Przejawy nadpobudliwości w sferze ruchowej - Notatki - Psychologia rozwojowa osobowości, Notatki'z Psychologia rozwojowa osobowości. University of Warsaw
Polanski_R
Polanski_R4 March 2013

Przejawy nadpobudliwości w sferze ruchowej - Notatki - Psychologia rozwojowa osobowości, Notatki'z Psychologia rozwojowa osobowości. University of Warsaw

PDF (169.6 KB)
3 strony
408Liczba odwiedzin
Opis
Notatki opisujące trzy zasadnicze rodzaje przejawów nadpobudliwości.
20punkty
Punkty pobierania niezbędne do pobrania
tego dokumentu
Pobierz dokument
Przejawy nadpobudliwości w sferze ruchowej

Przejawy nadpobudliwości w sferze ruchowej

3 zasadnicze rozdaje objawów to:

 Wzmożona ekspansja ruchowa

 Ruchowy niepokój

 nawyku ruchowe i mimowolne ruchowe wyładowania

Ruchowa nadmierna ekspresja

Dzieci te mają permanentną potrzebę ruchu. Chętnie wykonują polecenia związane z

ruchem (bieganie po kredę) o wiele trudniej mi wykonać polecenie ograniczające ruchy (siedź

na dupie).

W grupie nasilenie się objawów.

-> typologiczne zaostrzenie cech układu nerwowego silnego niezrównoważonego

Czasami ekspansja ruchowa połączona z osłabieniem kontroli zachowania

Tak duże pobudzenie ruchowe ze „nie są w stanie tego kontrolować”

Niezdarność ruchów kojarząca się negatywnie

Ruchy szybkie i nieekonomiczne, ruchom zamierzonym towarzyszą współ-ruchy

Niepokój ruchowy

Nie ujawnia się w postaci nadmiernej aktywności. Sytuacja zakazania ruchu wzbudza

u nich niepokój, wyrażają go ruchami kończyn (noga na nogę, machnie noga..). Wykonują

wiele różnych drobnych czynności zbędnych w danej sytuacji (męczą ksiązki, zeszyty i

ławki). Przywołanie do porządku zmienia rodzaj wykonywanej czynności. Czynności często

skupione wokół własnego ciała. Początkowo czynności maja charakter zmienny, potem

poprzez częste powtarzanie utrwalają się, staja się nawykami (obgryzanie paznokci). W miarę

przechodzenia w nawyk zaczynają nabierać właściwości natręctw ruchowych lub ruchów

przymusowych. Dziecku coraz trudniej się od nich powstrzymać (automatyzuje się – coraz

mniej podatna na wole) ale po wykonaniu jej dziecko uspokaja się (jakby i na chwile).

Często występują także serie mimowolnych wyładowań ruchowych (TIKI) występują gdy

dziecko stara się je opanować.

Może występować kombinacja rożnych zaburzeń i tych niepokoju i tych ekspansywnych.

Na pierwszy rzut oka dzieci z niepokojem wydaja się spokojniejsze (spokój pozorny). Im

większy rygor wychowawczy tym więcej objawów. Coraz bardziej ruchy zależne od woli

ustępują ruchom mimowolnych -> tiki

Teoretycznie dzieci z niepokojem łatwiej się przystosowują do wymagań nie zawsze

korzystne dla ich układu nerwowego. Nie rozładowane napięcie ruchowe -> patologiczne

nawyki oraz serie mimowolnych należących już do objawów wyraźnie patologicznych

Objawy nadruchliwości rzeczywistej ≠ nadruchliwość pozorna (pseudo nadruchliwość) – źle

skierowana potrzeba aktywności zamiast uczestniczyć w lekcji wola rozmawiać czy cos…

Przejawy nadpobudliwości w sferze poznawczej

Trudniej zaobserwować niż ruchowa. Ważna ze względu zachowania dziecka i jego pracy

szkolnej, trudności w nauce.

2 grupy objawów:

 zaburzenia uwagi (powszechniejsza) nadmiernie żywy instynkt orientacyjny na wszystkie

lub wybiorcze bodźce.

 pochopność i pobieżność myślenia

docsity.com

Wzmożona reaktywność – dziecko nie może skupić na niczym uwagi bo bodźce płynące z

jego organizmu i z otoczenia wytwarzają w układzie nerwowym stan nadmiernego

pobudzenia -> nie może się skoncentrować uwaga jest labilna, niewystarczająca do

prawidłowego intelektualnego funkcjonowania. Każdy bodziec odrywa od czynności

Dzieci te są kłopotem dla nauczyciela nie słuchają, ciągłe napominane, reagują na wszystko

w otoczeniu, komentują co się dzieje, po zniknięciu bodźca kierują uwagę w stronę

nauczyciela ale nie wiedza już o co chodzi… przez to pozostają poza nurtem lekcji, gubią jej

zasadnicze ogniwa. Potrafią nie usłyszeć własnego nazwiska, nie zanotować pracy domowej

bo jej nie usłyszeli wyrwani do odpowiedzi nie mówią nic albo powtarzają ostatnio usłyszane

słowa. (cholery można z takimi dostać)

Podczas odrabiania lekcji rozprasza je wszystko, trwa to bardzo długo i często nie umieją

sobie poradzić, bo nie uważali na lekcji

W pracach domowych jest wiele błędów, niespójność i chaos, niekonsekwencja wypowiedzi

pisemnych i ustnych. Słowa raz są pisane dobrze a raz źle równania tak samo.

Przy stosunkowo dobrej koncentracji spotkać się można ze specyficznym zaburzeniem

procesu myślenia: Brak powściąga myślowego, pochopne wyciąganie wniosków, zbyt

szybkie formułowanie nieprzemyślanej wypowiedzi

Dzieci szybko i bez zastanowienia odpowiadają na pytanie często błędnie lub niepełnie.

Poproszone o rozważenie swojej wypowiedzi często potrafią odpowiedzieć poprawnie

Uczniowie odbierani jako bezkrytyczni mało spostrzegawczy mniej inteligentni niż jest w

rzeczywistości.

Nadpobudliwość wyobraźni. Za skojarzeniem idzie następne, i następne i… jest w swoim

własnym świecie i biega z kangurami….

Dzieci im częściej poddają się fantazjom tym zaczynają one dominować nad światem

rzeczywistym. Patrzą się w jeden punkt, mamroczą, robiła miny. W fantazje może

wprowadzić je nawet jedno słowo.

Lekcje odrabiają długo bo zamyślają się. Wszystko robiła długo z tego powodu…

Przejawy nadpobudliwość w sferze emocjonalne – uczuciowej

Niejednolity obraz. Ogólnie – wzmożona wrażliwość przejawiająca się łatwym powstaniu

reakcji emocjonalnej i dużej ich sile. Reagują mocniej niż inne dzieci albo reagują na to na co

inne dzieci nie zareagowały.

Związana jest z :

 wieku, zdolności kontroli nad zewnętrznym wyrazem, doświadczenia osobiste.

Formy ekspresji dzieci nadpobudliwych emocjonalnie są bardzo żywe bo maja z reguły słaba

kontrole nad reakcjami

U jednych dzieci występuje nadwrażliwość i stosunku do emocji prostych, najczęściej

prowadza do silnych ale na ogół krótkotrwałych wybuchów afektu. Łatwo gniewają się i

złoszczą, wdają się we wszystkie możliwe konflikty.

U innych dzieci nadpobudliwość wyraża się wzmożoną lękliwością, reagują lekiem na szeroki

wachlarz bodźców (wywołane do odpowiedzi płacze, czerwieni się, poci)

Nadmierne napniecie sprawia ze dzieci gorzej myślą przy tablicy niż w ławce gorzej w szkole

niż w domu (zdarza się ze dziecko odpręża się w szkole gdy ma kiepsko w domu)

Negatywne oceny rodziców i ich zniecierpliwienie źle wpływają na dziecko. Dziecko

„głupieje” gdy się na nie krzyczy, wzrasta poziom jego napięcia, denerwuje się.

Ciężko dostosowują się do społeczności, przez swóje agresywne reakcje lub obrażają się na

innych. Jeśli wzmożona lękliwość -> dziecko boji się bawić, jest skrępowane- nieatrakcyjne

dla rówieśników.

docsity.com

Dzieci nadpobudliwe emocjonalnie, reagują na wszystkie uczuciowe doświadczenia ->

lektury, koledzy, spięcia rodziców.

Połączenie wzmożonej wzruszeniowości z egocentryzmem -> wybitnie wrażliwy na swoja

osobę(straszne cholery…)

Nadpobudliwość w sferze emocjonalno uczuciowej jest źródłem konfliktów dziecka z

otoczeniem -> deformacja rozwoju emocjonalno-uczuciowego.

docsity.com

komentarze (0)
Brak komentarzy
Bądź autorem pierwszego komentarza!
To jest jedynie podgląd.
Zobacz i pobierz cały dokument.
Docsity is not optimized for the browser you're using. In order to have a better experience we suggest you to use Internet Explorer 9+, Chrome, Firefox or Safari! Download Google Chrome