Docsity
Docsity

Prüfungen vorbereiten
Prüfungen vorbereiten

Besser lernen dank der zahlreichen Ressourcen auf Docsity


Download-Punkte bekommen.
Download-Punkte bekommen.

Heimse Punkte ein, indem du anderen Studierenden hilfst oder erwirb Punkte mit einem Premium-Abo


Leitfäden und Tipps
Leitfäden und Tipps

Zusammenfassung Pädagogik komplettes 1. Semester, Mitschriften von Allgemeine Pädagogik

Alle Kapitel aus dem Fach Einführung in die Pädagogik. 1. Erziehung 2. Erkentnisse zum Erziehungsbegriff 3. schwarze Pädagogik 4. Sozialisation 5. Bildung 6. Kindheit 7. Kindheit als Moratorium 8. Gewalt 9. Jugend 10. Familie 11. Hilfe zur Lebensbewältigung

Art: Mitschriften

2023/2024

Zum Verkauf seit 23.01.2024

luca-sophia
luca-sophia 🇩🇪

1 dokument

1 / 6

Toggle sidebar

Diese Seite wird in der Vorschau nicht angezeigt

Lass dir nichts Wichtiges entgehen!

bg1
Erziehung
WARUM BRAUCHT DER MENSCH ERZIEHUNG
BIOLOGISCHES WESEN ( = ENTFALTUNG / AUSPRÄGUNG DER SINNE: SEHEN, HÖREN, SCHMECKEN,
TASTEN, RIECHEN
•= AUSBILDUNG BASALER ÜBERLEBENSOTWENDIGER FERTIGKEITEN/
FÄHIGKEITEN: LAUFEN, SPRECHEN)
VERNUNFTSWESEN (= AUSBILDUNG DES INTELLEKTS -> KRITISCHES DENKEN, SPRACHERWERB,
BEWUSSTES HANDELN,
= ERLERNEN BASALER KULTURTECHNIKEN: LESEN, SCHREIBEN, ESSEN)
SOZIALES WESEN (= SOZIAL VERANTWORTLICH HANDELN, BEZIEHUNGSFÄHIG SEIN, ANEIGNEN
SOZIALER SPIELREGELN, SOZIALES VERHALTEN,
VERANTWORTUNGSBEWUSSTSEIN, RESPEKT FÜR BEDÜRFNISAUFSCHUB
KULTURELLES WESEŃ (= AUSEINANDERSETZUNG MIT KULTURELLEN INHALTEN: WERTE, NORMEN
- KRITIKFÄHIGKEIT
GEISTIGES WESEN (= AUSEINANDERSETZUNG MIT FRAGEN NACH DER EIGENEN EXISTENZ:
LEBENSZIELE, ZUKUNFTSPERSPEKTIVEN)
PÄDAGOGISCHE MÜNDIGKEIT
ERZIEHUNG IST EIN SOZIALES
HANDELN, WELCHES BESTIMMTE
LERNPROZESSE BEWUSST UND
UNBEWUSST HERBEIFÜHREN UND
UNTERSTÜTZEN WILL, UM EINE
RELATIV DAUERHAFTE VERÄNDERUNG
DES VERHALTENS UND ERLEBENS
HERBEIZUFÜHREN, DAS BESTIMMTEN
ERZIEHUNGSZIELEN ENTSPRICHT.
Schwarze Pädagogik
GRUNDBESTÄNDE - ANNAHMEN VON
ERZIEHUNG
ERZIEHUNGSBEDÜRFTIGKEIT
MÜNDIGKEIT
ERZIEHUNGSFÄHIGKEIT
Erkenntnisse zum Erziehungsbegriff
ERZIEHUNG IST
… BEIDSEITIGER UND DIALOGISCHER PROZESS ZWISCHEN
GENERATIONEN
ERZIEHUNG DIENT
POSITIVEN ZWECK MENSCHEN ZU SELBSTWERDUNG/AUTONOMIE ZU
VERHELFEN
DEM MENSCH ZUR ORIENTIERUNG/MITGESTALTUNG NACH
DEMOKRATISCHEN PRINZIPIEN IN DER IHN UMGEBENDEN UMWELT
UNGERECHTIGKEIT - UNGLEICHVERTEILUNG
NICHT JEDES KIND HAT
… DIE CHANCE MIT GRUNDFÄHIGKEITEN
AUSGESTATTET ZU WERDEN
… DIE GLEICHEN BEFÄHIGUNGSCHANCEN
… ZUGANG ZU
UNTERSTÜTZUNGSSTRUKTUREN (HILFE BEI
ERZIEHUNG)
MASSIVE VERLEUGNUNG/UNTERDRÜCKUNG
KINDLICHER ENTWICKLUNGSBEDÜRFNISSE
BEGRIFF STAMMT VON KATHARINA RUTSCHKY
VERANKERUNG IM KAISERREICH:
- VATER DARF ANGEMESSENE ZUCHTMITTEL.
ANWENDEN
- 1958 GLEICHBERECHTIGUNGSGESETZ ->
ELTERLICHESCHTIGUNGSRECHT
RECHTFERTIGUNG FÜR KÖRPERVERLETZUNG/ZÜCHTIGUNG
KONKRETES VEHLFERHALTEN MUSS VORLIEGEN
ANGEMESSENE/ERFORDERLICHE ZÜCHTIGUNG ZUR ERREICHUNG DES ERZIEHUNGSZIELS
ELTERNTEIL MUSS AUS ERZIEHUNGSWILLEN HANDELN
KINDER HABEN EIN RECHT AUF GEWALTFREIE ERZIEHUNG! 06.07.2007
HEUTZUTAGE:
ALLES MUSS DER NORM
ENTSPRECHEN
•GLEICHER LERNSTOFF FÜR ALLE
„PSYCHSICHE SCHWARZE PÄDAGOGIK“
PSYCHISCHER MISSBRAUCH
(AUFGRUND DEMÜTIGUNG/SCHAM
ETC. ) WEITAUS GRAVIERENDER
ACHTUNG! - MACHTMISSBRAUCH IN DER PÄDAGOGIK
NICHT BEGRÜNDBARES ERZIEHUNGSZIEL
KEINE STÄRKUNG VON EIGENVERANTWORTLICHKEIT/GEMEINSCHAFTSGEFÜHL
MACHTASYMETRIE BENÖTIGT
GEFAHR VON UNFREIWILLIGEN MACHTMISSBRAUCHS
H I S T O R I E
·
pf3
pf4
pf5

Unvollständige Textvorschau

Nur auf Docsity: Lade Zusammenfassung Pädagogik komplettes 1. Semester und mehr Mitschriften als PDF für Allgemeine Pädagogik herunter!

Erziehung

WARUM BRAUCHT DER MENSCH ERZIEHUNG

• BIOLOGISCHES WESEN ( = ENTFALTUNG / AUSPRÄGUNG DER SINNE: SEHEN, HÖREN, SCHMECKEN,

TASTEN, RIECHEN

• = AUSBILDUNG BASALER ÜBERLEBENSOTWENDIGER FERTIGKEITEN/

FÄHIGKEITEN: LAUFEN, SPRECHEN)

• VERNUNFTSWESEN (= AUSBILDUNG DES INTELLEKTS -> KRITISCHES DENKEN, SPRACHERWERB,

BEWUSSTES HANDELN,

= ERLERNEN BASALER KULTURTECHNIKEN: LESEN, SCHREIBEN, ESSEN)

• SOZIALES WESEN (= SOZIAL VERANTWORTLICH HANDELN, BEZIEHUNGSFÄHIG SEIN, ANEIGNEN

SOZIALER SPIELREGELN, SOZIALES VERHALTEN,

VERANTWORTUNGSBEWUSSTSEIN, RESPEKT FÜR BEDÜRFNISAUFSCHUB

• KULTURELLES WESEŃ (= AUSEINANDERSETZUNG MIT KULTURELLEN INHALTEN: WERTE, NORMEN

- KRITIKFÄHIGKEIT

• GEISTIGES WESEN (= AUSEINANDERSETZUNG MIT FRAGEN NACH DER EIGENEN EXISTENZ:

LEBENSZIELE, ZUKUNFTSPERSPEKTIVEN)

PÄDAGOGISCHE MÜNDIGKEIT

ERZIEHUNG IST EIN SOZIALES

HANDELN, WELCHES BESTIMMTE

LERNPROZESSE BEWUSST UND

UNBEWUSST HERBEIFÜHREN UND

UNTERSTÜTZEN WILL, UM EINE

RELATIV DAUERHAFTE VERÄNDERUNG

DES VERHALTENS UND ERLEBENS

HERBEIZUFÜHREN, DAS BESTIMMTEN

ERZIEHUNGSZIELEN ENTSPRICHT.

Schwarze Pädagogik

GRUNDBESTÄNDE - ANNAHMEN VON

ERZIEHUNG

ERZIEHUNGSBEDÜRFTIGKEIT

MÜNDIGKEIT

ERZIEHUNGSFÄHIGKEIT

Erkenntnisse zum Erziehungsbegriff

ERZIEHUNG IST…

… BEIDSEITIGER UND DIALOGISCHER PROZESS ZWISCHEN

GENERATIONEN

ERZIEHUNG DIENT…

… POSITIVEN ZWECK MENSCHEN ZU SELBSTWERDUNG/AUTONOMIE ZU

VERHELFEN

… DEM MENSCH ZUR ORIENTIERUNG/MITGESTALTUNG NACH

DEMOKRATISCHEN PRINZIPIEN IN DER IHN UMGEBENDEN UMWELT

UNGERECHTIGKEIT - UNGLEICHVERTEILUNG

NICHT JEDES KIND HAT…

… DIE CHANCE MIT GRUNDFÄHIGKEITEN

AUSGESTATTET ZU WERDEN

… DIE GLEICHEN BEFÄHIGUNGSCHANCEN

… ZUGANG ZU

UNTERSTÜTZUNGSSTRUKTUREN (HILFE BEI

ERZIEHUNG)

MASSIVE VERLEUGNUNG/UNTERDRÜCKUNG

KINDLICHER ENTWICKLUNGSBEDÜRFNISSE

BEGRIFF STAMMT VON KATHARINA RUTSCHKY

VERANKERUNG IM KAISERREICH:

- VATER DARF ANGEMESSENE ZUCHTMITTEL.

ANWENDEN

- 1958 GLEICHBERECHTIGUNGSGESETZ ->

ELTERLICHES ZÜCHTIGUNGSRECHT

RECHTFERTIGUNG FÜR KÖRPERVERLETZUNG/ZÜCHTIGUNG

• KONKRETES VEHLFERHALTEN MUSS VORLIEGEN

• ANGEMESSENE/ERFORDERLICHE ZÜCHTIGUNG ZUR ERREICHUNG DES ERZIEHUNGSZIELS

• ELTERNTEIL MUSS AUS ERZIEHUNGSWILLEN HANDELN

KINDER HABEN EIN RECHT AUF GEWALTFREIE ERZIEHUNG! 06.07.

HEUTZUTAGE:

• ALLES MUSS DER NORM

ENTSPRECHEN

• GLEICHER LERNSTOFF FÜR ALLE

• „PSYCHSICHE SCHWARZE PÄDAGOGIK“

• PSYCHISCHER MISSBRAUCH

(AUFGRUND DEMÜTIGUNG/SCHAM

ETC. ) WEITAUS GRAVIERENDER

ACHTUNG! - MACHTMISSBRAUCH IN DER PÄDAGOGIK

• NICHT BEGRÜNDBARES ERZIEHUNGSZIEL

• KEINE STÄRKUNG VON EIGENVERANTWORTLICHKEIT/GEMEINSCHAFTSGEFÜHL

• MACHTASYMETRIE BENÖTIGT

• GEFAHR VON UNFREIWILLIGEN MACHTMISSBRAUCHS

H I S T O R I E

Sozialisation vs. Erziehung KARDINALSFRAGEN DER SOZIALISATIONSFORSCHUNG

  • WAS IST IM MENSCHEN VERANKERT
  • WAS BRINGT ER MIT WAS GGF. NICHT VERÄNDERBAR IST
  • WAS ERWIRBT ER SOZIAL
  • WAS IST VERÄNDERBAR/BEEINFLUSSBAR VON ANDEREN/ DEM MENSCHEN SELBST SOZIALISATION DURCH SOZIOKULTURELLES UMFELD SOZIALISATION ALS… … PROZESS DER ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG DER PERSÖNLICHKEIT IN WECHSELSEITIGER ABHÄNGIGKEIT VON
  • GESELLSCHAFTLICHE VERMITTELTER
  • SOZIALEN
  • MATERIELLEN UMWELT. BILDUNG DES MENSCHEN ZU EINEM
  • GESELLSCHAFTLICH HANDLUNGSFÄHIGEN SUBJEKT

SOZIALISATION ALS…

… STETIGER WECHSELSEITIGER AUSTAUSCH ZWISCHEN

• BIOPSYCHISCHEN GRUNDSTRUKTUR DES MENSCHEN

MIT

• SEINER SOZIALEN UND PHYSISCHEN UMWELT

DURCH:

-> WAHRNEHMUNG

-> BEWERTUNG

-> HANDLUNG

SOZIALISATIONSPHASEN SOZIALISATIONSINSTANZEN

PRIMÄRE SOZIALISATION

SEKUNDÄRE SOZIALISATION

TERITÄRE SOZIALISATION

FAMILIE

SCHULE, PEERS,

MASSENMEDIEN

AUSBILDUNG,

UNIVERSITÄT, BETRIEB

MICROSYSTEM < EXOSYSTEM<< MACROSYSTEM

ANLAGE UMWELT

PER

SÖN

LICH

KEIT

SEN

TWIC

KLU

NG

Bildung VERENGTES BILDUNGSVERSTÄNDNIS

  • BILDUNG ALS QUALIFIKATION FÜR SOZIALE/WIRTSCHAFTLICHE ENTWICKLUNG
  • LEISTUNGS- UND KONKURRENZPRINZIP, DOKUMENTATION DER LEISTUNGSBEREITSCHAFT UND -FÄHIGKEIT
  • INSTRUMENT DER SOZIALEN SELEKTION UND ZUR ERLANGUNG SOZIALEN STATUS
  • AUF BILDUNGSZIELE UND DIDAKTIK IM BILDUNGSSYSTEM REDUZIERT

HUMBOLDTSCHES BILDUNGSIDEAL -

BILDUNG…

… FÜR ALLE

… DES AUTONOMEN INDIVIDUUMS

… DES REFLEKTIERTEN INDIVIDUUMS

… DES WELTBÜRGERS

… SEINER SELBST WILLEN

DER MENSCH ALS AKTEUR VON SELBSTBILDUNGSPROZESSEN

PÄDAGOGIK: SELBSTBILDUNG ALS ZENTRALER BESTANDTEIL DER PÄDAGOGIK IM

KINDESALTER

PSYCHOLOGIE: SELBSTWIRKSAMKEIT IST BASAL UM SICH WEITERENTWICKELN

ZU KÖNNEN

SOZIOLOGIE: SOZIALRÄUMLICHE ANEIGNUNGSPROZESSE IM KINDESALTER ALS

ENTWICKLUNGSSCHRITT

BILDUNG VON…

• HERZ = EMOTION

• KOPF = KOGNITION (= ENTWICKLUNG

ALLER FUNKTIONEN DIE ZUM

WAHRNEHMEN DER UMWELT UND ZUM

WISSEN DARIN BEITRAGEN

• HAND = INTERAKTION

BILDUNG = WAS EINZELNE SUBJEKTE IN AUSEINANDERSETZUNG MIT IHRER

SOZIALEN UMWELT AUS SICH SELBST MACHEN

DIFFERENZIERUNG

• FORMALE BILDUNG (SCHULISCHE BILDUNG) - ABSCHLUSS IM

RAHMEN DES STAATLICHEN SCHULSYSTEMS

  • NON - FORMALE BILDUNG (AUßERSCHULISCHE BILDUNG) - (PERSÖNLICHE ODER SOZIALE BILDUNG ZUM ERWERB ZUSÄTZLICHER SOZIALER FÄHIGKEITEN UND KOMPETENZEN
  • INFORMELLE BILDUNG LEBENSLANGER PROZESS AN HALTUNGEN, WERTEN, FÄHIGKEITEN, WISSEN, EINFLÜSSE, ERFAHRUNGEN SOZIALE ARBEIT UND BILDUNG - SPRACHFÖRDERUNG ALS ZUGANG ZU BILDUNG - ESSENTIELL Kindheit KIND IN DER KULTUR TATSACHE KINDHEIT DAGEGEN NICHT HAUPTTHESEN
  • ENTSTEHUNG DER BÜRGERLICHEN FAMILIE (17- 19. JHD) -> DAVOR KEINE DIFFERENZIERUNG ZWISCHEN KINDER UND ERWACHSENENWELT/ KEINE LEBENSPHASE „KINDHEIT“
  • BEDÜRFNISSE/ANFORDERUNGEN DES KINDES FÜR EINE GESUNDE ENTWICKLUNG UNGEACHTET
  • MIT DER BÜRGERLICHEN FAMILIE SIND VORSTELLUNGEN VON KINDHEIT UND FAMILIE AUFGEKOMMEN -> KINDHEIT ALS EIGENSTÄNDIGE VOR ALLEM! SCHÜTZENSWERTE PHASE

ÜBERLEGUNGEN ZU KINDHEIT ALS EIGENSTÄNDIGE

PHASE/ KINDHEIT ALS SCHUTZ UND SCHONRAUM

• HERAUSBILDUNG DES INDIVIDUELLEN/EINZIGARTIGEN

-> ZIEL JEDER ERZIEHUNG

• NATÜRLICHE ENTWICKLUNG AUS VORHANDENEN

RESSOURCEN

• GRUNDLAGEN KINDERGERECHTER ERZIEHUNG

• ABLEHNUNG PHYSISCHER GEWALT IN D. ERZIEHUNG

• ERZIEHUNG IN MENSCHENWÜRDE

Jugend JUGEND ALS MOTOR FÜR GESELLSCHAFTLICHE VERÄNDERUNG

FRÜHE JUGEND (PUPERTÄT/ 11./12. - 14. LEBENSJAHR)

MITTLERE JUGEND BZW. „KERNJUGEND“ (15. - 18. LEBENSJAHR)

SPÄTE JUGEND (18. - 21. LEBENSJAHR)

„KIDS“ („LÜCKEKINDER“) -> 10. BIS 13. LEBENSJAHR

JUGENDLICHE -> 14. BIS 17. LEBENSJAHR

JUNGE VOLLJÄHRIGE -> 18. BIS 27. LEBENSJAHR

JUGENDPHASE BEGINN - ENDE

• GESELLSCHAFTLICHE SETZUNG

• SOZIALE KONSTRUKTION

WER IN DEUTSCHLAND IN DIE KATEGORIE „JUGEND“ GEHÖRT,

KANN IN ANDEREN LÄNDERN BEREITS ALS ERWACHSENER

ANGESEHEN WERDEN - ODER ANDERSRUM

DU BIST NICHT ÜBERALL VOLLJÄHRIG

WICHTIGE BEGRIFFE IN ZUSAMMENHÄNGEN MIT DER JUGENDPHASE

• ADOLESZENZ -> PHASE DES HERANWACHSEN

• PUBERTÄT -> SEXUELLE REIFUNGSPHASE

PHASE ZUR GESCHLECHTSREIFE

• POSTADOLESZENZ -> PHASE ZWISCHEN 20 UND 30 JAHREN

QUALIFIKATION

ABLÖSUNG

UND

BINDUNG

REGENERATION PARTIZIPATION

ENTWICKLUNGSAUFGABE ADOLESZENZ

BILDUNGSMORATORIUM -

SCHLÜSSELQUALIFIKATIONEN

• FACHKOMPETENZ

• SOZIALKOMPETENZ

• METHODENKOMPETENZ

• PERSÖNLICHKEITSKOMPETENZ

PHASE DER JUGEND ALS

SCHEIDUNGSPUNKT

-> SCHULISCHE BILDUNG

-> BERUFSAUSBILDUNG

STELLT WEICHEN FÜR ZUKÜNFTIGE

GESELLSCHAFTLICHE TEILHABE SOZIALE BEZIEHUNGEN FINDEN STATT IN

• PRIMÄRGRUPPEN (VERLIERT BEI JUGENDLICHEN AN

BEDEUTUNG)

• SEKUNDÄRGRUPPEN (GLEICHALTRIGEN GRUPPE „PEER GROUP“

NIMMT ZU)

BEDEUTUNG VON SEKUNDÄRGRUPPEN

1. DIE MEISTEN MENSCHEN SIND IN MEHRERE SEKUNDÄRGRUPPEN GLEICHZEITIG INVOLVIERT

2. ÜBERNEHMEN UNTERSCHIEDLICHE FUNKTIONEN

3. KÖNNEN IM VERLAUFE DES LEBENS EINE WICHTIGERE ROLLE EINNEHMEN ALS DIE PRIMÄRGRUPPE

BIOPSYCHOLOGISCHE HERAUSFORDERUNG

ERSCHWERT DURCH SOZIOÖKONOMISCHE

RAHMENBEDINGUNGEN

-> KONSEQUENZEN

• ENTWICKLUNGSAUFGABEN AUTONOMIE UND

EIGENSTÄNDIGKEIT KÖNNEN VIELE JUGENDLICHE

UND JUNGE ERWACHSENE AUS ÖKONOMISCHEN

GRÜNDEN NICHT EINLÖSEN

• FÜHRT ZU EINER VERLÄNGERUNG D.

JUGENDPHASE D.H. ZU EINER „ENTGRENZUNG“

• GEFORDERT WIRD, DASS SOZIALE ARBEIT

HILFESTELLUNG AUCH IN DER PHASE DES JUNGEN

ERWACHSENENALTERS VORHALTEN MUSS

• SOZIALE ARBEIT MUSS JUGENDLICHEN

GESCHÜTZTE RÄUME BIETEN FÜR

EXPERIMENTIERVERHALTEN BIETEN

SOZIALPÄDAGOGISCH RELEVANTE PROBLEMLAGEN IM JUGENDALTER

• GESCHELCHTSSPEZIFISCHE BENACHTEILIGUNG

• INTEGRATIONSPROBLEME VON JUGENDLICHEN MIT

MIGRATIONSHINTERGRUND (SOZI KULTURELLE BENACHTEILIGUNG)

• HEIMATLOSIGKEIT MINDERJÄHRIGER FLÜCHTLINGE IN DEUTSCHLAND

• KONSUM ILLEGALER DROGEN, MEDIKAMENTENMISSBRAUCH,

ALKOHOLABHÄNGIGKEIT (SPIEL, TABAK, SUCHTMITTEL)

• ABWEICHENDES VERHALTEN (DEVIANZ UND DELINQUENZ) U. A.

GEWALT, RECHTS- U LINKSEXTREMISMUS

• ESSSTÖRUNGEN

• AUTOAGGRESSIVES VERHALTEN (ZBSP. RITZEN)

• TEENAGER - SCHWANGERSCHAFTEN

• RISKANTES VERHALTEN (Z.B. S - BAHN SURFEN)

• TREBEGANG (WEGLAUFEN)

KLAFFENDE SOZIALE SCHERE

- VOR ALLEM BILDUNGSFERNE JUNGE MENSCHEN SIND

VERLIERER VON WIRTSCHAFTLICHEN FORTSCHRITT

- KRISE DER ARBEITSGESELLSCHAFT HAT DIE JUGEND

ERREICHT

- ENTSTRUKTURIERUNG DER LEBENSPHASE JUGEND

JUGENDLICHE REAGIEREN MIT

RISKANTEM

„EXPERIMENTIERVERHALTEN“

ANGEBOTE DER JUGENDARBEIT

• JUGENDBERUFSHILFE

• JUGENDMIGRATIONSARBEIT

• SCHULSOZIALARBEIT

• BETREUTES JUGENDWOHNEN

• MÄDCHEN- UND JUNGENSPEZIFISCHE OFFENE

JUGENDARBEIT

• AUFSUCHENDE JUGENDSOZIALARBEIT (STREET - WORK)

• JUGENDAUSTAUSCH UND INTERNATIONALE

JUGENDBEGEGNUNG

• JUGENDVERBANDARBEIT

ZIELE DER

JUGENDBERUFSHILFE

• VERMITTLUNG

BERUFLICHER

QUALIFIKATIONEN

UND

SCHLÜSSELQUALIFIKA

TIONEN FÜR DEN

BERUFLICHEN ALLTAG

• PERSÖNLICHE

STABILISIERUNG UND

PERSÖNLICHKEITSENT

WICKLUNG DURCH

SOZIALES LERNEN IN

GRUPPEN

FERNZIELE

• FÖRDERUNG DES DEMOKRATISCHEN BEWUSSTSEINS

• FÄHIGKEIT ZUR GESTALTUNG DER GESELLSCHAFT

Familie SOZIALE ARBEIT

  • HILFE UND UNTERSTÜTZUNG, DAMIT ELTERN IHREM ERZIEHUNGSRECHT UND PFLICHT NACHKOMMEN KÖNNEN
  • SOZIALPÄDAGOG*INNEN GEBEN IMMER MEHR FAMILIEN HILFESTELLUNGEN IN EINRICHTUNGEN DER ÖFFENTLICHEN ERZIEHUNG
  • ELTERN HABEN SOZIALSTAATLICHEN ANSPRUCH AUF HILFEN ZUR ERZIEHUNG FAMILIE IM STETIGEN WANDEL: 1 WECHSELNDE ATTRAKTIVITÄT DER EHE -> ABLÖSUNG DER MEHRGENERATIONENHAUSHALTE
  • SINGUALISIERUNG
  • INDIVIDUALISIERUNG EHESCHLIEßUNGEN WAREN IN ÖKONOMISCH FLORIERENDEN PHASEN ATTRAKTIVER ALS IN ÖKONOMISCH SCHLECHTEREN PHASEN 2 SCHEIDUNGSHÄUFIGKEIT 3 VERÄNDERNDE SELBSTVERSTÄNDNIS VON FRAU 4 ÖKONOMISCHE BENACHTEILIGUNG VON FAMILIEN MIT KINDERN 5 MIGRATIONSHINTERGRUND ALS TEILHABEBEEINTRÄCHTIGUNG ALLEINERZIEHENDE FRAUEN TRAGEN HÖCHSTE LAST IN TRENNUNGS- SCHEIDUNGSFÄLLEN - HABEN EIN HOHES ARMUTSRISIKO

FAMILIE UNTERSTEHT DEM

SCHUTZ DER GESELLSCHAFT

• ARTIKEL 6 GG

PERSÖNLICHKEITSENTWICKLUNG

PRIMÄRE SOZIALISATIONSINSTANZEN

-FAMILIE, VERWANDSCHAFT, FREUNDE-

SEKUNDÄRE SOZIALISATIONSINSTANZEN

-KINDERGARTEN, SCHULE, BILDUNGSEINRICHTUNG-

TERTIÄRE SOZIALISATIONSINSTANZEN

-FREIZEITORGA, MEDIEN, GLEICHALTRIGE-

RESILIENZ ALS ABWEHR FÜR DIE SCHÄDIGUNG VON KINDERN:

• INDIVIDUELLE FAKTOREN DES KINDES (INTELLEKTUELLE

FÄHIGKEITEN, TEMPERAMENT ETC.)

• FAMILIALE FAKTOREN (FAMILIENFORM,

PARTERSCHAFTS- ,BINDUNGS- ,ERZIEHUNGSQUALITÄT,

PSYCHISCHE GESUNDHEIT DER ELTERN, GEWALT

• SOZIO - KULTURELLE FAKTOREN (Z.B. ARMUT,

SOZIOÖKONOMISCHER STATUS, WOHNVERHÄLTNISSE, SOZIALE

UNTERSTÜTZUNGSSYSTEME, AUSSERFAMILIALE BETREUUNG D.

KINDES

HILFESYSTEM FÜR FAMILIEN IN DEUTSCHLAND

• FÖRDERUNG

• BERATUNG UND UNTERSTÜTZUNG

• SCHUTZ

• ERHALT BZW. SCHAFFUNG VON

POSITIVEN LEBENSBEDINGUNGEN/

KINDER UND FAMILIENFREUNDLICHE

UMWELT

ARBEITSFELD

GEWACHSEN VOR DEM

HINTERGRUND EINER

RELIGIÖSEN,

HUMANISTISCHEN,

SOZIALPOLITISCHEN,

SOZIALPÄDAGOGISCHES

IDEENGESCHICHTE

GEWACHSEN

UNTERSTÜTZUNG VON FAMILIEN UND

EINRICHTUNGEN ÖFFENTLICHER

ERZIEHUNG FÜR VIELE FAMILIEN ZUM

NORMALFALL GEWORDEN

KINDER-, JUGEND- UND FAMILIENHILFE

RÜCKT IN DIE MITTE DER GESELLSCHAFT!

SOZIALE ARBEIT IST SYSTEMRELEVANT!

Hilfe zur Lebensbewältigung BELASTUNGS- BEWÄLTIGUNGSMODELL KLAUS HURRELMANN BEWÄLTIGUNG 2 MÖGLICHKEITEN:

  1. OPTION: GELINGEND
    • SOZIALE INTEGRATION, KÖRPERLICHE AKTIVITÄT SIND GEWÄHRLEISTET
  2. OPTION: NICHT GELINGEND
    • SOZIALE UND PSYCHISCHE STÖRUNGEN VERSUCH DER BEWÄLTIGUNG GELINGENDE BEWÄLTIGUNG - • SOZIALE INTEGRATIONPSYCHISCHES WOHLBEFINDEN - KÖRPERLICHE INTEGRITÄT MIT GESICHERTER IDENTITÄT NICHT GELINGENDE BEWÄLTIGUNG - • SOZIALE ABWEICHUNGPSYCHISCHE STÖRUNG - KÖRPERLICHE KRANKHEIT MIT UNGESICHERTER IDENTITÄT GESELLSCHAFTLICHE BEDINGUNGEN IN ARBEIT, BILDUNG UND SOZIALEM NETZWERK BELASTUNG IM LEBENSALLTAG • ENTWICKLUNGSAUGABEN
  • • LEBENSÜBERGABEROLLENKONFLIKTE
  • KRITISCHE LEBENSEREIGNISSE GESELLSCHAFTLICHE BEDINGUNGEN IN ARBEIT, BILDUNG UND SOZIALEM NETZWERK

H U R R E L M A N N

LOTHAR BÖNISCH

• MENSCH STREBT IMMER NACH HANDLUNGSFÄHIGKEIT

• AUCH KRITISCHEN LEBENS- ,ODER KONSTELLATIONEN WILL DER MENSCH EINEN SINN

VERLEIHEN -> AUCH DURCH ABWEICHENDES, DESTRUKTIVES VERHALTEN

BEWÄLTIGUNGSVERHALTEN IST IMMER EIN VERSUCH DAS LEBEN ZU BEWÄLTIGEN WIE ES

DER MENSCH WILL UND KANN

• NIEMALS DEKOMPENSIEREN

AKZEPTIERENDER ANSATZ:

• MENSCH STREBT NACH SELBSTWERT, SOZIALER ANERKENNUNG, SELBSTWIRKSAMKEIT

• TUT ALLES DAFÜR AUCH DESTRUKTIVES HANDELN

• MENSCH MUSS BEWÄLTIGUNGSHILFEN ERHALTEN -> KONSTRUKTIVE

BEWÄLTIGUNGSSTRATEGIEN

• PROFESSIONELLE: AKZEPTIERENDER ANSATZ - INDIVIDUELLE, MÖGLICHERWEISE

DESTRUKTIVE BEWÄLTIGUNGSSTRATEGIEN MÜSSEN NICHT THERAPIERT WERDEN

• HILFE ZUR SELBSTBEWÄLTIGUNG (NUR HILFREICH WENN PARTIZIPATIV ERARBEITET

WURDE)

• HILFE ZUR LEBENSBEWÄLTIGUNG -> ADRESSAT*INNEN MÜSSEN EIGENE LÖSUNGEN

FINDEN - NUR DANN ALS HILFREICH ANGESEHEN

• HILFE ZUR LEBENSBEWÄLTIGUNG UNTERSTÜTZT HILFE ZUR SELBSTHILFE UND MACHT

SICH LANGFRISTIG ÜBERFLÜSSIG