Cuidados de enfermería en pediatría, Lecture notes of International relations

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Núcleo de formación

profesional

Quinto semestre

Carrera(s):

Profesional Técnico-Bachiller en

Enfermería General

Enfermería pediátrica

Área(s)

Salud

Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Programa de estudios del Módulo: Enfermería pediátrica

Área(s): Salud

Carrera(s): Profesional Técnico-Bachiller en Enfermería General.

Semestre(s): Quinto

© Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Fecha de diseño o actualización: 4 de octubre de 2021.

Vigencia: Dos años, en tanto no se produzca un documento que lo anule o desaparezca el objeto del actual.

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización por escrito del CONALEP.

Directorio

Director General

Enrique Ku Herrera

Secretario General

Rolando de Jesús López Saldaña

Secretario Académico

David Fernando Beciez González

Secretaria de Administración

Susana Guerrero Martín

Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional

Rosalío Tabla Cerón

Secretario de Servicios Institucionales

José Antonio Gómez Mandujano

Director Corporativo de Asuntos Jurídicos

José Luis Martínez Garza

Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio

Académico

María del Carmen Verdugo Reyes

Director Corporativo de Tecnologías Aplicadas

José Cartagena Subdias

Director de Diseño Curricular

Andrés Madrigal Hernández

Coordinadores de la Dirección de Diseño

Curricular:

Áreas Básicas y de Servicios

Caridad del Carmen Cruz López

Áreas de Mantenimiento e Instalación, Electricidad,

Electrónica y TIC

Norma Elizabeth García Prado

Áreas de Procesos de Producción y Transformación

Recursos Académicos

Maritza E. Huitrón Miranda

Ambientes Académicos y Bibliotecas

Eric Durán Dávila

Grupo de trabajo técnico:

Metodológico

Marina Hernández Meixueiro

Módulo: Enfermería pediátrica

Contenido Pág.

1 Mensaje del Director General 5

2 Mensaje del Secretario Académico 6

Capítulo I: Generalidades de las Carreras

1.1 Objetivo de la Carrera 7

1.2 Competencias Transversales al Currículum 8

Capítulo II: Aspectos Específicos del Módulo

2.1 Presentación 10

2. 2 Propósito del Módulo 12

2. 3 Mapa del Módulo 13

2. 4 Unidades de Aprendizaje 14

2. 5 Referencias 40

1. Mensaje del Director General

El Sistema CONALEP invita a valorar las repercusiones de ser una Institución de Excelencia Educativa; a proponer que en

cada uno de nuestros planteles se piense en las formas tan diversas que existen de aportar, para que México sea mejor, más

justo y equitativo con el esfuerzo de todos.

Un estudiante formado en nuestros planteles, deberá siempre distinguirse por su continuo esfuerzo para incorporarse en las

mejores condiciones al mercado laboral o tener la opción de continuar sus estudios en Educación Superior para competir

con otros jóvenes en un mundo productivo que cada día demanda un mayor dominio de la técnica y la tecnología frente a

los enormes retos de la industria 4.0 y las necesidades de la sociedad mexicana.

Estos programas de estudio son resultado del intenso trabajo de docentes, académicos de prestigio e instituciones del sector

productivo, público y privado, para lograr una opción de formación de calidad, al servicio de los sobresalientes estudiantes

de la República Mexicana.

Dr. Enrique Ku Herrera

Director General del Sistema CONALEP

2. Mensaje del Secretario Académico

Educar, implica una gran responsabilidad, la tarea es compleja, tiene que ver con los intereses y las necesidades de los

alumnos, con la vocación del profesional de la educación involucrado en ello, su claridad, voluntad y preocupación por hacer

llegar de mejor manera el saber a sus estudiantes.

Educar, también es responder a las necesidades del entorno inmediato de la familia, de la comunidad, del país y, desde

luego, con el propio desarrollo de la humanidad.

El cumplimiento de los planes y programas de estudio vigentes, plantean el desafío de ser acordes con los tiempos actuales,

así como con el desarrollo económico, social y cultural del país, entre otros; habrán de expresar en sus contenidos, de manera

clara, las estrategias de planeación, desarrollo y evaluación; asimismo, contienen invariablemente una visión precisa acerca

de lo que se quiere lograr con ellos, en la relación educativa entre docentes y alumnos.

El presente documento es producto del esfuerzo coordinado de grupos de especialistas, docentes y trabajadores al servicio

de la Educación, para cumplir con su diseño el reto de confirmar que el Sistema CONALEP es una Institución de Excelencia

Educativa.

Con el esfuerzo de todos, se concreta esta misión educativa, fundamental para el desarrollo de nuestro país.

Mtro. David Fernando Beciez González

Secretario Académico del CONALEP

CAPÍTULO I: Generalidades de la Carrera 1.1 Objetivo General de la Carrera

P.T-B en Enfermería General

Proporcionar cuidados generales de enfermería a personas sanas o enfermas en los tres niveles de atención y participar en acciones derivadas de las funciones docente y administrativa, cuyo ámbito de competencia está determinado por la ejecución de intervenciones como resultado de la atención médica y de la aplicación del proceso de atención de enfermería, cuyas actividades están encaminadas a proteger, mantener, promover, mejorar o restablecer la salud acorde con los requerimientos, necesidades e interculturalidad de la población que atiende.

1.2 Competencias Transversales al Currículum () Competencias Genéricas Atributos Se autodetermina y cuida de sí*

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. - Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. - Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. - Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. - Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. - Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. - Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. - Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. - Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. - Participa en prácticas relacionadas con el arte 3. Elige y practica estilos de vida saludables. - Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. - Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. - Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. - Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. - Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. - Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. - Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones. - Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. - Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. - Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. - Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Competencias Genéricas Atributos

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. - Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. - Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. - Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. - Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. - Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. - Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. - Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. - Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. - Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. - Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. - Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. - Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. - Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. - Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. - Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. - Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. - Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. - Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. - Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. - Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. - Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. *Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.

CAPÍTULO II: Aspectos Específicos del Módulo

2.1. Presentación

El módulo de Enfermería pediátrica se imparte en el quinto semestre y corresponde al núcleo de formación profesional, de la carrera de Profesional Técnico-Bachiller en Enfermería General. El niño y el adolescente forman parte de la población infantil, con características específicas en cada período por el que va cursando durante su crecimiento y desarrollo, lo que define los problemas de salud y trastornos propios de la infancia, derivando éstos en cuidados muy específicos tanto en situación de salud como de enfermedad. El módulo ofrece al alumno las bases teórico-prácticas necesarias para promover la salud infantil y proporcionar cuidados de enfermería en los servicios hospitalarios de pediatría con un enfoque multidisciplinario, a fin de alcanzar mejores niveles de salud en este grupo de edad. Para ello, el módulo está conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera unidad está diseñada para que el alumno adquiera las competencias necesarias para que con un enfoque de atención primaria a la salud proporcione atención de enfermería en las diferentes etapas del crecimiento y desarrollo del niño sano, tomando como referencia; sus funciones, las principales causas de morbimortalidad, las etapas vitales por las que cursa el niño y las necesidades prioritarias que se identifican a través de la valoración, cuyo fin es evitar daños a la salud para favorecer el desarrollo integral tanto del niño como del adolescente y su familia. En la segunda unidad el alumno tendrá la oportunidad de realizar prácticas procedimentales, lo que le complementará para adquirir las competencias que requiere para proporcionar atención de enfermería al niño enfermo hospitalizado, con base en los principales trastornos infantiles, los protocolos establecidos en los servicios de pediatría y el plan de cuidados de enfermería, que en conjunto le permitirán ofrecer una atención, con calidad y seguridad, orientada a mantener la salud, recuperarla y rehabilitarla para reintegrar al niño y al adolescente a su núcleo familiar en las mejores condiciones de bienestar y salud posibles, también sienta las bases para proveer cuidados de enfermería, éticos y respetuosos al final de la vida del niño, cuyo fin es ayudar a una muerte digna. Cabe mencionar, que el módulo está organizado de la siguiente forma: una fase teórico-práctica de 180 horas curriculares dentro del plantel y una segunda fase de 117 horas de práctica clínica complementaria; en estancias infantiles y guarderías y/o en Unidades de Atención Médica del tercer nivel de atención o de especialidad en pediatría. La contribución del módulo al perfil de egreso de la carrera en la que está considerado, incluye el desarrollo de competencias para proporcionar cuidados generales de enfermería al niño y adolescente, sano y enfermo en unidades de atención médica pediátrica, a través de la promoción de la salud, la planeación y ejecución de cuidados de enfermería orientados a generar bienestar y salud en este grupo de población, actuando con responsabilidad, principios éticos, valores, respeto y aplicando siempre normas de control y seguridad en todas las técnicas y procedimientos que realizará, lo que en conjunto lo dotarán de los elementos que requiere para proporcionar atención holística, de calidad, segura y en coordinación con un equipo multidisciplinario de salud.

La formación profesional del PT-B, está diseñada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo; sistemático, paulatino y progresivo que se ha ido desarrollando de lo general a lo particular. Este módulo tiene una relación directa con la base científica y metodológica que el alumno adquirió previamente en módulos teórico-prácticos de la formación profesional y de las ciencias médicas. Debido a la especificidad y delicadeza de los procedimientos que aquí se incluyen, este módulo se convierte en troncal de la formación como enfermera (o) general, dado el tipo de población infantil que atenderá, por lo tanto, las competencias adquiridas serán sustantivas y frecuentemente serán empleadas durante su desempeño profesional. Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, las profesionales y genéricas que refuerzan la formación tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que está involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad. La tarea docente en este módulo tendrá que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirán en la guía y acompañamiento de los alumnos durante su proceso de formación académica y personal y en la definición de estrategias de participación que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deberá destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptorías. Así mismo, se sugiere contextualizar la operación de este módulo a las necesidades y recursos propios de cada plantel, siempre y cuando se integren los elementos académicos determinados en los resultados de aprendizaje de cada módulo. Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propósito de verificar que éstos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe señalar que en esta sesión el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee mejorar su resultado, tendrá la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

2.2. Propósito del módulo

Proporcionar cuidados de enfermería de mediana complejidad con calidad y seguridad al niño y adolescente, sanos y enfermos, mediante el uso de estrategias de promoción de la salud, y la ejecución de protocolos de atención establecidos en los servicios de pediatría, a fin de satisfacer las necesidades y problemas de salud de este grupo de población.

2.3. Mapa del Módulo

Nombre del Módulo Unidad de Aprendizaje Resultado de aprendizaje Enfermería pediátrica 180 horas

1. Atención de enfermería al niño sano. 60 horas 1.1 Realiza actividades de promoción de la salud, a partir del conocimiento de la legislación para la protección a la salud y a los derechos humanos de los niños y adolescentes. 15 horas 1.2 Realiza la valoración del niño y del adolescente mediante la aplicación de instrumentos específicos y en apego con las características de cada período de la infancia. 15 horas 1.3 Realiza actividades para el control del niño sano, desde una perspectiva de la atención primaria a la salud. 30 horas 2. Atención de enfermería al niño enfermo 120 horas 2.1 Proporciona cuidados de enfermería de mediana complejidad al niño durante su ingreso al hospital, de acuerdo con sus respuestas humanas y la normatividad establecida. 40 horas 2.2 Proporciona cuidados de enfermería de mediana complejidad al niño y adolescente enfermo, de acuerdo con sus necesidades, respuestas humanas y problemas de salud. 80 Horas

2.4. Unidades de Aprendizaje

Unidad de Aprendizaje: Atención de enfermería al niño sano Número 1 Propósito de la unidad Proporcionará atención de enfermería en las diferentes etapas del crecimiento y desarrollo del niño sano, tomando como referencia; la estrategia de atención primaria a la salud y los factores de riesgo, con el fin de prevenir daños a la salud y favorecer su desarrollo integral. 60 horas Resultado de aprendizaje: 1.1 Realiza actividades de promoción de la salud, a partir del conocimiento de la legislación para la protección a la salud y a los derechos humanos de los niños y adolescentes. 15 horas Actividades de evaluación (^) C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos 1.1.1 Este resultado de aprendizaje se evaluará en la actividad de evaluación 1.3.1. A. Descripción del contexto histórico y tendencias actuales de la atención y el cuidado del niño.

• Concepto de pediatría
• Puericultura − Definición − Origen de la palabra − La puericultura como ciencia − Objetivos y finalidad
• Descripción del concepto, objetivo y su relación de términos con la puericultura − Ludología − Psicología − Pedagogía − Derecho − Sociología. − Didáctica

• Ludoterapia y enfermería
• Tendencias actuales de la atención y el cuidado del niño en México
• Concepción del niño como parte integral de una familia y su entorno B. Descripción de la legislación para la protección a la salud y a los derechos humanos de los niños.
• Objetivos de los organismos nacionales e internacionales a favor de la niñez − Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia − Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia en México − Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia − Centro Nacional para la Salud de la Infancia y Adolescencia
• Derecho constitucional de la protección a la salud
• Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes en México
• Análisis de las definiciones y terminología incluidas en la Norma oficial mexicana

NOM- 009 - SSA2-2013,

promoción de la salud escolar − Objetivo − Campo de aplicación − Abogacía para la salud − Comunidad educativa − Cultura de la salud − Determinantes de la salud − Entornos favorables a la salud − Evidencias de promoción a la salud − Filtro escolar − Mercadotecnia social en salud − Servicio integrado de promoción de la salud C. Identificación del perfil epidemiológico de la salud del niño y de la niña en México.

• Principales causas de muerte (IRAS y EDAS), enfermedad y discapacidad infantil − Niñas y niños de 1 a 4 años − Etapa escolar de 5 a 14 años − Adolescencia 15 a 19 años

• Mortalidad por enfermedades diarreicas e infecciones respiratorias en menores de 5 años
• Prevalencia de emaciación o desnutrición en menores de 5 años
• Prevalencia de baja talla en menores de 5 años
• Riesgos relacionados con estilos de vida poco saludables − Mala nutrición − Sedentarismo − Consumo de sustancias adictivas D. Descripción del perfil de la enfermera en los servicios de pediatría.
• Concepto, funciones y campo de acción de la enfermera especialista pediatra
• Concepto, funciones y campo de acción de la enfermera técnica o general
• Principios éticos en la atención pediátrica. − Relación enfermera- niño-familia. − Preparación psicológica en cualquier procedimiento. − Cuidar la privacidad.

− Fomentar el juego. − Minimizar la pérdida del control. − Respetar las diferencias culturales C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Resultado de aprendizaje 1.2 Realiza la valoración del niño y del adolescente mediante la aplicación de instrumentos específicos y en apego con las características de cada período de la infancia. 15 horas Actividades de evaluación (^) C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos 1.2.1 Realiza la práctica núm. 1 “Valoración del niño y/o del adolescente”, considerando los siguientes referentes:

• Períodos de la infancia
• Características del crecimiento y desarrollo
• Anamnesis de enfermería
• Asistencia durante el examen físico ✓ ✓ ✓ (^) ▪ Anamnesis de enfermería. ▪ Reporte de la práctica núm. 1. 10 % A. Descripción de las etapas del crecimiento y desarrollo del niño y adolescente.
• Conceptualización − Crecimiento − Desarrollo − Maduración
• Períodos o etapas de la infancia − Vida prenatal − Recién nacido o neonato − Lactante − Preescolar − Escolar − Adolescente
• Interacción entre crecimiento y desarrollo
• Características y factores que definen o influyen en el crecimiento y desarrollo − Biológicas y físicas − Socioculturales y ambientales − Psicológicas − Pedagógicas

• Descripción de las Teorías del desarrollo infantil − Jean Piaget − Erik Erikson − Sigmund Freud B. Identificación del rol de la familia en el desarrollo psico- social del niño.
• La familia como una organización para el desarrollo.
• Interacción padres-hijo.
• Adaptación del niño a la dinámica familiar.
• Disfunción familiar.
• Sobreprotección.
• Maltrato infantil. C. Valoración del crecimiento y desarrollo del niño.
• Objetivos
• Identificación de las escalas y estándares de crecimiento conforme al Proyecto de Norma Oficial Mexicana PROY-NOM- 031 - SSA2-2014, Para la atención a la salud de la infancia.
• Identificación de reflejos arcaicos y reacciones de maduración
• Evolución del tono muscular y reflejos osteotendinosos.
• Signos de orientación

• Respuesta a estímulos visuales.
• Signos vitales promedio en la infancia
• Descripción de las áreas que valora el instrumento Denver − Concepto − Utilidad − Método − Áreas de valoración
• Aplicación de la anamnesis de enfermería − Datos personales del niño o del adolescente − Datos históricos y antecedentes familiares − Antecedentes prenatales y perinatales − Alimentación − Desarrollo psicomotor − Inmunizaciones − Exploración física − Registro clínico de enfermería Sesión para recapitulación y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Resultado de aprendizaje 1.3 Realiza actividades para el control del niño sano, desde una perspectiva de la atención primaria a la salud. 30 horas Actividades de evaluación (^) C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos 1.3.1 Realiza la práctica núm. 2 “Control del niño sano”, de acuerdo con el desarrollo de las siguientes actividades:

• Actividades educativas
• Promoción para la salud
• Participación de enfermería
• Problemas de salud ✓ ✓ ✓ (^) • Reporte de la práctica núm. 2. 25 % A. Preparación de sesiones educativas
• Sesión educativa. − Concepto − Objetivo − Método de enseñanza al niño y adolescente
• Preparación de técnicas y estrategias educativas − Organización de grupos − Charlas − Diálogo − Exposición demostrativa − Transmitir confianza y seguridad al grupo − Permitir preguntas y aclarar dudas − Recalcar y verificar el mensaje a transmitir. B. Atención de enfermería en el control del niño sano.
• Promoción de la salud según su etapa de desarrollo − Valoración médica periódica − Crecimiento y alimentación saludable − Higiene

− Desarrollo y estimulación temprana − Salud bucal − Medidas de seguridad para la prevención de accidentes − Actividad y ejercicio físico − Desparasitación intestinal

• Prevención y control de enfermedades − Evitables por vacunación de acuerdo con la Norma Oficial Mexicana NOM- 036 - SSA2-2012, Prevención y control de enfermedades. Aplicación de vacunas, toxoides, faboterápicos (sueros) e inmunoglobulinas en el humano − Desnutrición − Sobrepeso y obesidad − Diarreicas − Infecciones respiratorias agudas − Tuberculosis pulmonar − Caries y enfermedades de las encías
• Detección temprana y atención oportuna − Tamiz Neonatal − Tamiz Auditivo

− Enfermedades metabólicas congénitas − Defectos visuales y auditivos

• Participación en la incorporación a grupos de ayuda en casos de violencia familiar Sesión para recapitulación y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Unidad de Aprendizaje: Atención de enfermería al niño enfermo Número 2 Propósito de la unidad Proporcionará atención de enfermería al niño enfermo, con base en los principales trastornos infantiles, los protocolos de atención establecidos y el plan de cuidados de enfermería, para recuperar y rehabilitar su salud. 120 horas Resultado de aprendizaje: 2.1 Proporciona cuidados de enfermería de mediana complejidad al niño durante su ingreso al hospital, de acuerdo con sus respuestas humanas y la normatividad establecida. 40 horas Actividades de evaluación (^) C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos 2.1.1 Realiza la práctica núm. 3 “Cuidados de enfermería al ingreso del niño al hospital”, de acuerdo con la normatividad y métodos establecidos:

• Medidas de seguridad
• Estrategias de ayuda
• Equipo electromédico
• Normatividad en los servicios de pediatría
• Aplicación de procedimientos en pediatría ✓ ✓ ✓ (^) • Reporte de la práctica núm. 3. 25 % A. Cuidados de enfermería al ingreso del niño al hospital.
• Unidad o servicio de pediatría − Concepto − Características de la estructura física y mobiliario
• Aplicación de metas internacionales y medidas de seguridad durante la hospitalización del niño − Mantener elevados los barandales − Uso de tapones de seguridad en corrientes eléctricas − Supervisión de actividades y proporcionar juguetes de acuerdo con la edad − Sujeción segura, gentil e indicada