Wählen Sie eines der im ersten Teil des Vortrags genannten Argumente aus, das
Sie als das stärkste Argument ansehen.
Geben Sie das Argument kurz in eigenen Worten wieder.
Teilen Sie Herrn Prof. Krumms Meinung? Beziehen Sie kurz Stellung.
Was ich als stärkste Argument für Mehrsprachigkeitsdidaktik ansehe, ist, dass
die Sprachen immer mit politischer und wirtschaftlicher Macht zu tun haben.
Obwohl es in Österreich keinen vorgeschriebenen Schulsprachenkanon gibt,
fördert das Bildungswesen nur bestimmte Sprachen, vor allem Englisch und
Französisch, was kein Zufall ist, sondern Effekt einer aggressiven Sprachpolitik
in der Kolonialzeit. Die Sprachen der stärksten Migrantengruppen werden nicht
an den Schulen unterrichtet. Die Beherrschung dieser Sprachen wird nicht
geschätzt und sogar mit Armut konnotiert.
Ich stimme dem Herrn Professor Krumm zu, und ich denke, das ist ein sehr
gutes Argument. Die Möglichkeit, in der Schule Sprachen wie Serbisch oder
Türkisch zu lernen, die von den größten Migrantengruppen Österreichs
gesprochen werden, kann zu einer anderen Wahrnehmung von Migranten
beitragen. Jetzt herrscht es eine Überzeugung, dass nur diejenige an der Macht
sein können, die sehr gut Deutsch beherrschen. Mehrsprachigkeitsdidaktik
könnte zu einer gleichberechtigten Wahrnehmung der verschiedenen Sprachen
und damit zu einer besseren Integration der Einwanderer beitragen und ihnen
das Gefühl geben, dass Schule oder Universität auch ein Ort ist, an dem ihre
Muttersprache geschätzt wird.
Paulina Pawilowicz