MATERIJAL ZA NASTAVNIKE: AKTIVNOSTI SA DJECOM, Vežbe od Materijali

Preuzmite MATERIJAL ZA NASTAVNIKE: AKTIVNOSTI SA DJECOM i više Vežbe u PDF od Materijali samo na Docsity! 1 Svjetsko udruženje vaspitača u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE) Zahvaljujemo se gospođi Emily Vargas-Barón, direktorici Instituta za rekonstrukciju i međunarodnu bezbjednost kroz obrazovanje (RISE Institut), koja nam je pomogla pri izradi programa integriranih centara ranog dječijeg rasta i razvoja u Bosni i Hercegovini. Posebno smo zahvalni gospođi Elviri Sánchez-Igual menadžerici za komunikaciju iz Svjetskog udruženja edukatora za rano djetinjstvo (AMEI-WAECE), koja je odobrila prevod ovog materijala iz projekta "Učimo živjeti zajedno u miru, od ranog djetinjstva" i njegovo korištenje u integriranim centrima ranog dječijeg rasta i razvoja za roditelje i djecu u BiH. Prevod i štampu materijala omogućio UNICEF MATERIJAL ZA NASTAVNIKE: AKTIVNOSTI SA DJECOM 2 Svjetsko udruženje vaspitača u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE) Zahvalnost je osjećanje koje nam omogućuje da cijenimo korist ili uslugu koju nam je neko uradio ili namjeravao da uradi i da na to odgovorimo na određeni način. Ovo osjećanje, kao i sva druga, se razvija zahvaljujući vaspitanju i obrazovanju djeteta. Dijete obično gaji naklonost prema onima koji mu nešto daju ili mu dozvoljavaju da radi što želi, ali se to dešava na veoma konkretnoj ravni i ne predstavlja ličnu osobinu kao što je zahvalnost. Svako osjećanje kod djeteta je veoma nestabilno i zavisi od konkretne situacije – da li dijete želi ili ne želi nešto da uradi, ili to radi kako bi udovoljilo odrasloj osobi, a kasnije i od toga da li je dobro stimulisano, i to se osjećanje učvršćuje, usvaja i polako prerasta u karakternu osobinu. Možemo da kažemo da je kod djeteta zahvalnost formirana onda kada je ono u stanju da shvati da su neke stvari za njegovo dobro iako ono njima možda nije zadovoljno, ali to se može postići tek pred kraj ranog djetinjstva. Prije tog perioda, zahvalnost se odnosi na ono što je djetetu dozvoljeno da uradi, da rezonuje malo pomalo zašto je neophodno konstruisati mnogo stabilniju vrijednost, naročito kada rade aktivnosti koje nisu uvijek apsolutno pozitivne. 5 Svjetsko udruženje vaspitača u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE) Kada je stiglo ljeto i mala ptica se spremala da ode, baka briznu u plač. Ptičica se sažali nad bakom koja je tako lijepo postupala prema njoj i iz zahvalnosti ostane s njom. S druge strane, baki je to bilo jako drago i kada je shvatila da je ptičica to uradila iz zahvalnosti, shvatila je šta znači biti odvojen od svojih prijatelja. Zato je predložila ptičici da napravi fontanu za nju i njezine prijatelje, gdje će moći piti vode kad zažele. A daće im i hrane. Zahvalna ptičica ode da potraži svoje prijatelje i oni su zajedno svaki dan provodili po nekoliko sati u bakinom dvorištu i baka više nikada nije bila sama. Baka i njezino dvorište su postali poznati jer je dvorište uvijek bilo puno ptičica i ljudi su dolazili da ih vide i čuju. Baka je stekla puno novih prijatelja koji su joj se divili zato što je bila zahvalna prema ptičicama. Baka je uvijek bila radosna i optimistična i bila je zahvalna ptičicama što su joj promijenile život. Aktivnost br. 2 "Poklon za posebnu osobu" PROCJENA PO KRITERIJUMIMA Opservirano ponašanje Da Ne Napomene Pokazali su da imaju predstavu o tome šta je zahvalnost. Shvatili su kako se ponašaju zahvalni ljudi. Bila im je potrebna pomoć da shvate kako se ponašaju zahvalni ljudi. Shvatili su kako se pokazuje zahvalnost. Bila im je potrebna pomoć da shvate kako se pokazuje zahvalnost. Pokazali su pozitivne emocije prema zahvalnim likovima u priči. 6 Svjetsko udruženje vaspitača u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE) Kratak pregled aktivnosti: Djeca crtaju i izrađuju karte s cvijećem, ukrase od materijala iz prirode i razne simbolične poklone koje će u znak zahvalnosti dati ljudima koji brinu o njima i vaspitaju ih sa ljubavlju i pažnjom. Ti predmeti takođe mogu da budu za ljekara ili medicinsku sestru koji se brinu o njima kada su bolesni. Djeca će odabrati ljude kojima žele zahvaliti, daće im simboličan poklon i objasniće im razloge svoje zahvalnosti. Ciljevi: • Razviti kod djece osjećaj zahvalnosti prema ljudima koji brinu o njima i vaspitavaju ih. Procedure: • Praktične radnje • Objašnjavanje • Dovršavanje zadatka 7 Svjetsko udruženje vaspitača u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE) Potrebni materijal: Karton, drvene bojice, vodene bojice, ukrasni papir, kolaž papir, traka, materijali iz prirode, ljepilo, naljepnice. Razvoj aktivnosti: Prvi dio Vaspitač(ica) će objasniti da je cilj ove aktivnosti izrada crteža, karata, obilježivača za knjige, ukrasa od materijala iz prirode koje će pokloniti osobama kojima žele pokazati zahvalnost. Pored toga treba da objasne zašto su odabrali tu osobu. Vaspitač(ica) će naglasiti da postoje i drugi načini pokazivanja zahvalnosti, a njih će naučiti u drugim aktivnostima. Drugi dio Vaspitač(ica) daje nekoliko modela koji će djeci poslužiti kao primjer stvari koje mogu da urade. Ako je neophodno, vaspitač(ica) će im pokazati kako se izrađuju ovi predmeti i pobrinuće se da svako dijete izradi bar jedan simboličan poklon. Nakon toga će djeca uz pomoć vaspitačice umotati svoje poklone u ukrasni papir. Treći dio Vaspitač(ica) će pitati djecu kome će dati svoj poklon. Vaspitač(ica) će usmjeravati odabir ovih osoba putem zahvalnosti, tj. objasniće djeci da treba da odaberu ljude koji su im učinili neko dobro djelo i da je to način da im iskažu zahvalnost. Razgovaraće o predmetima koje će pokloniti i zašto će ih pokloniti. Ako neko dijete ne ponudi ispravno objašnjenje zašto je odabralo određenu osobu, druga djeca će mu pomoći. Na kraju djeca poklanjaju simbolične poklone ljudima koje su odabrali. 10 Svjetsko udruženje vaspitača u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE) dobri i puni ljubavi prema djeci, svako im je veoma zahvalan i želi da im iskaže zahvalnost. Zato će im djeca napisati pismo i poslati im bukete cvijeća. Vaspitač(ica) uvodi djecu u zadatak postavljanjem pitanja: "Da li je iko od vas ikada primio pismo?" Nakon toga ih poziva da napišu pismo i da ispričaju šta će reći u pismu. Vaspitač(ica) ih poziva da se prisjete kako treba da počnu pismo namijenjeno dragoj osobi. Ako se djeca ne sjete, vaspitač(ica) će im dati primjer: "Dragi djede Milane" Vaspitač(ica) kaže djeci da je neophodno raspitati se za njegovo zdravlje i pita djecu da li neko zna kako se to radi. Ako se djeca ne sjete, vaspitač(ica) će im dati primjer: "Kako si?" i napomenuće im da je uvijek dobro početi pismo tako što ćemo pitati dragu osobu kako se osjeća. Nakon toga, dodaje: "Sad morate da kažete zašto pišete ovu poruku, zapamtite da morate biti zahvalni svom djedu za sva dobra djela koja vam je učinio. Da li se sjećate nekih dobrih djela?" Vaspitač(ica) nastavlja: "Djede, pošto si bio tako pun ljubavi i dobrote prema nama, ovim pismom i cvijećem koje ti šaljemo, želimo ti poslati poruku ljubavi i zahvalnosti za sva dobra djela koja si učinio za djecu." "Pamtimo kako si uvijek bio veoma ljubazan i da su tvoj prvi pozdrav i osmijeh uvijek bili namijenjeni nama." Vaspitač(ica) kaže da pismo treba da završe pozdravom itd. "I upravo zbog toga te se uvijek rado i sa ljubavlju sjećamo i pozivamo te da nam dođeš u posjetu kad god budeš mogao." "Šaljemo ti poljupce" Djeca iz vrtića. Drugi dio U ovom dijelu aktivnosti vaspitač(ica) objašnjava djeci da im neće govoriti šta da napišu nego da će oni sami sada napisati pismo portiru, ali će vaspitač(ica) umjesto njih zapisivati ono što kažu jer oni još ne znaju pisati. Vaspitač(ica) će kasnije prikupiti sve dječje komentare i usmeno će ih rezimirati, dodati neophodne detalje itd. 11 Svjetsko udruženje vaspitača u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE) Treći dio Djeca će izrađivati pojedinačna pisma, ali pošto ne znaju da pišu, vaspitač(ica) im može predložiti da nacrtaju ono što žele da kažu osobi prema kojoj osjećaju zahvalnost. Vaspitač(ica) će insistirati na tome da djeca naprave velike crteže i da ih stave u veliki unaprijed pripremljeni poštanski sandučić od kartona. Aktivnost br. 4 "Poštar" PROCJENA PO KRITERIJUMIMA Opservirano ponašanje Da Ne Napomene Uspješno su koordinisali svoje ideje u pisanju pisma. Bila im je potrebna znatna pomoć u koordinisanju ideja za pisanje pisma. Bili su oduševljeni idejom da pišu pismo. Poslali su pismo sa zadovoljstvom. Nacrtali su pismo sa entuzijazmom i oduševljenjem. 12 Svjetsko udruženje vaspitača u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE) Kratak pregled aktivnosti: Ovo je igra uloga na temu: "Poštar". Vaspitačica najprije počinje razgovor sa djecom kako bi ih podstakla da se igraju poštara i pita ih da li imaju neki prijedlog kako bi igra mogla da izgleda. Nakon toga im kaže da pripreme potrebne materijale za ovu igru, a poslije toga se djeca igraju. Na kraju, svi zajedno razgovaraju o igri. Ciljevi: • Razviti kod djece iskustva o tome šta rade zahvalni ljudi. Procedure: • Igra • Razgovor Potrebni materijal: Torba, poštarska zviždaljka i kapa, stolovi i stolice, papir i olovke za pisanje pisama, koverte, namještaj za poštu, kartonske kutije koje će se koristiti kao poštanski sandučići. 15 Svjetsko udruženje vaspitača u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE) Kratak pregled aktivnosti: Djeca će u obliku stolnog pozorišta inscenirati pjesmicu koja govori o osjećanju zahvalnosti. Ciljevi: • Razviti kod djece pozitivne emocije prema zahvalnoj životinji. Procedure: • Recitacija • Ponavljanje i uvježbavanje Potrebni materijal: Stolno pozorište i dvije nacrtane lutke od tankog kartona sa drškom. Razvoj aktivnosti: Prvi dio Djeca će ponavljati odabranu pjesmicu nekoliko puta dok je ne uvježbaju za prikazivanje u stolnom pozorištu. 16 Svjetsko udruženje vaspitača u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE) Drugi dio Odabrana djeca će postaviti pjesmicu na pozornicu stolnog pozorišta. Za to su im potrebne kartonske lutke sa drškom ili postoljem kako bi mogle da stoje na mjestu. Ostala djeca gledaju predstavu. Vaspitač(ica) će pripremiti odgovarajuću scenografiju za predstavu. Dok jedno dijete recituje, drugo pomiče lutke. Treći dio Razgovor o stolnom pozorištu: Vaspitač(ica) pita djecu da li im se svidjela aktivnost i šta su naučili iz nje. Iskoristiće priliku da u ovom razgovoru dodatno utvrdi ono što su djeca do tad naučila o zahvalnosti. Aktivnost br. 6 Iskustvo od ključnog značaja za ocjenu bloka "Šta biste vi uradili?" PROCJENA PO KRITERIJUMIMA Opservirano ponašanje Da Ne Napomene Uspješno su koordinisali svoj rad na pripremi predstave Bila im je potrebna pomoć da pripreme pjesmicu u vidu predstave. Uspješno su objasnili poruku pjesmice. Bila im je potrebna pomoć da objasne poruku pjesmice. Učestvovali su u aktivnosti sa radošću i zadovoljstvom. 17 Svjetsko udruženje vaspitača u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE) Kratak pregled aktivnosti: Na kraju ovog bloka aktivnosti vaspitač(ica) djeci pokazuje određenu situaciju kako bi provjerila koje aspekte ovoga bloka aktivnosti treba dodatno utvrditi i odredila u kojoj mjeri su ih djeca razumjela i usvojila. Objasniće im da će snimati razgovor kako bi kasnije mogli svi zajedno poslušati odgovore koje su dali. Ciljevi: • Provjeriti da li su djeca razumjela šta je zahvalnost i kako se ona može izraziti. • Provjeriti da li se kod djece formiralo osjećanje zahvalnosti. Procedure: • Priče • Pitanja i odgovori Potrebni materijal: Kasetofon ili oprema za snimanje razgovora. Razvoj aktivnosti: Prvi dio Vaspitač(ica) kaže djeci sljedeće: