Download Evaluacion continua 6 valenciano and more Exercises Natural Science in PDF only on Docsity!
BIBLIOTECA DEL PROFESSORAT
PRIMÀRIA
Recursos per a
l’avaluació
Avaluació de continguts
Llengua 6
El quadern d’Avaluació de continguts de Llengua, per a sisé curs de primària, és una obra col·lectiva concebuda, dissenyada i creada en el departament d’Edicions Educatives de Santillana Educación, S. L./ Edicions Voramar, S. A., dirigit per Teresa Grence Ruiz i Immaculada Gregori Soldevila. En la seua elaboració ha participat l’equip següent: TEXT Gemma Avellan Bisbal Anna Canyelles Roca Maria Colomer Canyelles Xavier Molina Martí IL·LUSTRACIÓ Azulamarillo EDICIÓ Gemma Avellan Bisbal DIRECCIÓ DEL PROJECTE Immaculada Gregori Soldevila DIRECCIÓ I COORDINACIÓ EDITORIAL DE PRIMÀRIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Presentació
Un sistema d’avaluació complet
El projecte Saber Fer ofereix un ampli conjunt de recursos per a facilitar la
tasca del professorat i respondre a les seues necessitats, atenent tots els
aspectes de l’ava- luació:
- Avaluacions externes: introducció i proves alliberades. Anàlisi de les
prin- cipals avaluacions externes d’àmbit autonòmic, nacional i internacional,
destina- des a l’alumnat d’educació primària, i mostres de proves
alliberades.
- Avaluació de continguts. Proves de control per a cada unitat didàctica i
proves d’avaluació trimestrals i finals, per a comprovar el nivell d’adquisició
dels concep- tes i procediments principals.
- Avaluació per competències. Proves que avaluen el grau d’adquisició de
les competències.
- Rúbriques d’avaluació. Document en què es proporcionen, per a cada
unitat didàctica, criteris per a l’observació i el registre del grau d’avanç dels
alumnes, en funció dels indicadors d’assoliment.
- Generador de proves d’avaluació. Eina informàtica que permet elaborar
fàcil- ment proves d’avaluació personalitzades mitjançant la selecció
d’activitats a tra- vés d’un sistema de filtres. També permet editar i modificar
les activitats selecci- onades i que el professorat n’incloga d’altres
d’elaboració pròpia.
- Gestor de qualificacions. Aplicació informàtica que facilita portar un
registre detallat de les qualificacions.
- Informes i estadístiques. Eina que permet elaborar informes d’avaluació i
grà- fics comparatius a partir de les dades del gestor.
Recursos per a l’avaluació de
continguts
L’avaluació de continguts permet controlar el procés d’ensenyament i
aprenentatge efectuant una comprovació permanent del nivell d’assoliment
dels objectius. Com a suport per a facilitar aquesta tasca, s’ofereixen els
recursos següents:
Índe
x
ESTÀNDARDS
D’APRENENTATGE I
- Avaluació inicial CONTROL I AVALUACIÓ
- Proves de control unitat
- Prova de nivell bàsic (B)
- Prova de nivell avançat (A)
- Proves de control unitat
- Prova de nivell bàsic (B)
- Prova de nivell avançat (A)
- Proves de control unitat
- Prova de nivell bàsic (B)
- Prova de nivell avançat (A)
- Proves de control unitat
- Prova de nivell bàsic (B)
- Prova de nivell avançat (A)
- Proves de control unitat
- Prova de nivell bàsic (B)
- Prova de nivell avançat (A)
- Prova de nivell bàsic (B) Avaluació del primer trimestre
- Prova de nivell avançat (A)
- Prova d’excel·lència (E)
- Proves de control unitat
- Prova de nivell bàsic (B)
- Prova de nivell avançat (A)
- Proves de control unitat
- Prova de nivell bàsic (B)
- Prova de nivell avançat (A)
- Proves de control unitat
- Prova de nivell bàsic (B)
- Prova de nivell avançat (A)
- 4 Llengua - Llengua
- Proves de control unitat
- Prova de nivell bàsic (B)
- Prova de nivell avançat (A)
- Proves de control unitat
- Prova de nivell bàsic (B)
- Prova de nivell avançat (A)
- Prova de nivell bàsic (B) Avaluació del segon trimestre
- Prova de nivell avançat (A)
- Prova d’excel·lència (E)
- Proves de control unitat
- Prova de nivell bàsic (B)
- Prova de nivell avançat (A)
- Proves de control unitat
- Prova de nivell bàsic (B)
- Prova de nivell avançat (A)
- Prova de nivell bàsic (B) Avaluació final
- Prova de nivell avançat (A)
- Avaluació inicial SOLUCIONARI
- Unitat
- Unitat
- Unitat
- Unitat
- Unitat
- trimestre Avaluació del primer
- Unitat
- Unitat
- Unitat
- Unitat
- Unitat
- trimestre Avaluació del segon
- Unitat
- Unitat
- Avaluació final
- Quadres de registre
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L. Llengua 6^7
AVALUACIÓ INICIAL
5 Completa amb articles determinats, damunt de la línia contínua, i amb articles indeterminats,
damunt de la línia discontínua.
Hola, Martí, Acabem d’arribar a París. Ja ens hem instal·lat a hotel i hem desfet maletes. Encara no hem vist res però, amb recorregut del taxi, ja n’he tingut prou... Quina ciutat! Ah, saps què? A aeroport ens hem trobat amics dels teus pares. Ells ja anaven a agafar vol de tornada i estaven comprant últims regals. Els en faltava un i ja no sabien si comprar camiseta, puzle o clauer. Continuaré contant-te coses. Carme
6 Encercla l’opció que pot substituir l’expressió destacada.
- Aniré a l’excursió amb Roser i tu. • nosaltres • vosaltres • ells
- Vam donar a Vicent les gràcies. • - li • - vos • - me
- Carles i Àngela són els néts de Toni. • Elles • Ells • Nosaltres
- Copia els pronoms que has encerclat i completa la taula.
PRONOM TIPUS DE PRONOM PERSONAL (fort o feble) (primera, segona o te^ PERSONA rcera)
7 Observa i escriu oracions en què hi haja un adjectiu en el grau que s’indica.
- Superlatiu:
- Comparatiu de superioritat:
- Comparatiu d’inferioritat:
8 Llengua 6^ Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.
AVALUACIÓ INICIAL
8 Encercla de roig les formes verbals simples; de blau, les formes compostes, i de verd,
les formes perifràstiques.
Al país de Valica, vivia una princesa que havia robat el cor d’un criat, de nom Joan. El rei, que no sospitava les relacions de la filla amb el criat, la va comprometre amb el príncep del país d’Argullera. Intentava així solucionar el greu problema de sequera que patia el regne, ja que Argullera disposava d’aigua abundant i el rei esperava que, amb la unió dels dos regnes, Valica superara definitivament les dificultats que provocava la falta d’aigua. JOSEP BATALLER. Contalles populars valencianes II (adaptació)
- Copia les formes verbals simples separant l’arrel de la desinència.
9 Completa els buits amb la forma que s’indica entre parèntesis.
Quan Rafel i Marc al Museu de Prehistòria, no (PASSAT PERIFRÀSTIC D’ ENTRAR ) (IMPERFET D’ IMAGINAR ) el que els esperava. Qui que una visita a un museu (CONDICIONAL PERFET DE PENSAR ) (IMPERFET DE PODER ) ser tan divertida. Ells mai no en cap visita teatralitzada, (PLUSQUAMPERFET D’ ESTAR ) però de segur que l’experiència. (FUTUR DE REPETIR )
10 Escriu què són les formes no personals , quines són i posa’n algun exemple.
11 Completa cada parell amb les grafies que s’indiquen.
j / g ira-sol, ra^ ola^ tj / tg pela^ e, pe^ ada
s / ss ro^ ella, mu^ ol^ c / ç ervatell, eri^ ó
b / v in^ ent, pe^ rella^ l / l·l be^ ar, camami^ a
- Copia les paraules anteriors que corresponguen als dos camps lèxics següents.
ELS ANIMALS LES PLANTES
10 Llengua 6^ Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.
1 Prova de control MODEL B
Nom Data
1 Copia les paraules on corresponga i encercla’n els prefixos.
injecció • prehistòric • extraterrestre • submarí
2 Marca les tres paraules que tenen prefix i relaciona-les amb el que expressa.
inhumà premi desfer preescolar desert
Negació o idea contrària. Situació en el temps (abans de).
3 Escriu cada paraula al costat de la definició que li correspon.
pomada • pastilla • xeringa • injecció
a) Medicament que es fa entrar dins del cos a través d’una xeringa. b) Medicament en forma de crema que s’estén damunt de la pell. c) Trosset de medicament que es mastega o s’engul. d) Tub menut de vidre o de plàstic, amb una agulla a la punta.
4 Encercla i copia el nucli de cada grup nominal.
- El farmacèutic simpàtic
- Les meues germanes menudes
- Aquelles tres pastilles
- Alguns arbres fruiters
5 Subratlla el grup nominal en cada oració.
- La meua dentista viu ací prop.
- El xarop de maduixa no m’agrada.
- La tenda del teu carrer obri prompte.
- Aquest telèfon nou s’ha espatlat.
- La dona de Miquel està embarassada.
- Aquella senyora alta viu allí.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L. Llengua 6^11
MODEL B^1
6 Ordena i escriu els grups nominals tal com s’indica. Després, analitza’ls segons les funcions.
- Demostratiu + substantiu + adjectiu nou. Aquell cotxe
- Article + substantiu + preposició + substantiu ram de roses. El
- Article + substantiu + preposició + substantiu de macarrons. Un plat
- Article + possessiu + substantiu + adjectiu meu llibre preferit. El
7 Marca en quins casos hauries d’escriure la primera lletra en majúscula.
Per a escriure el nom de la teua localitat. Per a escriure el nom d’un objecte de la classe. Per a escriure el teu nom. Per a escriure el nom d’un riu.
8 Marca, en cada cas, l’opció correcta.
a) Després d’un punt, sempre s’escriu... un determinant. un substantiu. una lletra majúscula. una coma. b) Al principi d’una oració o d’un text, escrivim... un senyal de perill. una lletra majúscula. un substantiu. un verb.
9 Completa amb cinc lletres majúscules i cinc de minúscules.
l senyor nric despatxava empre amb un somriure. oren pastilles, xarops o esparadrap, l senyor nric sempre tenia una paraula mable per a tot el món. ui s’ha jubilat, tots els veïns del barri el robarem a faltar.
10 Copia escrivint les quatre lletres majúscules que hi falten.
arnau sempre ha desitjat viatjar per àsia, amèrica, àfrica...
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L. Llengua 6^13
MODEL A^1
6 Escriu grups nominals tal com s’indica. Després, analitza’ls segons les funcions.
- Demostratiu + substantiu + adjectiu
- Article + substantiu + preposició + substantiu
- Article indeterminat + substantiu + preposició + substantiu
- Article + possessiu + substantiu + adjectiu
7 Escriu el nom de la teua localitat, el teu nom i el títol d’una pel·lícula que t’agrade.
8 Escriu. En quins casos cal escriure majúscula?
9 Completa el text amb les lletres que hi falten. Vigila les majúscules.
l senyor nric despatxava sempre amb un somriure. oren pastilles, arops o esparadrap, empre tenia una paraula amable per a tot el món. ui s’ha jubilat, i ots els veïns del barri el trobarem a faltar.
10 Copia aquestes oracions escrivint les majúscules que hi falten.
- el professor sempre ha desitjat viatjar per àsia, amèrica, àfrica...
- josep i anna volen anar al teatre. jo preferisc anar al cine.
14 Llengua 6^ Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.
2 Prova de control MODEL B
Nom Data
1 Subratlla els sufixos i contesta.
- futbolista, periodista, artista… • Quin sufix tenen en comú?
- gelateria, papereria, fruiteria… • Quin sufix tenen en comú?
2 Fixa’t en les paraules anteriors i completa.
- El sufix significa ‘lloc on es ven alguna cosa’.
- El sufix forma paraules que indiquen oficis o professions.
3 Forma paraules noves a partir dels elements següents.
- gota + -ejar • esperar + -ança
- calor + -ós • amable + -ment
4 Tria les paraules i completa les definicions.
fresc • precuinat • congelat • saludable
- Un aliment que és bo per a la salut es diu que és
- Un producte alimentari sotmés al procés de congelació és un aliment
- Un aliment es ven ja mig cuinat perquè l’elaboració siga més ràpida.
- Un aliment és quan fa poc que s’ha agafat o collit i en conserva totes les qualitats.
5 Encercla els demostratius i classifica’ls.
- Aquest aliment és refrigerat, aqueix és congelat i aquell, fresc. Quin comprem?
- Aquella cuinera vol preparar aqueix corder amb aquestes verdures.
PROXIMITAT DISTÀNCIA MITJANA LLUNYANIA
16 Llengua 6^ Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.
2 Prova de control MODEL A
Nom Data
1 Troba els dos sufixos que es repeteixen i completa.
- futbolista • astronauta • papereria • cambrer • carregador • fruiteria • periodista
Els sufixos que es repeteixen són i
2 Fixa’t en els dos sufixos anteriors i completa.
- El sufix forma paraules que indiquen
- El sufix forma paraules que indiquen
3 Forma paraules noves amb els sufixos següents: -ança , -ment , -ós i -ejar.
- gota • amable
- greix • esperar
4 Completa les definicions següents.
- Un aliment saludable és
- Un aliment congelat és
- Un aliment precuinat és
- Un aliment fresc és
5 Encercla els demostratius i classifica’ls.
Al supermercat, la mare sempre comença amb les ordres i les preguntes: «Aquest aliment és refrigerat o congelat? I aquell, és fresc? Agafa aqueixes maduixes; no, aquelles no! Vols comprar aquesta beguda? I si agafes aqueixa?». Uf, quin embolic!!!
PROXIMITAT DISTÀNCIA MITJANA LLUNYANIA
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L. Llengua 6^17
- conill • estoig • pastis • melo • cabas
- arros • menjar • apren • menu • fesols
MODEL A^2
6 Completa els buits entre parèntesis amb les funcions que fan els demostratius destacats.
Quan pense en el dia aqueix , ( ) em pose molt contenta. Aquell ( ) va ser un regal fantàstic. No sé què fareu aquesta ( ) vegada per superar-ho. Si voleu, us done algunes idees. Aquesta ( ) és la càmera que vull!
7 Subratlla i analitza els demostratius assenyalant el gènere, el nombre, la distància
que indiquen i la funció que fan.
- La xica aquella és Sara.
- Aquestes caixes tenen sabates.
- Aqueix és el millor.
8 Posa els accents gràfics a les paraules agudes següents.
9 Escriu. Per què porten accent aquestes paraules?
- cantàveu:
- fórmula:
- plàtan:
- llàgrima:
10 completa les formes verbals següents. Posa-hi accents si és necessari.
jo cantava tu cantaves ell/ella cantava nosaltres vosaltres ells/elles
jo fiu tu ell/ella féu nosaltres vosaltres ells/elles
jo dormia tu ell/ella nosaltres dormíem vosaltres ells/elles
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L. Llengua 6^19
MODEL B^3
6 Tria i escriu la funció corresponent dels possessius destacats en cada oració.
nucli complement determinant
- La meua germana és xicoteta.
- De tots els treballs, el teu és el millor.
- Hui he vist aquella amiga teua.
7 Encercla. Quines paraules porten accent diacrític?
exàmens • camí • és • sí • bé • mà • ressò • móra
8 Copia cada oració amb la paraula adequada.
- A la nit sempre tinc molta^ son / són_._
- El policia ha trobat un^ pel / pèl del lladre.
- El^ net / nét del senyor Llopis és molt amable.
9 Completa amb una paraula que pot portar accent diacrític. Què diuen?
10 Completa el text amb les paraules següents.
abstracta • esbós • llenç • cavallet
Joan, ja tinc preparat l’ del quadre. Trobaràs el col·locat damunt del. És una mica complicat d’entendre perquè és una pintura , però espere que t’agrade. Marta
20 Llengua 6^ Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.
3 Prova de control MODEL A
Nom Data
1 Escriu. Què són les paraules parònimes? Posa’n dos exemples.
2 Subratlla en cada cas la paraula que corresponga a la imatge.
bell / vell tromba / trompa canaló / caneló
asos / ases gurmet / grumet cavallet / cavaller
3 Completa amb paraules parònimes.
- actitud • afecte
- adaptar • velar
4 Completa cada oració amb el possessiu adequat.
- Dóna’m les ( de mi ) sabatilles, per favor!
- Andreu, vés a buscar el ( de tu ) germà a l’escola.
- Els ( de vosaltres ) llibres són molt antics.
- Dimarts et deixarem les ( de nosaltres ) polseres.
5 Escriu el possessiu que corresponga a les característiques.
POSSESSIU PERSONA NOMBRE
primera un femení singular
tercera més d’un masculí plural
primera més d’un femení singular
POSSEÏDORS GÈNERE