Philipps- Universität Marburg
Lernen & Lernprozesse initiieren
1. Lerntheorien
■Behaviorismus, Kognitivismus und Konstruktivismus
→ liefern Ansatz zur Umsetzung von Lernprozessen
1.1.Behaviorismus
■Menschen lernen dadurch, dass sie ihre Umgebung
nachahmen
■
Reiz- Reaktions- Kette:
■.2. Kritik
■Erklärung nur von durch äußeres Verhalten bestimmte
Lernprozesse
■kein Raum für individuelle Schwerpunkte
■ausschließliche Wiedergabe von Informationen → Lernende =
passiv
1. Kognitivismus
■Verarbeitung von Informationen & die daraus gewonnene
Erkenntnis: Lernen —> Informationsaufnahme, -verarbeitung
& -speicherung
■Wahrnehmung = aktiver Vorgang der Verarbeitung von
Informationen
■Verknüpfung —> Entstehung neuer Kognitionen
■Im Mittelpunkt stehen Probleme, bei deren Lösung der
Lernende Erkenntnisse gewinnt und somit sein Wissen
vergrößert:
Vergleich —> Gemeinsamkeiten & Diskrepanzen
Rolle des Lernenden
aktive Rolle bestehend aus
Reaktion und Reizen
lernt durch eigenständige Infor-
mationsaufnahme,- verarbeitung
& Entwicklung von
Lösungswegen
Rolle des Lehrenden
Zentrale Rolle bei der didakt.
Auf-arbeitung von
Problemstellungen
Auswahl und Gewährleistung
von Informationen
Primat der Wissensvermittlung
■.3. Kritik
■u.a., dass der Lernweg und das Ergebnis schon vorliegen
würde
■Der Lernende beschreite nur einen vorgegeben Weg
2. Konstruktivismus
■Lernprozess= offen, individueller, subjektiver Vorgang
■Erfahrungen und Lebensumstände wichtig
■sowohl von Vorwissen als auch von Interaktion abhängig
Rolle des Lernenden
Schüler wird in den Fokus
gerückt
Rolle des Lehrenden
Lehrer = Lernbegleiter
■.4. Kritik
■Lernprozess = von außen weder gezielt steuerbar noch
beobachtbar
2. Das „gehirngerechte Klassenzimmer“ (Robin Fogarty) –
