Directrices y Orientaciones: Lengua Extranjera II
-
Francés
-
(2024/2025)
Página
1
/
9
DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES
PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO Y ADMISIÓN A LA
UNIVERSIDAD
Curso:
2024-25
Asignatura:
LENGUA EXTRANJERA II (FRANCÉS)
1º Comentarios acerca del programa del segundo curso del Bachillerato, en relación con la Prueba de Acceso
y Admisión a la Universidad.
De conformidad con Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, por el que se establecen la
ordenación y las enseñanzas mínimas del Bachillerato; el Decreto 103/2023, de 9 de mayo, por el que
se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de
Andalucía, y Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la
etapa de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de
la atención a la diversidad y a las diferencias individuales y se establece la ordenación de la evaluación
del proceso de aprendizaje del alumnado, y la Orden PJC/39/2024, de 24 de enero, por la que se
determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a
la universidad, y las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de
las calificaciones obtenidas, en el curso 2023-2024 (BOE 26/01/2024), la Ponencia de Francés ha
elaborado el presente documento informativo cuyo objetivo es orientar al profesorado en su labor de
ayuda a los aspirantes a superar la Prueba de Acceso a la Universidad (PEvAU).
La enseñanza de las lenguas extranjeras en el Bachillerato debe contribuir a que el alumnado profundice en el desarrollo de
las siguientes competencias clave:
a) Competencia en comunicación lingüística.
b) Competencia plurilingüe.
c) Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería.
d) Competencia digital.
e) Competencia personal, social y de aprender a aprender.
f) Competencia ciudadana.
g) Competencia emprendedora.
h) Competencia en conciencia y expresión culturales.
Estas competencias clave se desarrollarán mediante las siguientes competencias específicas:
1. Comprender e interpretar las ideas principales y las líneas argumentales básicas de textos orales, escritos y multimodales
expresados en la lengua estándar, en soportes tanto analógicos como digitales, buscando fuentes fiables y haciendo uso de
estrategias de inferencia y comprobación de significados, para responder a las necesidades comunicativas planteadas.
2. Producir textos orales, escritos y multimodales originales, de creciente extensión, claros, bien organizados y detallados,
usando estrategias tales como la planificación, la síntesis, la compensación o la autorreparación, para expresar ideas y
argumentos de forma creativa, adecuada y coherente, de acuerdo con propósitos comunicativos concretos.
3. Interactuar activamente de manera oral, escrita y multimodal con otras personas, con suficiente fluidez y precisión y con
espontaneidad, usando estrategias de cooperación y empleando recursos analógicos y digitales, para responder a propósitos
comunicativos en intercambios respetuosos con las normas de cortesía.
4. Mediar entre distintas lenguas o variedades, o entre las modalidades o registros de una misma lengua, tanto en un contexto
oral como escrito, usando estrategias y conocimientos eficaces orientados a explicar conceptos y opiniones o simplificar
mensajes, para transmitir información de manera eficaz, clara y responsable, y crear una atmósfera positiva que facilite la
comunicación.
5. Ampliar y usar los repertorios lingüísticos personales entre distintas lenguas y variedades, analizando sus similitudes y
diferencias, reflexionando de forma crítica sobre su funcionamiento y haciendo explícitos y compartiendo las estrategias y los
