Educação Ambiental - Apostilas - Biologia, Notas de estudo de Biologia. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS)
Paulo89
Paulo891 de Março de 2013

Educação Ambiental - Apostilas - Biologia, Notas de estudo de Biologia. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS)

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Apostilas sobre a educação ambiental, valores, educação ambiental na escola, princípios gerais, finalidades.
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Projeto de Educação Ambiental Parque Cinturão Verde de Cianorte

O QUE É EDUCAÇÃO AMBIENTAL?

A Educação Ambiental é um processo participativo, onde o educando assume o papel de elemento central do processo de ensino/aprendizagem pretendido, participando ativamente no diagnóstico dos problemas ambientais e busca de soluções, sendo preparado como agente transformador, através do desenvolvimento de habilidades e formação de atitudes, através de uma conduta ética, condizentes ao exercício da cidadania.

VALORES DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

A Educação Ambiental deve buscar valores que conduzam a uma convivência harmoniosa com o ambiente e as demais espécies que habitam o planeta, auxiliando o aluno a analisar criticamente o princípio antropocêntrico, que tem levado à destruição inconseqüente dos recursos naturais e de várias espécies. É preciso considerar que:

A natureza não é fonte inesgotável de recursos, suas reservas são finitas e devem ser utilizadas de maneira racional, evitando o desperdício e considerando a reciclagem como processo vital;

As demais espécies que existem no planeta merecem nosso respeito. Além disso, a manutenção da biodiversidade é fundamental para a nossa sobrevivência;

É necessário planejar o uso e ocupação do solo nas áreas urbanas e rurais, considerando que é necessário ter condições dignas de moradia, trabalho, transporte e lazer, áreas destinadas à produção de alimentos e proteção dos recursos naturais.

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA

A escola é o espaço social e o local onde o aluno dará seqüência ao seu processo de socialização. O que nela se faz se diz e se valoriza representa um exemplo daquilo que a sociedade deseja e aprova. Comportamentos ambientalmente corretos devem ser aprendidos na prática, no cotidiano da vida escolar, contribuindo para a formação de cidadãos responsáveis.

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Considerando a importância da temática ambiental e a visão integrada do mundo, no tempo e no espaço, a escola deverá oferecer meios efetivos para que cada aluno compreenda os fenômenos naturais, as ações humanas e sua conseqüência para consigo, para sua própria espécie, para os outros seres vivos e o ambiente. É fundamental que cada aluno desenvolva as suas potencialidades e adote posturas pessoais e comportamentos sociais construtivos, colaborando para a construção de uma sociedade socialmente justa, em um ambiente saudável.

Com os conteúdos ambientais permeando todas as disciplinas do currículo e contextualizados com a realidade da comunidade, a escola ajudará o aluno a perceber a correlação dos fatos e a ter uma visão holística, ou seja, integral do mundo em que vive. Para isso a Educação Ambiental deve ser abordada de forma sistemática e transversal, em todos os níveis de ensino, assegurando a presença da dimensão ambiental de forma interdisciplinar nos currículos das diversas disciplinas e das atividades escolares.

A fundamentação teórico/prática dos projetos ocorrerá por intermédio do estudo de temas geradores que englobam palestras, oficinas e saídas a campo. Esse processo oferece subsídios aos professores para atuarem de maneira a englobar toda a comunidade escolar e do bairro na coleta de dados para resgatar a história da área para, enfim, conhecer seu meio e levantar os problemas ambientais.

Os conteúdos trabalhados serão necessários para o entendimento dos problemas e, a partir da coleta de dados, à elaboração de pequenos projetos de intervenção.

Considerando a Educação Ambiental um processo contínuo e cíclico, o método utilizado pelo Programa de Educação Ambiental para desenvolver os projetos e os cursos capacitação de professores conjuga os princípios gerais básicos da Educação Ambiental (Smith, apud Sato, 1995).

Princípios gerais da Educação Ambiental:

· Sensibilização: processo de alerta, é o primeiro passo para alcançar o pensamento sistêmico;

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· Compreensão: conhecimento dos componentes e dos mecanismos que regem os sistemas naturais;

· Responsabilidade: reconhecimento do ser humano como principal protagonista;

· Competência: capacidade de avaliar e agir efetivamente no sistema;

· Cidadania: participar ativamente e resgatar direitos e promover uma nova ética capaz de conciliar o ambiente e a sociedade.

A Educação Ambiental, como componente essencial no processo de formação e educação permanente, com uma abordagem direcionada para a resolução de problemas, contribui para o envolvimento ativo do público, torna o sistema educativo mais relevante e mais realista e estabelece uma maior interdependência entre estes sistemas e o ambiente natural e social, com o objetivo de um crescente bem estar das comunidades humanas.

Se existe inúmeros problemas que dizem respeito ao ambiente, isto se devem em parte ao fato das pessoas não serem sensibilizadas para a compreensão do frágil equilíbrio da biosfera e dos problemas da gestão dos recursos naturais. Elas não estão e não foram preparadas para delimitar e resolver de um modo eficaz os problemas concretos do seu ambiente imediato, isto porque, a educação para o ambiente como abordagem didática ou pedagógica, apenas aparece nos anos 80. A partir desta data os alunos têm a possibilidade de tomarem consciência das situações que acarretam problemas no seu ambiente próximo ou para a biosfera em geral, refletindo sobre as suas causas e determinarem os meios ou as ações apropriadas na tentativa de resolvê-los.

As finalidades desta educação para o ambiente foram determinadas pela UNESCO, logo após a Conferência de Belgrado (1975) e são as seguintes:

"Formar uma população mundial consciente e preocupada com o ambiente e com os problemas com ele relacionados, uma população que tenha conhecimento, competências, estado de

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espírito, motivações e sentido de empenhamento que lhe permitam trabalhar individualmente e coletivamente para resolver os problemas atuais, e para impedir que eles se repitam”.

PROPOSTAS DE TRABALHO:

· Levantamento do perfil ambiental das escolas (se possui área verde, horta, separação de lixo, etc.);

· Levantamento dos projetos que estão sendo desenvolvidos nas escolas;

· Acompanhamento de projetos específicos nas escolas que serão desenvolvidos pelos professores (horta comunitária, reciclagem de lixo, bacia hidrográfica como unidade de estudo, trilhas ecológicas, plantio de árvores, recuperação de nascentes, etc...);

· Mobilização de toda a comunidade escolar para o desenvolvimento de atividades durante a Semana do Meio Ambiente, com finalidade de conscientizar a população sobre as questões ambientais;

· Realização de campanhas educativas utilizando os meios de comunicação disponíveis, imprensa falada e escrita, TV Cinturão Verde, distribuição de panfletos, folder, cartazes, a fim de informar e incentivar a população em relação à problemática ambiental;

· Promover a integração entre as organizações que trabalham nas diversas dimensões da cidadania, com o objetivo de ampliar o conhecimento e efetivar a implementação dos direitos de cidadania no cotidiano da população.

Com o intuito de levar às escolas e à comunidade o conhecimento necessário para a construção da cidadania serão envolvidos diferentes órgãos que asseguram os direitos e deveres de cada indivíduo na sociedade. Entre esses órgãos podemos citar, a Policia Militar, o Corpo de Bombeiros, a Vigilância Sanitária, IAP, etc. Serão trabalhados temas relacionados à melhoria da qualidade de vida da população, por exemplo:

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· Lixo (redução, reutilização e reciclagem);

· Lixo Hospitalar (destinação);

· Água (consumo, disperdício, poluição);

· Florestas (porque preservá-las?);

· Fogo (prevenção, efeitos negativos ao meio ambiente);

· Agrotóxicos (riscos para a saúde, danos ambientais);

· Caça ilegal;

· Respeito aos animais silvestres e domésticos;

· Drogas;

· DST – Doenças sexualmente transmissíveis;

· Segurança no trânsito;

· Respeito ao próximo;

· Noções de saúde (higiene, prevenção de doenças);

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· Cidadania (direitos do cidadão), etc...

Ao implementar um projeto de educação para o ambiente, estaremos facilitando aos alunos e à população uma compreensão fundamental dos problemas existentes, da presença humana no ambiente, da sua responsabilidade e do seu papel crítico como cidadãos de um país e de um planeta. Desenvolveremos assim, as competências e valores que conduzirão a repensar e avaliar de outra maneira as suas atitudes diárias e as suas conseqüências no meio ambiente em que vivem.

Como o aluno irá aprender a propósito do ambiente, os conteúdos programáticos lecionados, tornar-se-ão uma das formas de tomada de consciência, tornando-se, mais agradáveis e de maior interesse para o aluno.

Através de parcerias firmadas entre a APROMAC – Associação de Proteção ao Meio Ambiente de Cianorte; Prefeitura Municipal de Cianorte; Secretaria Municipal de Agricultura, Abastecimento e Meio Ambiente – SEMMAM; Divisão do Meio Ambiente; Conselho Municipal do Meio Ambiente – COMMA e Ministério Público serão desenvolvidas ações e atividades diferenciadas conforme a realidade de cada local/região.

Através de atividades e ações programadas, objetivamos promover a sensibilização da população cianortense sobre a importância e a necessidade da preservação e da conservação do Parque Cinturão Verde, visto que esta área é de fundamental importância sócio-ambiental para o município de Cianorte. Ainda a população abrangida pelo projeto receberá conhecimentos de cidadania, saúde, higiene e segurança.

Para o acompanhamento e avaliação das atividades será redigido relatório mensal, onde serão descritas todas as tarefas desenvolvidas sendo apresentado ao COMMA e a APROMAC, ficando disponível a todos para consulta.

PARCERIAS:

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Conselho Municipal do Meio Ambiente - COMMA

A união de todos em prol de um ambiente mais saudáve!

RELATÓRIO DE ATIVIDADES REFERENTE AO MÊS DE ABRIL

No início do mês de abril, procurei a Secretaria da Agricultura e Meio Ambiente apresentando a proposta para o desenvolvimento de um Programa de Educação Ambiental no município, sendo que este possui um Parque Municipal onde se percebe a necessidade de um trabalho intenso de sensibilização e conscientização de toda a população cianortense no que diz respeito à proteção dessa área.

Entusiasmado o Secretário de Agricultura e Meio Ambiente, Dr José Icaro Monteiro Maranhão apresentou a proposta para o Conselho Municipal do Meio Ambiente – COMMA, sendo aprovada por unanimidade.

Com base na proposta de trabalho, entrei em contato com o Núcleo Regional de Educação a fim de estabelecer parceria onde possamos desenvolver e acompanhar projetos, cursos de capacitação para professores e outras atividades envolvendo todas as escolas cianortenses. Também realizei outras atividades:

· Para iniciar os trabalhos com as escolas elaborei um questionário com o objetivo de fazer um levantamento ambiental das escolas, cada escola recebeu um questionário juntamente com um comunicado sobre o trabalho de Educação Ambiental que será desenvolvido no Centro de Educação Ambiental (Anexo 01 e 02);

· Realizei um levantamento na videoteca do Núcleo Regional de Educação, sobre os vídeos educativos que irei utilizar em palestras programadas no Centro de Educação Ambiental;

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· Em uma breve reunião com a chefia da Vigilância Sanitária Municipal, Sra. Vera Leite discutimos sobre o recolhimento dos pneus, sendo que a Secretaria de Agricultura e Meio Ambiente viabilizou o armazém do IBC para guardar esse material;

· Mediante pedido da Sra Vera Leite, realizou-se uma reunião com todos os agentes de saúde no Centro de Educação Ambiental, a fim de repassar informações sobre algumas dificuldades que os mesmos encontram no seu trabalho, pois estão diretamente em contato com a população. Tiraram dúvidas sobre a questão do lixo depositado em terrenos baldios, pneus e outros assuntos para que eles possam esclarecer a comunidade de maneira mais clara e correta;

· Participação na cidade de Tuneiras do Oeste da reunião pública referente à “proposta da criação de novas Unidades de Conservação Federais no Paraná e Santa Catarina”. A Reserva Biológica das Perobas será localizada nos municípios de Tuneiras do Oeste e Cianorte, com uma área de 11 mil hectares;

· Visitei junto com Sr. Luis César, viveirista da APROMAC área de reflorestamento do fundo de vale do Rio Corujinha, projeto de reflorestamento que está sendo executado pela APROMAC;

· Visitei a escola Municipal Lídia Usuy Ohi a convite da diretora Professora Maria Luiza, para conhecer o projeto “LIXO NÃO PERDIDO, LUCRO GARANTIDO”, desenvolvido na escola, onde prestarei assessoria e acompanhamento à equipe que desenvolve o projeto (Anexo 03);

· Participei do Seminário sobre Legislação Ambiental – Mata Ciliar, promovido pelo Sindicato Rural de Cianorte e a FAEP, no auditório da UNIPAR;

· A pedido do chefe de Divisão de Meio Ambiente Sr. Ailito Rossi, visitei a propriedade do Sr. Ademir Gonçalves dos Santos, onde o mesmo nos solicitou a elaboração de um projeto de recuperação da nascente do Córrego Elba visando a total proteção daquela nascente e do córrego através do reflorestamento com espécies nativas. Feita a vistoria a campo elaborei o projeto (Anexo 04).

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Cianorte, abril de 2005.

Edna Sueli Pontalti

Bióloga, Educadora Ambiental

APROMAC/COMMA

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ANEXO 01

QUESTIONÁRIO – LEVANTAMENTO DO PERFIL AMBIENTAL DA ESCOLA

01- Nome da escola

02- Nome do diretor (a)

03- Tel.:

04- Quantos professores atuam na escola?

05- Quantos alunos estão matriculados?

06- Quantos residem na zona rural?

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07- A escola desenvolve projetos na área ambiental?

( ) Sim

( ) Não

08- Quais são os projetos que estão sendo desenvolvidos atualmente?

09- Quantos professores estão envolvidos no desenvolvimento dos projetos?

10- Como é a participação e o envolvimento dos alunos nos projetos?

11- Quais são as principais dificuldades encontradas pelos professores que desenvolvem projetos?

12- Os professores são incentivados e motivados para estarem desenvolvendo pequenos projetos ou atividades ambientais com seus alunos?

13- A escola possui área arborizada, horta, ou outros espaços que poderão ser utilizados para trabalhar Educação Ambiental?

14- Na escola existe o processo de separação do lixo produzido pela comunidade escolar?

15- O que é feito com o lixo separado?

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16- Os professores realizam atividades com os alunos fora da escola? Quais são os principais locais utilizados pelos professores?

17- A escola realiza visitas a campo, para trabalhar a realidade local sobre as questões ambientais?

18- Dos locais abaixo relacionados, assinale quais já foram visitados pelos alunos sob orientação dos professores.

( ) Trilha da Peroba

( ) Trilha do Fantasminha

( ) Pista de caminhada

( ) Bosque da Igreja Matriz

( ) Parque do Cinturão Verde Módulo Mandhuy

( ) Nascentes

( ) Rios (nome do rio)

( ) Captação de água da SANEPAR – Rio Bolivar

( ) Sistema de tratamento e abastecimento de água da SANEPAR – Centro

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( ) Estação de Tratamento de Esgoto – ETE

( ) Aterro Sanitário

( ) Biblioteca Municipal

Outros locais não citados:

ANEXO 02

COMUNICADO

Prezados Diretores e Professores,

O Conselho Municipal do Meio Ambiente (COMMA), através do Centro de Educação Ambiental comunica que estará desenvolvendo um trabalho de Educação Ambiental com todas as escolas do município de Cianorte, sendo este trabalho de caráter educativo e contínuo, tendo como finalidade a promoção da cidadania ambiental, a sensibilização e a conscientização de toda a comunidade escolar e conseqüentemente de toda a comunidade cianortense para uma participação efetiva nas questões ambientais.

Nesse processo educativo, o Parque Municipal do Cinturão Verde estará sendo enfocado devido a sua importância ambiental e ecológica para a população cianortense, visto que a preservação dessa área é de extrema importância para manter o equilíbrio ecológico desse ecossistema. A partir daí pretende-se acompanhar e prestar assistência aos professores para a realização de projetos direcionados as questões ambientais, priorizando a realidade local e as experiências vivenciadas pelos alunos e professores no seu cotidiano. Citamos alguns temas que serão abordados: preservação das áreas verdes, recuperação de áreas degradadas, recuperação e

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proteção de rios e nascentes, proteção dos animais silvestres do Parque Cinturão Verde, respeito aos animais domésticos, reciclagem do lixo, desperdício de água, entre outros.

Será muito importante para nós do COMMA, a colaboração de todas as escolas nos enviando sugestões e propostas para o desenvolvimento de projetos para que juntos possamos envolver toda a clientela escolar na luta pelo “meio ambiente equilibrado, sendo bem de uso do povo e essencial à sadia qualidade de vida, cabendo a todos o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações” como está previsto na Constituição Federal no art. 225.

Contamos com a colaboração de todos.

Atenciosamente

EDNA SUELI PONTALTI

Bióloga e Educadora Ambiental do COMMA

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