Prueba de acceso a la universidad - LOGSE - 13 - Exámenes - Biología, Exams for Introduction to biology. Universidad Pontificia de Salamanca - UPSA
cabezadeperro
cabezadeperro20 August 2012

Prueba de acceso a la universidad - LOGSE - 13 - Exámenes - Biología, Exams for Introduction to biology. Universidad Pontificia de Salamanca - UPSA

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Prueba de Aceso a la Universidad de la Facultad de Biología - Exámenes de Selectividad - LOGSE - 13
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Prueba acceso logse universidad 26 - Exámenes - Biología.doc

PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD L.O.G.S.E.

CURSO 2001 - 2002 - CONVOCATORIA: SEPTIEMBRE

BIOLOGÍA

OPCIÓN A

1.- Las células llevan a cabo varias funciones: reacciones químicas (metabolismo), su propia división (mitosis), y muchas otras acciones.

a) En la figura adjunta se muestra un esquema de parte del metabolismo. Pon nombre a las diferentes partes e indica en qué región de la célula ocurren. 1 punto. 1: ciclo de Krebs o del ácido cítrico, 2: fermentación láctica, 3: fermentación alcohólica, 4: ß-oxidación o hélice de Lynen, 5: glucolisis.

b) Explica en qué condiciones el ac. pirúvico iría por uno u otro de los tres caminos que puede seguir. ¿Qué implicaciones energéticas tendría el hecho de que tomase uno u otro camino? 1 punto. El ciclo de Krebs en presencia de oxígeno, las otras dos en ausencia (en diferentes organismos). El ciclo de Krebs es más rentable energéticamente.

c) La mitosis tiene cuatro fases. Nómbralas por orden y relaciona con ellas cada una de la siguientes afirmaciones: 1.- Reaparece la membrana nuclear. 2.- Los filamentos del huso empiezan a acortarse. 3.- Los cromosomas se hacen visibles. 4.- Las cromátidas migran hacia los polos de la célula 5.- Los núcleos se desorganizan. 6.- Los cromosomas se desorganizan. 7.- Los nucléolos desaparecen. 8.- Los cromosomas se sitúan en el plano ecuatorial . 9.- Comienza a formarse el huso acromático. 10.- Las dos cromátidas se separan. 1 punto. Profase (3, 5, 7, 9), metafase (8, 10), anafase (2,4, 10) y telofase (1, 6). 10 se acepta en dos porque marca el final de una e inicio de otra.

2.- El agua es, sin duda, el componente más abundante de los seres vivos y en ella se disuelven el resto de los componentes de la materia viva.

a) Nombra el tipo de interacción que realizan las moléculas de agua entre sí en disolución y explica en qué consisten. ¿Qué se entiende por sustancias hidrófobas e hidrófilas? 1 punto. Enlace de hidrógeno. Dos oxígenos comparten un hidrógeno. Solubles e insolubles en agua.

b) El ácido fosfatídico (formado por glicerol, dos ácidos grasos y una molécula de ácido fosfórico) es el más sencillo de los glicerofosfolípidos, ya que contiene sólo una molécula de ac. fosfórico en la posición 3 del glicerol. Une una molécula de A, dos de B y una de C para formar el ácido fosfatídico. 1 punto. Formular correctamente.

c) Los glicerofosfolípidos son un componente fundamental de cierto tipo de estructuras biológicas. Nombra esta estructura, haz un dibujo (poniendo nombre a las diferentes partes) y di en qué consisten sus propiedades fundamentales: fluidez y asimetría. 1 punto. Membrana plasmática, dibujo de bicapa de fosfolípidos con proteínas y azúcares en lípidos o proteínas. Definir ambos términos.

d) Otro componente de las células, el ADN, tiene la particularidad de que se organiza de diferente manera en las células en división y en las que no lo están. Nombra y describe brevemente estos dos modelos de organización. 1 punto. Describir cromosomas y cromatina.

3.- Las proteínas son uno de los más abundantes componentes de las células a) ¿Cómo se denomina el mecanismo de la síntesis de proteínas? ¿Dónde ocurre? ¿Qué orgánulo

celular interviene?¿Qué papel tienen los aminoacil-ARNt? 1 punto. Traducción. Citoplasma. Ribosomas. Transporte e incorporación de los aminoácidos a la proteína naciente.

Glucosa

Ac. Pirúvico

Ac. láctico

EtanolAcetil CoA

Ácidos grasos

1

2 3

4

5

OH CH -O- P -2 O

OH

CH -O - (CH2)142 - CH3- C O

CH -O - (CH2)142 - CH3- C O

-

CH3-(CH2)14-COOH B: Ac. palmítico

A: Glicerol

CH2OH CHOH CH2OH

P O

OH OHHO

C: Ac. fosfórico

b) Supongamos una proteína con la secuencia de la imagen adjunta. Copia la imagen en tu hoja de examen y complétala, usando para ello el código genético que se adjunta. 1 punto. Rellenar correctamente.

3’ 5’ 5’ 3’

MetAlaProThrTrp COOH H2N A

AA

AUGGCUCCACUUGG

TACCGGGTTGACC

c) Elige una (solamente UNA) de estas dos preguntas y contéstala:

cI) Las proteínas las encontramos también en los virus. Describe brevemente el ciclo de vida de un virus (ciclo lítico). 1 punto. Aunque no se citen estos términos, deben explicar: fijación, penetración, replicación, transcripción, ensamblaje y liberación.

cII) Los anticuerpos son proteínas. Describe la estructura de los anticuerpos. 1 punto. Forma de Y con región variable y región constante, cadenas pesadas (H) y ligeras (L), región de unión al antígeno.

Vo lu

m en

0 5 10 15 20 0

1

2

3

4

Tiempo (minutos)

Vo lu

m en

P A

T G

C 5’

3’

OPCIÓN B 1.- Investigadores de la Universidad de Chicago han demostrado que las personas, en particular las mujeres, son capaces de distinguir diferencias de olor entre dos hombres debidas a un único gen (secuencia de ADN). El olor corporal característico de cada individuo se debe, entre otras cosas, a sus genes HLA, que codifican ciertas proteínas de la membrana celular. En el estudio en cuestión se secuenciaron los genes HLA de un grupo de mujeres a las que se les había pedido que diesen su opinión sobre el olor de un grupo de hombres no relacionado con ellas, a los que también se les secuenciaron sus genes HLA. Las mujeres participantes preferían el olor de hombres cuyos genes HLA son medianamente similares a los suyos propios, mientras que no gustaban tanto del olor de hombres cuyos genes HLA son o muy similares o muy diferentes de los suyos. Modificado de “The Scientist”

a) Define los términos subrayados en el texto. ¿Cómo crees tú que se compararon unos genes HLA con otros? 1,4 puntos. Definir términos correctamente. Estudiando como de similares eran las secuencias de bases.

b) Usando los elementos del esquema

dibuja una molécula de ADN de doble cadena, con la secuencia 5’- GTCA-3’ y su complementaria. 1 punto. Dibujar correctamente la molécula.

c) Copia la tabla adjunta y complétala diciendo cuáles de los siguientes elementos químicos están presentes en los compuestos

mencionados: H, C, O, P, S. 0,6 puntos. 2.- En la gráfica adjunta se representa la variación del volumen de una célula frente al tiempo. La célula fue colocada en un medio con alta concentración de sales a tiempo cero y a los 10 min fue transferida a un medio con agua pura.

a) Describe con tus propias palabras cómo varía el volumen frente al

tiempo, en función del medio donde se encuentra la célula. ¿Cuál es la razón del fenómeno observado en la gráfica?. Explícalo brevemente 1 punto. El volumen de la célula disminuye en un medio con alta concentración de sales y aumenta en agua pura. Medio hipertónico: Plasmólisis y medio hipotónico: turgencia. Ósmosis: membrana semipermeable que el agua atraviesa para igualar la concentraciones.

Compuestos Elementos químicos que posee

Proteínas H, C, O, S. Glucosa H, C, O. ARN H, C, O, P. ATP H, C, O, P. Sacarosa H, C, O. Enzimas H, C, O, S.

Tipo de transporte Difusió n simple

Difusión facilitada

Transport e activo

Naturaleza de la sustancia a transportar

liposolu ble

No liposolub le

No liposolubl e

Necesita una proteína transportadora (SI/NO)

NO SI SI

P A

T

G

5’

3’

P 5’

3’

P 5’

3’

5’

3’

C

P

5’

3’

P

5’

3’

P

5’

3’

5’

3’

A

T

G

C

b) Copia la tabla adjunta en la hoja del examen y rellénala. Explica la razón por la qué algunas proteínas transportadoras tienen actividad ATPasa. 1 punto. Para poder transportar sustancias contra de gradiente aprovechando la energía liberada con la hidrólisis de ATP.

Requiere energía (SI/NO) NO NO SI

¿A favor o contra gradiente? Favor Favor Contra

c) En la gráfica adjunta se muestra un proceso

celular. Di cuál es, en qué orgánulo se realiza y cuál es su finalidad. Di a qué corresponden los números. 1 punto. Fotosíntesis, cloroplasto, conversión de energía luminosa en química, 1y 2: luz (fotones), 3: NADP+, 4: NADPH, 5: H2O, 6: O2, 7: ADP. 8: ATP.

d) La cadena de transporte de electrones de la mitocondria permite la producción de ATP. Explica cuáles son los sustratos y productos de esta cadena y de qué manera se conecta con la producción de ATP. 1 punto. Sustratos O2 y NADH/FADH2, Productos: H2O y los nucleótidos oxidados. El bombeo de protones hacia el espacio intermembrana genera la energía que aprovecha la ATP sintasa para sintetizar ATP.

3.- Salvo excepciones, el ADN constituye el almacén de la información genética en los seres vivos.

a) Las mutaciones producen cambios en el material genético y pueden ser de varios tipos. Explica en qué consisten los tres tipos de mutaciones siguientes: Mutación génica o puntual por deleción, mutación cromosómica por translocación, aneuploidía. 1 punto. Eliminación de 1 o varios pares de bases; translocación de un fragmento de un cromosoma a otro cromosoma; ganancia o pérdida de un cromosoma completo.

b) Explica qué relación existe entre mutaciones y evolución. 1 punto. Generación de variabilidad, selección natural.

c) Elige una (solamente UNA) de estas dos preguntas y contéstala: cI) Explica cómo ocurre la reproducción bacteriana. ¿Cuál es la finalidad del intercambio de

información genética en bacterias? 1 punto. División simple. Aumento de la variabilidad ⇒ mayor ventaja evolutiva.

cII) Explica en qué consiste la inmunodeficiencia. ¿Qué consecuencias tiene para el individuo? ¿Conoces alguna causa que pueda producirla? 1 punto. Fallo del sistema inmune. Bajada de defensas ⇒ aumento de enfermedades por microorganismos oportunistas. El virus del SIDA.

LUZ LUZ

e e e

H+

H+H ++

H+

H+

Tilacoide

H2O O2

1 2

3

4

5 6

7 8

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