Conceptos fundamentales de la lingüística_¿qué es la linguistica?, Ejercicios de Lingüística. Universidad Complutense de Madrid (UCM)
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Conceptos fundamentales de la lingüística_¿qué es la linguistica?, Ejercicios de Lingüística. Universidad Complutense de Madrid (UCM)

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Asignatura: Iniciación a la Lingüística, Profesor: Arlette Sere Baby, Carrera: Lingüística y Lenguas Aplicadas, Universidad: UCM
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¿Qué es lingüística?

Como disciplina del ser humano, la Lingüística es una ciencia muy reciente.

Este término ya se empezó a utilizar a finales del XVIII, pero no relacionado con

el concepto de lo que entendemos en la actualidad por lingüística.

Anteriormente, no se hablaba de Lingüística porque el estudio del lenguaje se

llevaba a cabo en otras ciencias, como la Gramática (que explica las reglas

sobre cómo se debe escribir una lengua). La Gramática es el arte de aprender

a hablar y escribir correctamente un idioma y por eso hay que diferenciar la

Gramática (arte) de la Lingüística (ciencia).

Para hablar del concepto de lingüística propiamente dicho hay que esperar a

que FERDINAND de SAUSSURE publique su Cours de linguistique générale

(Curso de Lingüística general) en 1916. Esta publicación revolucionaria es

póstuma y no es más que la recopilación de sus clases y otros materiales que

sus discípulos Charles Bally y Albert Sechehaye recogieron y publicaron ese

mismo año.

Este es el primer libro donde se define qué es Lingüística. Dice que no es ni la

gramática (explicación de reglas de cómo se debe utilizar una lengua.

Gramática prescribe, es decir, nos dice cómo se debe hablar y escribir

correctamente, es normativa), ni la Gramática Histórica que se hacía en el

s.XIX (estudio comparativo y evolutivo de las lenguas romances o germánicas

y el latín. Por otra parte, estos estudios fueron el germen de la lingüística tal y

como la conocemos hoy), ni la Filología que trata con lenguaje escrito, con

obras literarias, que considera que son la autoridad, no las obras, si no los

autores.

Frente a esto, la Lingüística, por primera vez, se preocupa por la lengua

hablada y no solo exclusivamente por la escrita. Pretende describir, es

descriptiva, dice cómo se habla, no cómo se debe hablar. Describe las lenguas,

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que no son más que una manifestación del lenguaje, de nuestra forma de

hablar.

Para poder describir algo, tenemos que experimentarlo, por tanto decimos que

la Lingüística es una ciencia porque es empírica (se basa en la observación de

los datos). Pero para lograr el estatus de ciencia, no podemos quedarnos en la

exposición de los datos, hay que formular una teoría que recoja los elementos

comunes a esos datos y después aplicarla. Sin embargo, no es hasta la década

de los años 60 del siglo XX, cuando la lingüística se convirtió en materia

universitaria, cuando se consolida como materia científica

Existen tres dimensiones del estudio del lenguaje

• Formal o estructural: propia de los lingüistas.

• Funcional: desarrollado por los estudiosos del comportamiento humano y animal. filósofos

• Comportamental: más propia de los psicólogos.

Formal o estructural: Se intenta conocer bajo esta dimensión cómo es el sistema lingüístico en sí mismo. Hay varias dimensiones básicas de esta

materia de acuerdo con el enfoque y los intereses del lingüista.

La lingüistica diacrónica (estudia el cambio lingüístico) es de

orientación histórica.

La lingüística sincrónica que estudia los estados de la lengua excluyendo el aspecto temporal.

Cuando se intenta establecer principios generales para el estudio de

todas las lenguas se habla de lingüística general o lingüística teórica.

Se habla de lingüística descriptiva cuando se intentan establecer principios de un sistema de lenguaje particular.

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Y si el estudio se centra en construir reglas de similitud y diferencia entre

las lenguas se habla de lingüística tipológica o comparativa.

Por otro lado, cuando se hace teoría con finalidad de aplicación

concreta, hablamos de lingüística aplicada; es decir, lo que sabemos del lenguaje se aplica, por ejemplo, al aprendizaje de segundas lenguas, se puede

aplicar también al aprendizaje de la traducción, o al estudio de las patologías

del lenguaje (es el caso de los logopedas, de los neurolinguistas).

En este sentido se interpreta el lenguaje como un sistema de elementos

(signos/símbolos/señales) y se considera que son relevantes para ese sistema

porque remiten a objetos o acciones de la realidad, que puede ser física o

mental. La realidad mental sólo la posee el hombre.

El lenguaje presupone la existencia de signos independientemente de cuál sea

su modalidad desde el punto de vista perceptivo.

En teoría, podemos estudiar las unidades de este sistema individualmente; en

la práctica las ponemos en relación.

Plano semántico

Plano morfosintáctico

Plano fonológico

El estudio por unidades facilita la descripción de esos elementos, pero tenemos

que tener en cuenta la estructura en que se integran. Planos y sus unidades

tradicionales

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Funcional: La dimensión funcional del lenguaje va más allá de la estructura del sistema lingüístico. Desde una perspectiva filosófica, la adquisición y desarrollo

del lenguaje se encuentran ligada a la realización de actividades como la

comunicación y la interacción social, la expresión emocional, el conocimiento

de la realidad, la conducta voluntaria, el pensamiento racional, entre otras. Esta perspectiva desplaza la atención del lenguaje en sí mismo, hacia el usuario que conoce y usa el lenguaje en sus relaciones generales con el

medio, como algo que genera ciertos efectos o permite obtener ciertos fines: un

mediador simbólico. Desde este tipo de estudio se busca profundizar la diferenciación entre lenguaje humano y lenguaje animal, en la teoría de que especies animales hayan podido desarrollar o adquirir un lenguaje en interacción social.

En el caso del ser humano, la función es comunicativa e introduce emociones.

Se tienen en cuenta las relaciones del ser humano con el contexto en que se

rodea. Por ejemplo, en algunos casos no se da la finalidad comunicativa, como

en personas con brotes esquizofrénicos, a los que no les importa tener

interlocutor; también ocurre en niños autistas, que realizan ecolalias, es decir,

repiten lo que escuchan.

Comportamental: Desde esta perspectiva, el lenguaje es considerado un tipo

de conducta, o de actividad o comportamiento que ejecutan o realizan ciertas clases de organismos vivos. Puede ser explicada desde un plano

neurofisiológico, conductual o cognitivo. En conjunto, desde estas tres

descripciones y estudios de funciones se realiza la caracterización psicológica

de la investigación del lenguaje.

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Como conducta entonces, el lenguaje adopta dos modalidades primarias o

básicas: la producción y la comprensión, que se realizan en forma simultánea durante la conversación.

El lenguaje como una forma de conducta nos remite al análisis del usuario del lenguaje (el agente), que conoce un cierto sistema de signos como

consecuencia de un dispositivo genético particular y/o de un proceso de

aprendizaje en interacción con otros miembros de su especie. La perspectiva

psicológica debe dar cuenta del uso del lenguaje, que es interpretado como una

forma particular de conducta que ilustra el alcance y las limitaciones de las

capacidades con las que cuenta un organismo dado para desenvolverse de un

modo adaptativo a su medio.

La dimensión comportamental del lenguaje, en la medida en que es inherente a su existencia misma, es la manifestación más directa de que existe

la capacidad lingüística. Ello no equivale a decir que se da en todas las

especies o en todo el lenguaje de una manera única. También hay diferencias

estructurales, funcionales y de actuación lingüística que se transforman en

diferencias sustanciales de una especie a otra. El análisis del lenguaje en su

adquisición y uso puede dar respuesta a estas diferencias, como también una

perspectiva comparada de tales capacidades en otras especies permite

aventurar conclusiones sobre las propiedades básicas del fenómeno que

queremos estudiar en humanos.

Características del lenguaje en tanto modalidad de comportamiento

Como primera característica debe destacarse la libertad de uso. Ello implica

que la conducta lingüística carece de relaciones de dependencia necesaria

respecto de los estímulos (externos e internos). En segundo lugar, los usuarios

del lenguaje tienen la posibilidad de demorar sus respuestas lingüísticas. Es así

que la conducta lingüística suele considerarse un prototipo de conducta

inteligente, intencional y propositiva. La ruptura de vinculo de necesidad que

liga los comportamientos lingüísticos con sus antecedentes estimulares más

directos, confiere una cualidad peculiar al lenguaje humano. Además, la

conducta lingüística es formalmente creativa, es decir, una actividad productiva

y extremadamente flexible con posibilidad de errores, como también,

posibilidades de corrección (retroinformación del propio mensaje).

Una conducta instrumental, en tanto relaciones con ciertas condiciones del

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medio o del emisor y con ciertas consecuencias o efectos sobre el entorno,

como un instrumento de regulación interpersonal y social constituye un campo

específico de estudio de la psicología del lenguaje.

Otras características de la dimensión comportamental del lenguaje son: la

intercambiabilidad de roles entre emisor y receptor y la necesidad de

retroinformación concreta sobre la situación de comunicación y su entorno.

¿Qué es lenguaje?

Es la gran pregunta de los estudios lingüísticos. Pregunta que ha suscitado

innumerables definiciones. Unas se centran en el concepto general de lenguaje, otras en el concepto más específico de una lengua, otras en la

caracterización formal (fonología, gramática, semántica), otra en la caracterización de sus funciones, otras en las diferencias con otras formas de comunicación, otras señalan sus similitudes. Se reconoce que la cuestión de identificar un lenguaje individual no tiene una respuesta única y simple

porque a menudo, los criterios formales y sociales entran en conflicto. Ocurre,

lo mismo, cuando se intenta elaborar una definición de lenguaje general que

formule de modo preciso y amplio las propiedades universales formales y

funcionales (enciclopedia del lenguaje: 396).

Algunas definiciones de lenguaje:

Saussure, 1916: “El lenguaje es la capacidad de los seres humanos para

comunicarnos, para hablar”. Reside en el cerebro, en la mente. Nos diferencia

de los demás seres vivos.

“El lenguaje tiene un lado individual y un lado social, y no puede concebirse el

uno sin el otro”.

Sapir, 1921: (antropólogo) “El lenguaje es un método puramente

humano y no instintivo de comunicar ideas, emociones y deseos por medio de

símbolos producidos voluntariamente”

Chomsky, 1957: (lingüista y filosofo, matemático) Un lenguaje es un

conjunto finito o infinito de oraciones, cada una finita en longitud y construida a

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partir de un conjunto finito de elementos. (Teoría de la adquisición individual

del lenguaje, del innatismo del lenguaje y de la gramática universal)

Cada definición del lenguaje corresponde a una perspectiva diferente de cada

corriente lingüística. Saussure necesita afinar su definición, porque hay que

precisar que la capacidad es verbal = diferencia con el resto de seres vivos.

Sapir, sigue en la línea de contraponer al ser humano con el resto, dice que no

es instintivo, o sea que es aprendido. Chomsky, alude al carácter recursivo del

lenguaje.

En resumen:

El lenguaje está íntimamente relacionado con la capacidad comunicativa. Esta facultad es innata al ser humano. La comunicación humana es intencional, y entre los diversos códigos que el ser humano posee para comunicarse, el

código por excelencia es el lenguaje. Esta capacidad lingüística reside en el

cerebro. El lenguaje es una capacidad cerebral.

Sin embargo, esta capacidad comunicativa no es exclusiva del ser humano,

puesto que también la poseen los animales. Por lo tanto, hemos de diferenciar

entre comunicación humana y animal = lenguaje humano y lenguaje animal. Sin

embargo no podemos hablar de lengua humana y lengua animal. Lo mismo

ocurre con el resto de clasificaciones: ni de idioma, ni de habla, ni de

dialecto….

Dentro de la comunicación verbal podemos distinguir entre lenguaje y lengua. Mientras que el lenguaje es la capacidad inherente en el ser humano de comunicarse mediante un sistema de signos, la lengua es el

propio sistema de signos en el seno de una sociedad o una comunidad lingüística.

- La lingüística se ocupa del estudio de la lengua (lingüística interna (teoría de las lenguas)) y del lenguaje (lingüística externa (teoría del lenguaje)). Podemos decir que la lingüística es la ciencia que estudia tanto el lenguaje

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como todo lo que tienen en común las lenguas.

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