Evaluaciones lengua 5 primaria sm savia, Exámenes de Lengua y Literatura

¡Descarga Evaluaciones lengua 5 primaria sm savia y más Exámenes en PDF de Lengua y Literatura solo en Docsity! Evaluación en el proyecto Savia .............................................................................................................. ! Evaluación inicial ..................................................................................................................................... " Escalas de evaluación, pruebas del primer trimestre .............................................................................. # Evaluación unidad $ ................................................................................................................................ $! Evaluación unidad ! ................................................................................................................................ $% Evaluación unidades $-! ......................................................................................................................... $& Evaluación unidad " ................................................................................................................................ $' Evaluación unidades $-" ......................................................................................................................... !( Evaluación unidad % ................................................................................................................................ !! Evaluación primer trimestre ................................................................................................................... !% Escalas de evaluación, pruebas del segundo trimestre .......................................................................... !& Evaluación unidad # ................................................................................................................................ "# Evaluación unidades $-# ......................................................................................................................... ") Evaluación unidad & ............................................................................................................................... "* Evaluación unidades $-& ........................................................................................................................ %$ Evaluación unidad ) ................................................................................................................................ %" Evaluación unidades $-) ......................................................................................................................... %# Evaluación unidad ' ............................................................................................................................... %) Evaluación segundo trimestre ................................................................................................................ %* Evaluación unidades $-' ........................................................................................................................ #$ Escalas de evaluación, pruebas del tercer trimestre ............................................................................... #" Evaluación unidad * ............................................................................................................................... &! Evaluación unidades $-* ......................................................................................................................... &% Evaluación unidad $( .............................................................................................................................. && Evaluación unidades $-$( ...................................................................................................................... &' Evaluación unidad $$ .............................................................................................................................. )( Evaluación unidades $-$$ ....................................................................................................................... )! Evaluación unidad $! .............................................................................................................................. )% Evaluación tercer trimestre ..................................................................................................................... )& Evaluación final ...................................................................................................................................... )' índice EVALUACIÓN 2 Evaluación en el proyecto Savia El cuaderno de evaluación El cuaderno de Evaluación para el proyecto Savia ofrece diferentes modelos de evaluación: Inicial Por unidad Acumu- lativa Trimes- tral Final En todos ellos, las actividades se plantean siguiendo un orden creciente de di!- cultad y son adecuadas en extensión a la edad del alumno. Nuestras propuestas de evaluación incluyen: Actividades y ejercicios de aplicación directa. Actividades competenciales, muchas de ellas planteadas a partir de un con- texto real, para estimular la capacidad de re"exión de los alumnos y alumnas. La evaluación en Saviadigital En Saviadigital se organizan los materiales en Recursos de libro y Recursos de uni- dad. Dentro de estos apartados, hay materiales para cali!car, evaluar, favorecer la metacognición y crear más pruebas. Criterios de cali!cación. Una herramienta para cali!car a cada alumno, no solo a partir de las pruebas de evaluación, sino teniendo en cuenta otros aspectos más procedimentales y actitudinales, como el trabajo con el cuaderno, la parti- cipación en clase y el esfuerzo. Rúbricas de evaluación. Matrices de evaluación de cada unidad didáctica del libro y de la tarea competencial con que !naliza cada una. En estas rúbricas se ofrecen los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje junto con cuatro niveles de desempeño para poder hacer un seguimiento del grado de avance de los alumnos. Se incluye también una rúbrica de la tarea !nal para los alumnos, para que re"exionen sobre la manera en la que han trabajado. Se proporcionan asimismo las rúbricas necesarias para evaluar los proyectos interdisciplinares. Registros de las pruebas de evaluación. Aplicación para evaluar a los alumnos a partir de las escalas de evaluación de cada prueba de este cuaderno. Solucionario de las pruebas de evaluación. Autoevaluación interactiva sobre los contenidos de cada unidad. Generador digital de pruebas, con una amplia batería de actividades con las que diseñar nuevas pruebas de evaluación personalizadas. Evaluación en el proyecto Savia MATERIAL FOTOCOPIABLE 5Lengua 5.º EP. Unidad 1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARESDE APRENDIZAJE ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1. Identificar un acto comunicativo y sus elementos. 1.1. Reconoce los elementos de un acto de comunicación. ! ! 2. Establecer las diferencias entre comunicación verbal y no verbal, y lenguaje y lengua. 2.1. Diferencia los conceptos de lenguaje y lengua, e identifica los rasgos básicos de la comunicación verbal y de la no verbal. ! ! ! 3. Conocer la realidad plurilingüe en España y la existencia de una lengua oficial y otras cooficiales. 3.1. Conoce y valora la variedad lingüística de España y reconoce sus distintas lenguas. ! 4. Dividir una palabra en sílabas e identificar su sílaba tónica. 4.1. Divide en sílabas una palabra y las clasifica según la posición de la sílaba tónica. ! 5. Clasificar las palabras según su acentuación. 5.1. Clasifica las palabras según la posición de su sílaba tónica. ! 6. Realizar dictados correctamente. 6.1. Aplica las normas ortográficas en la realización de dictados. ! 7. Comprender y elaborar adecuadamente textos correspondientes al ámbito personal, como un diario o una anécdota, atendiendo al uso correcto de la lengua. 7.1. Reconoce la estructura de diferentes textos de la vida cotidiana y de las relaciones sociales, como un diario, y los escribe. ! PUNTUACIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1 2 Escala de evaluación unidad 1 Escala de evaluación unidad 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 6Lengua 5.º EP. Unidad 2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARESDE APRENDIZAJE ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1. Manejar y conocer el vocabulario del castellano estableciendo adecuadas relaciones de significado. 1.1. Reconoce sinónimos y antónimos entendiendo su significado. ! ! 2. Reconocer las diferentes clases de sustantivos. 2.1. Identifica los sustantivos y los clasifica según la realidad que nombren. ! ! 3. Reflexionar sobre la formación del género y el número en los sustantivos e identificarlos correctamente. 3.1. Determina adecuadamente el género y el número de diversos sustantivos. ! ! 4. Discriminar por qué una palabra lleva o no lleva tilde y acentuar palabras correctamente en los escritos. 4.1. Usa las normas ortográficas para clasificar palabras según su acentuación y razona la regla correspondiente. ! ! 5. Realizar dictados correctamente. 5.1. Aplica las normas ortográficas en la realización de dictados. ! 6. Producir textos narrativos en prosa atendiendo a unas pautas de planificación previas. 6.1. Crea textos narrativos según una planificación previa. ! 7. Comprender y diferenciar textos literarios en verso y en prosa. 7.1. Lee y comprende textos de la literatura infantil y juvenil, distinguiendo la prosa del verso. ! ! PUNTUACIÓN 1 1 1 1 1 0,5 1 1 0,5 0,5 1,5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 7Lengua 5.º EP. Unidades 1-2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARESDE APRENDIZAJE ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1. Leer y comentar textos propios de la literatura infantil y juvenil 1.1. Conoce y entiende distintos textos de la vida cotidiana. ! 2. Identificar las distintas informaciones que se aportan en cada entrada de un diccionario y hacer un uso correcto del diccionario. 2.1. Maneja el diccionario con soltura y eficacia como una herramienta de consulta. ! 3. Manejar y conocer el vocabulario del castellano estableciendo adecuadas relaciones de significado. 3.1. Reconoce sinónimos y antónimos entendiendo su significado. ! ! 4. Reconocer las diferentes clases de sustantivos. 4.1. Identifica los sustantivos y los clasifica según la realidad que nombren. ! 5. Reflexionar sobre la formación del género y el número en los sustantivos e identificarlos correctamente. 5.1. Determina adecuadamente el género y el número de diversos sustantivos. ! 6. Clasificar las palabras según su acentuación. 6.1. Clasifica las palabras según la posición de su sílaba tónica. ! 7. Discriminar por qué una palabra lleva o no lleva tilde y acentuar palabras correctamente en los escritos. 7.1. Usa las normas ortográficas para clasificar palabras según su acentuación y razona la regla correspondiente. ! ! 8. Realizar dictados correctamente. 8.1. Aplica las normas ortográficas en la realización de dictados. ! 9. Comprender y diferenciar textos literarios en verso y en prosa. 9.1. Lee y comprende textos de la literatura infantil y juvenil, distinguiendo la prosa del verso. ! ! PUNTUACIÓN 1 0,5 1 0,5 1 1 0,5 1 1 1 0,5 1 Escala de evaluación unidades 1-2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 10Lengua 5.º EP. Unidad 4 Escala de evaluación unidad 4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARESDE APRENDIZAJE ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 1. Comprender y elaborar correctamente textos orales y escritos para dar indicaciones de cómo llegar a un lugar. 1.1. Reconoce la estructura de diferentes textos de la vida cotidiana, elaborando textos cuya finalidad es indicar cómo llegar a un lugar. ! 2. Interpretar de forma acertada un plano. 2.1. Interpreta, de manera adecuada, mapas, planos, etc. ! 3. Conocer algunas palabras homófonas y distinguir sus respectivos significados. 3.1. Reconoce y usa palabras homófonas, comprendiendo su significado. ! ! 4. Identificar las diferentes formas de los pronombres personales. 4.1. Identifica la categoría gramatical del pronombre personal por su función en la lengua: sustituir al nombre. ! 5. Clasificar los pronombres personales según sean átonos o tónicos. 5.1. Realiza clasificaciones de los distintos pronombres personales en función de que sean tónicos o átonos. ! 6. Reconocer los usos más frecuentes de los signos ortográficos de cierre, como el punto, los signos de interrogación y de exclamación. 6.1. Usa con corrección los signos de puntuación de cierre, siendo capaz de evaluarse la corrección en la escritura de las palabras, aplicando las reglas de ortografía estudiadas. ! 7. Realizar dictados correctamente. 7.1. Aplica las normas ortográficas en la realización de dictados. ! 8. Emplear correctamente la coma, el punto y coma y los dos puntos. 8.1. Emplea correctamente la coma, el punto y coma y los dos puntos y se autoevalúa la corrección en la escritura de las palabras, aplicando las reglas de ortografía. ! ! ! 9. Determinar los elementos de un texto narrativo. 9.1. Identifica los elementos de la narración. ! PUNTUACIÓN 1 1,5 0,5 1 1,5 0,5 2 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 11Lengua 5.º EP. 1.er Trimestre Escala de evaluación 1.er trimestre CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARESDE APRENDIZAJE ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. Comprender y elaborar textos para comunicarse, como una carta personal, atendiendo al uso correcto de la lengua. 1.1. Reconoce cómo se organizan diferentes tipos de textos de la vida cotidiana y de las relaciones sociales. ! 2. Manejar y conocer el vocabulario del castellano estableciendo adecuadas relaciones de significado. 2.1. Reconoce sinónimos y antónimos entendiendo su significado. ! ! 3. Conocer algunas palabras homófonas y distinguir sus respectivos significados. 3.1. Reconoce y usa palabras homófonas, comprendiendo su significado. ! 4. Reconocer las diferentes clases de sustantivos. 4.1. Identifica los sustantivos y los clasifica según la realidad que nombren. ! 5. Reflexionar sobre la formación del género y el número en los sustantivos e identificarlos correctamente. 5.1. Determina adecuadamente el género y el número de diversos sustantivos. ! 6. Reconocer la clase de un adjetivo, su concordancia de género y número con el sustantivo, y reflexionar sobre los diferentes grados del adjetivo. 6.1. Conoce y reconoce los adjetivos como categorías gramaticales por su función en la lengua: expresar características del sustantivo. ! 7. Clasificar las palabras según su acentuación. 7.1. Clasifica las palabras en un esquema según la posición de su sílaba tónica. ! 8. Discriminar por qué una palabra lleva o no lleva tilde y acentuar palabras correctamente en los escritos. 8.1. Aplica las reglas de uso de la tilde. ! 9. Reconocer un diptongo y un hiato en palabras dadas. 9.1. Conoce y utiliza las normas ortográficas. ! 10. Realizar dictados correctamente. 10.1. Aplica las normas ortográficas en la realización de dictados. ! 11. Determinar los elementos de un texto narrativo. 11.1. Identifica los elementos de la narración. ! PUNTUACIÓN 1 1 1 1 1 1 0,5 1 1 1,5 EVALUACIÓN Nombre: Fecha: Curso: 1 UNIDAD Lengua 5.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 12 1 Escucha el texto con atención y escríbelo al dictado. [1 punto] 2 Completa estas definiciones. [1 punto] 3 Rodea las comunidades autónomas que hablan dos lenguas oficiales. [1 punto] 4 Marca las oraciones que no son correctas y después corrígelas. [1 punto] La comunicación es el proceso por el cual las personas transmitimos y recibimos sentimientos. La comunicación puede ser verbal o gestual. El código es el sistema de signos utilizado para transmitir una información. El receptor es quien transmite la información. 5 Separa estas palabras en sílabas y rodea la sílaba tónica. [1 punto] ! El lenguaje es la principal forma de de las personas. Puede ser hablado o y estar compuesto por o signos que las sustituyen. ! La lengua o idioma es el conjunto de , palabras, y reglas que utiliza un grupo de . Andalucía Castilla León Cataluña Islas Canarias País Vasco Castilla La Mancha Murcia Comunidad de Madrid La Rioja Galicia Aragón Cantabria Comunitat Valenciana Illes Balears Extremadura Principado de Asturias Comunidad Foral de Navarra ! escuchar ! cálculo ! llegamos ! matemático ! arreglado ! aspirador Lengua 5.º EP. Unidad 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 15 EVALUACIÓN Nombre: Fecha: Curso: 2 UNIDAD 6 Lee con atención este texto literario y explica si está escrito en prosa o en verso. [0,5 puntos] 7 Copia las palabras del texto que riman. Después, añade dos palabras más con la misma rima. [1 punto] 8 Analiza estos sustantivos del texto. [1 punto] 9 Encuentra en el texto los antónimos de estas palabras. [0,5 puntos] 10 Explica por qué llevan tilde las palabras melocotón y azúcar. [0,5 puntos] 11 Escribe un texto de tres líneas en el que cuentes qué sueles hacer en agosto. Utiliza dos palabras esdrú- julas, un sustantivo no contable femenino y un sustantivo abstracto masculino. [1,5 puntos] Agosto. Contraponientes de melocotón y azúcar, y el sol dentro de la tarde, como el hueso de una fruta. La panocha guarda intacta, su risa amarilla y dura. Agosto. Los niños comen pan moreno y rica luna. F!"!#$%& G'#%(' L&#%' ! azúcar: ! fruta: ! niños: ! mañana: ! llanto: ! suave: Lengua 5.º EP. Unidades 1-2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 16 EVALUACIÓN UNIDADES 1!2 Nombre: Fecha: Curso: Lee el siguiente texto. “¡Buenos días, Natalia!”. Esas fueron las primeras palabras que escuché al despertarme. Era mi madre, que nos ayudaba a mis hermanos y a mí a prepararnos para ir al cole. Ella quería que recibiéramos el día con alegría, pero… ¡estaba lloviendo! –Chicos, coged los paraguas, por favor –nos decía mamá justo antes de salir de casa, mientras veíamos la lluvia tras la frágil ventana. El viento azotaba fuertemente y la lluvia no se detuvo en toda la mañana. Así llegamos al cole, con una gran tempestad y un magnífico día para habernos quedado en casa. Nuestro profe nos explicó que los meteorólogos atribuyeron esa tormenta a una masa de aire polar que nos visitaba desde Groenlandia. ¡Menudo viaje! Pero todo quedó olvidado cuando entramos en clase y nos vimos rodeados de todos los compañeros. Nos divertimos, compartimos alegrías y tristezas, jugamos y estudiamos… estar con ellos me hace sentir feliz. 1 Marca las afirmaciones sobre el texto que son verdaderas. [1 punto] El día amaneció soleado y sin nubes en el cielo. A Natalia le encantan los días lluviosos. La tormenta fue provocada por una masa de aire polar. La madre hacía todo lo posible para que sus hijos estuvieran alegres. 2 ¿Cuáles de estas palabras del texto son llanas? [0,5 puntos] palabras magnífico escuché polar hermanos tristezas 3 Ninguna de las palabras llanas de la actividad anterior lleva tilde porque todas acaban en –s. [1 punto] Verdadero Falso 4 En las palabras agudas, la sílaba tónica es aquella que… [0,5 puntos] ocupa el penúltimo lugar. ocupa el último lugar. ocupa el antepenúltimo lugar. 5 ¿Entre qué palabras guía podría aparecer meteorólogo en el diccionario? [1 punto] metano – meticuloso metáfora – metedura meseta – metálico método - mico Lengua 5.º EP. Unidades 1-2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 17 EVALUACIÓN UNIDADES 1!2 Nombre: Fecha: Curso: 6 ¿Cuál de estas opciones contiene la definición y el ejemplo correctos de los antónimos? [1 punto] Tienen el mismo significado, como alegría y felicidad. Tienen significados opuestos, como alegría y tristeza. Tienen significados opuestos, como tristeza y pena. 7 ¿Cuál de las siguientes palabras es antónimo de frágil? [0,5 puntos] débil resistente delicado ligero 8 La palabra lluvia es un sustantivo... [1 punto] común, concreto, individual, contable. común, abstracto, colectivo, no contable. común, concreto, individual, no contable. 9 ¿Cuántos sustantivos femeninos plurales hay en el texto? [1 punto] Cinco: palabras, alegrías, tristezas, paraguas, hermanos. Cuatro: palabras, alegrías, tristezas, paraguas. Tres: palabras, alegrías, tristezas. 10 Marca las palabras que riman con hermanos. [1 punto] cercanos granos tronos iconos estrenos lejanos 11 Lee estas afirmaciones sobre los textos literarios y marca las que son correctas. [0,5 puntos] Transmiten sentimientos y muestran mundos inventados. Ofrecen datos concretos sobre un tema. Su intención es emocionar y entretener. Pretenden informar al lector. 12 Dictado. [1 punto] Lengua 5.º EP. Unidades 1-3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 20 EVALUACIÓN UNIDADES 1!3 Nombre: Fecha: Curso: Lee este cuento con atención. Dos amigos viajaban por el desierto y en un determinado punto del viaje discutieron. Uno, ofendido, sin nada que decir, escribió en la arena: “Hoy mi mejor amigo me pegó una bofetada en el rostro”. Siguieron adelante y llegaron a un oasis donde resolvieron bañarse. El que había sido abofeteado y lastimado comenzó a ahogarse, y fue salvado por el amigo. Al recuperarse, tomó un estilete y escribió en una piedra: “Hoy mi mejor amigo me salvó la vida”. Intrigado, el amigo preguntó: —¿Por qué, después que te lastimé, escribiste en la arena, y ahora escribes en una piedra? Sonriendo, el otro amigo respondió: —Cuando un gran amigo nos ofende, deberemos escribir en la arena, donde el viento del olvido y el perdón se encargarán de borrarlo y apagarlo; por otro lado, cuando nos pase algo grandioso, deberemos grabarlo en la piedra de la memoria del corazón, donde viento ninguno en todo el mundo podrá borrarlo. Cuento anónimo árabe 1 Marca las afirmaciones sobre el texto que son verdaderas. [1 punto] Los protagonistas son dos amigos que viajan por el desierto. Uno de los amigos da una bofetada al otro y este se venga intentando ahogarlo. La enseñanza del cuento es que las ofensas de los amigos deben olvidarse y perdonarse y sus buenos actos deben perdurar en nuestro corazón. La enseñanza del cuento es que los malos sentimientos deben escribirse en la arena y los buenos en la piedra. 2 ¿Qué tipo de texto es el anterior y por qué? [1 punto] Es un texto no literario porque su intención es informar. Es un texto literario porque su intención es emocionar y entretener. Es un texto literario porque comunica un mensaje. Es un texto no literario porque muestra mundos inventados. 3 Marca los párrafos que pertenecen al nudo del cuento. [1 punto] Párrafo 1 Párrafo 5 Párrafo 2 Párrafo 6 Párrafo 3 Párrafo 7 Párrafo 4 resolvieron: decidieron. estilete: puñal de hoja estrecha y aguda. Lengua 5.º EP. Unidades 1-3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 21 EVALUACIÓN UNIDADES 1!3 Nombre: Fecha: Curso: 4 ¿Cuáles de estas palabras del texto contienen un hiato? [1 punto] oasis ahogarse desierto cuando abofeteado memoria 5 Las palabras con hiato de la actividad anterior no llevan tilde porque son palabras agudas terminadas en vocal, -n o –s. [1 punto] Verdadero Falso 6 ¿Cuál de estos sustantivos del texto es común, abstracto, individual, no contable, femenino y singular? [1 punto] bofetada perdón arena memoria 7 Marca de cuáles de estas palabras aparece un antónimo en el texto . [1 punto] preguntó último antes importante muerte cercano 9 En el texto aparece un adjetivo apocopado. [1 punto] Verdadero Falso 8 ¿Cuál es el análisis correcto del adjetivo intrigado? [1 punto] Concuerda con el sustantivo amigo en masculino y plural. Es un adjetivo con dos formas y está en grado positivo. Concuerda con el sustantivo amigo en masculino y singular. Es un adjetivo con dos formas y está en grado superlativo. Concuerda con el sustantivo amigo en masculino y singular. Es un adjetivo con dos formas y está en grado positivo. Concuerda con el sustantivo amigo en masculino y singular. Es un adjetivo con una forma y está en grado positivo. 10 Dictado. [1 punto] Lengua 5.º EP. Unidad 4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 22 EVALUACIÓN Nombre: Fecha: Curso: 4 UNIDAD 1 Escucha el texto con atención y escríbelo al dictado. [1 punto] 2 Subraya los pronombres personales de estas oraciones y analízalos. [1,5 puntos] ! En vacaciones estuve con vuestros hijos y les enseñé a nadar. ! Os voy a contar lo que me pasó ayer. 3 Completa esta definición. [0,5 puntos] Las palabras homófonas son aquellas que 4 Piensa en una pareja de palabras homófonas e inventa una oración con cada una de ellas en la que quede claro su significado. [1 punto] 5 Pon los signos de puntuación que faltan en este texto y relaciona los tipos de punto con un ejemplo. [1,5 puntos] Sherezade cuéntame un cuento Ella le dijo al sultán mañana seguiré si me dejas con vida un día más no obstante te contaré el principio de la historia Quieres Claro exclamó el sultán Érase una vez un príncipe que tenía un caballo una lámpara y una alfombra 6 Marca los usos de la coma que aparecen en el texto anterior. [0,5 puntos] Separar del resto de la oración el nombre de la persona a quien nos dirigimos. Separar expresiones como es decir, por ejemplo, en fin. Introducir aclaraciones. punto y seguido punto final punto y aparte Lengua 5.º EP. Evaluación 1.er trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 25 8 Lee este texto y analiza los sustantivos destacados. [1 punto] Cuando voy al pueblo de mis abuelos en verano, suelo pasar la tarde en el bosque junto al río. Allí hay mucha tranquilidad, y cuando el agua no está fría, me encanta darme un buen baño al atardecer. En la orilla me espera ladrando nuestro perro Café, que se pone muy nervioso cuando me baño. 9 Rodea los adjetivos del texto anterior y analízalos. [1 punto] 10 Escribe una carta a un amigo contándole qué tienes pensado hacer en las vacaciones de Navidad. [1,5 puntos] EVALUACIÓN 1.er TRIMESTRE Nombre: Fecha: Curso: MATERIAL FOTOCOPIABLE 26Lengua 5.º EP. Unidad 5 Escala de evaluación unidad 5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARESDE APRENDIZAJE ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. Leer, comprender el mensaje y comentar un texto informativo. 1.1. Lee, comprende y comenta textos divulgativos. ! 2. Recopilar y organizar los conocimientos en esquemas, mapas conceptuales y resúmenes. 2.1. Elabora esquemas, mapas conceptuales y resúmenes. ! 3. Conocer algunas onomatopeyas y distinguir sus respectivos significados. 3.1. Conoce, reconoce y usa distintas onomatopeyas, comprendiendo su significado. ! 4. Reflexionar sobre la concordancia entre sustantivo y artículo y entre sustantivo y demostrativo. 4.1. Identifica la categoría gramatical del determinante por su función en la lengua: presentar al sustantivo. ! 5. Reconocer y clasificar artículos y determinantes demostrativos. 5.1. Realiza clasificaciones de los distintos artículos y determinantes demostrativos. ! ! 6. Recopilar y organizar los conocimientos sobre los artículos y los determinantes demostrativos y realizar esquemas. 6.1. Elabora esquemas y mapas conceptuales sobre los artículos y los determinantes demostrativos de forma clara y visual. ! 7. Emplear correctamente las grafías -c- y -cc-. 7.1. Conoce y utiliza las normas ortográficas sobre el empleo de las las grafías -c- y -cc-. ! 8. Realizar dictados correctamente. 8.1. Aplica las normas ortográficas en la realización de dictados. ! 9. Comprender un poema y analizar su rima. 9.1. Comenta y analiza poemas e identifica en ellos las estrofas que los componen y su rima. ! PUNTUACIÓN 1 1 1 1 1,5 1 0,5 1,5 0,5 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 27Lengua 5.º EP. Unidades 1-5 Escala de evaluación unidades 1-5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARESDE APRENDIZAJE ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. Comprender y elaborar textos para comunicarse, como una carta personal, atendiendo al uso correcto de la lengua. 1.1. Identifica y entiende diferentes tipos de textos de la vida cotidiana y de las relaciones sociales. ! 2. Manejar y conocer el vocabulario del castellano estableciendo adecuadas relaciones de significado. 2.1. Reconoce sinónimos y antónimos entendiendo su significado. ! 3. Reconocer las diferentes clases de sustantivos. 3.1. Identifica los sustantivos y los clasifica según la realidad que nombren. ! 4. Reconocer la clase de un adjetivo, su concordancia de género y número con el sustantivo, y reflexionar sobre los diferentes grados del adjetivo. 4.1. Conoce y reconoce los adjetivos como categorías gramaticales por su función en la lengua: expresar características del sustantivo. ! 5. Identificar las diferentes formas de los pronombres personales. 5.1. Identifica la categoría gramatical del pronombre personal por su función en la lengua: sustituir al nombre. ! 6. Reconocer y clasificar artículos y determinantes demostrativos. 6.1. Realiza clasificaciones de los distintos artículos y determinantes demostrativos. ! ! 7. Reconocer un diptongo y un hiato en palabras dadas. 7.1. Conoce y utiliza las normas ortográficas. ! 8. Realizar dictados correctamente. 8.1. Aplica las normas ortográficas en la realización de dictados. ! 9. Determinar los elementos de un texto narrativo. 9.1. Identifica los elementos de la narración. ! PUNTUACIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 30Lengua 5.º EP. Unidad 7 Escala de evaluación unidad 7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARESDE APRENDIZAJE ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. Comprender y elaborar correctamente textos escritos para expresar una información, manifestar una opinión o un sentimiento propio o ajeno o describir personas o personajes de forma real o con imaginación. 1.1. Produce textos escritos para expresar ideas o sentimientos propios o ajenos, transmitir una información o describir personas o personajes. ! ! 2. Reconocer y emplear palabras derivadas y analizar adecuadamente su estructura. 2.1. Identifica palabras derivadas y localiza su raíz. ! 2.2. Establece la estructura de distintas palabras derivadas. ! 3. Identificar adverbios y determinar a qué palabra complementan. 3.1. Reconoce diversos adverbios y las palabras a las que complementan. ! ! 4. Clasificar adverbios según su significado. 4.1. Clasifica distintos adverbios en función de sus significados. ! ! 5. Reconocer las preposiciones. 5.1. Identifica las preposiciones. ! ! 6. Emplear correctamente la grafía v. 6.1. Conoce y utiliza las normas ortográficas sobre el empleo de la grafía v. ! 7. Realizar dictados correctamente. 7.1. Aplica las normas ortográficas en la realización de dictados. ! 8. Analizar un poema y clasificar sus versos en arte mayor y menor. 8.1. Analiza un poema y clasifica sus versos en arte mayor y menor. ! PUNTUACIÓN 1 0,5 1 1 1 1 0,5 1 2 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 31Lengua 5.º EP. Unidades 1-7 Escala de evaluación unidades 1-7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARESDE APRENDIZAJE ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. Localizar palabras polisémicas y el significado concreto con que aparecen en enunciados y textos. 1.1. Conoce, reconoce y usa palabras polisémicas comprendiendo su significado. ! 2. Reconocer palabras simples y compuestas. 2.1. Distingue las palabras simples de las compuestas. ! 3. Reconocer y emplear palabras derivadas y analizar adecuadamente su estructura. 3.1. Establece la estructura de distintas palabras derivadas. ! 4. Reconocer la clase de un adjetivo, su concordancia de género y número con el sustantivo, y reflexionar sobre los diferentes grados del adjetivo. 4.1. Conoce y reconoce los adjetivos como categorías gramaticales por su función en la lengua: expresar características del sustantivo. ! 5. Identificar las diferentes formas de los pronombres personales. 5.1. Identifica la categoría gramatical del pronombre personal por su función en la lengua: sustituir al nombre. ! 6. Clasificar los pronombres personales según sean átonos o tónicos. 6.1. Realiza clasificaciones de los distintos pronombres personales en función de que sean tónicos o átonos. ! 7. Reconocer y clasificar artículos y determinantes demostrativos. 7.1. Realiza clasificaciones de los distintos artículos y determinantes demostrativos. ! 8. Reconocer las conjunciones. 8.1. Identifica las conjunciones. ! 9. Clasificar las palabras según su acentuación. 9.1. Clasifica las palabras según la posición de su sílaba tónica. ! 10. Realizar dictados correctamente. 10.1. Aplica las normas ortográficas en la realización de dictados. ! 11. Comprender un poema y analizar su rima. 11.1. Comenta y analiza poemas e identifica en ellos las estrofas que los componen y su rima. ! 12. Comprender el mensaje de un poema, aplicar correctamente las reglas generales para realizar el cómputo silábico de un verso y reconocer las sinalefas existentes. 12.1. Analiza un poema y aplica las reglas generales para realizar el cómputo silábico de un verso. ! PUNTUACIÓN 1 0,5 1 1 0,5 1 1 1 2 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 32Lengua 5.º EP. Unidad 8 Escala de evaluación unidad 8 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARESDE APRENDIZAJE ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. Elaborar correctamente textos orales y escritos, como un anuncio, para expresar una información, manifestar una opinión o un sentimiento propio o ajeno. 1.1. Formula y responde a preguntas de forma escrita y expresa sentimientos, experiencias y opiniones. ! ! 2. Comprender y crear anuncios. 2.1. Comprende e inventa eslóganes y anuncios. ! ! ! 3. Reconocer y utilizar prefijos y sufijos e identificar sus significados en palabras derivadas. 3.1. Reconoce prefijos y sufijos en palabras derivadas y sabe cuál es el significado que aportan. ! 4. Reconocer un verbo y analizar su estructura. 4.1. Identifica un verbo y analiza correctamente su estructura. ! ! 5. Clasificar un verbo en función de su conjugación. 5.1. Realiza la clasificación de un verbo según su conjugación. ! 6. Identificar la información gramatical que aportan las desinencias de una forma verbal. 6.1. Conoce la información gramatical que aportan las desinencias de una forma verbal. ! 7. Emplear correctamente la grafía h. 7.1. Conoce y utiliza las normas ortográficas sobre el empleo de la grafía h. ! 8. Realizar dictados correctamente. 8.1. Aplica las normas ortográficas en la realización de dictados. ! 9. Comprender un poema e identificar los recursos literarios empleados. 9.1. Analiza un poema y reconoce algunos recursos literarios (personificación e hipérbole). ! PUNTUACIÓN 1 1 1 1 1 1 0,5 1,5 1 1 Lengua 5.º EP. Unidad 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 35 EVALUACIÓN Nombre: Fecha: Curso: 5 UNIDAD 1 Escucha el texto con atención y escríbelo al dictado. [1 punto] 2 Copia las palabras del dictado con -cc- que siguen la regla y escribe al lado otra de su misma familia que se escriba con -ct-. [1 punto] 4 ¿Qué son los determinantes? [1 punto] 5 Realiza un esquema con los determinantes estudiados en esta unidad e incluye dos ejemplos de cada tipo. [1,5 puntos] 6 Completa este poema con las palabras adecuadas. ¿Qué tipo de rima tiene? [1 punto] 3 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). [1 punto] ! Las onomatopeyas son las palabras que imitan los sonidos que hacen las personas, los animales o los objetos. ! Ring no es una onomatopeya porque representa el ruido de una cosa y no de una persona. ! Ñam es una onomatopeya. ! El verbo susurrar es una onomatopeya porque indica el sonido de una persona al hablar bajito. ver consultar mundo conjunto Es esta bruja simpática un as de la brujería, y además es catedrática de magia y hechicería. Tiene la bruja sin par un prestigio tremebundo. La vienen a los brujos de medio . C!"#$% G&', en http:// www.poemitas.com El poema tiene rima . DETERMINANTES Lengua 5.º EP. Unidad 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 36 EVALUACIÓN Nombre: Fecha: Curso: 5 UNIDAD 7 Lee esta noticia y escribe cuál es la idea principal. [0,5 puntos] 8 Realiza un esquema sobre la noticia anterior. [1,5 puntos] 9 Analiza el determinante demostrativo que aparece en el texto. [0,5 puntos] 10 Escoge dos artículos determinados y dos indeterminados del texto y analízalos. [1 punto] Los hábitos alimentarios en los niños Los expertos en salud advierten de que los hábitos alimentarios se aprenden a una edad temprana. Enseñar buenos hábitos a los niños es fundamental para que desarrollen una vida saludable. Por tanto, los niños necesitan adquirir unas pautas básicas en torno a la alimentación. Estas pautas se refieren principalmente a tres aspectos: Horarios. Las cuatro comidas necesarias (desayuno, comida, merienda y cena) deben seguir un horario riguroso. Entorno. Es aconsejable que las diferentes comidas se hagan siempre en el mismo sitio. Comportamiento. Colocarse bien la servi- lleta, lavarse las manos o ayudar a recoger la mesa son algunas de las conductas relacionadas con la higiene y la educación que deben seguir- se a la hora de la comida. Son fundamentales para Los hábitos alimentarios en los niños Se refieren a tres aspectos Lengua 5.º EP. Unidades 1-5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 37 EVALUACIÓN UNIDADES 1!5 Nombre: Fecha: Curso: Lee esta carta escrita por Gonzalo a su amigo Nicolás, que se ha ido a vivir a una nueva ciudad. Querido Nicolás: ¿Cómo te encuentras? ¿Cómo van esos primeros días de cole? Espero que por allí estéis tan contentos como nosotros. Desde que te fuiste, aquí en la sierra han pasado muchas cosas. Este año han venido varios compañeros nuevos. Son divertidísimos y estamos aprendiendo bastante. Para ellos es inexplicable que tengamos nieve y a la vez unos magníficos rayos de sol. Son argentinos, italianos, canadienses… incluso alguno de Estados Unidos. Algunos maestros son nuevos este curso. Estos profes pasan mucho frío. Han hecho unos cursos para esquiar. ¡Están más tiempo en el suelo que sobre los esquís! En la escuela son cariñosos y nos tratan muy bien. Bueno, que sepas que te echamos mucho de menos y tenemos muchas ganas de que nos hagas una visita. Escríbeme pronto. Un abrazo muy fuerte, Gonzalo 1 Marca las afirmaciones sobre el texto que sean verdaderas. [1 punto] A los nuevos compañeros de Gonzalo les sorprende mucho el sol y la nieve. En la zona de la sierra se practica el esquí. Los nuevos compañeros de Gonzalo son sobre todo estadounidenses. A los nuevos profesores no se les da muy bien esquiar. 3 Marca las clases a las que pertenece el sustantivo nieve. [1 punto] común propio concreto abstracto individual colectivo contable no contable 4 Los pronombres personales que aparecen en el texto son nosotros, te, ellos, nos y me. [1 punto] Verdadero Falso 2 ¿Cuáles de estas palabras del texto contienen un diptongo? [1 punto] encuentras maestros días frío italianos fuerte Lengua 5.º EP. Unidad 6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 40 EVALUACIÓN Nombre: Fecha: Curso: 6 UNIDAD 7 Lee este poema y mide los versos de la primera estrofa indicando las sinalefas en color rojo. [1 punto] 8 ¿Cuántas estrofas tiene el poema y cuántos versos tiene cada estrofa? [0,5 puntos] 9 ¿Qué tipo de palabra es picapino según su formación? Escribe otras cuatro palabras de este tipo. [1 punto] 10 Piensa en tu lugar favorito: en todos los elementos que encuentras en él, las sensaciones que te produce y por qué es importante para ti. Escribe una descripción y emplea al menos dos comparaciones. [1,5 puntos] Pico Picapinos Pico Picapinos toca su tambor, y en medio del bosque se oye su canción. En un viejo árbol quiere hacer su nido, y golpea el tronco con su repetido. Pico Picapinos, como es carpintero, pica que te pica, hace su agujero. Pica que repica, repicando espera que oiga su llamada su fiel compañera. C!"#$% R&'(&)$: Versos del Bosque, SM Lengua 5.º EP. Unidades 1-6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 41 EVALUACIÓN UNIDADES 1!6 Nombre: Fecha: Curso: Lee este texto. Los hermanos Juan y José trabajan en una granja. Este oficio requiere mucho tiempo y dedicación y deben levantarse temprano. ¡Hay que aprovechar el día! Aquella maña- na, Juan, tras levantarse, cortó la hierba del cercado donde pastaba la vaca Amapola. Mientras tanto, José hervía la leche para preparar un nutritivo desayuno. Cuando los estómagos estuvieron llenos, transportaron la leche en la baca del coche hasta los corrales donde vivían los potrillos y las yeguas. Más tarde acudieron al vallado de los toros. Después de inspeccionarlo, descubrieron que una valla había sido derribada por el asta de un toro, y Juan tuvo que repararla mien- tras José arreglaba el tubo que llevaba el agua a los abrevaderos. Estuvieron trabajando duro hasta mediodía, pero a la hora del almuerzo… ¡vaya si acabaron rápido la tarea! 1 Marca las afirmaciones sobre el texto que sean falsas. [1 punto] Juan y José se levantan temprano para trabajar en la granja. Juan hervía la leche mientras José cortaba la hierba. Transportaron la hierba para que pastaran los potrillos y las yeguas. Tuvieron que arreglar una valla y el abrevadero. 3 Marca la palabra compuesta. [0,5 puntos] estómago mediodía abrevadero amapola 4 En el texto hay una palabra que se escribe con –cc-. ¿Cuál de las siguientes palabras con –ct- pertenece a su misma familia? [1 punto] director infectado inspector actor 5 Si las palabras temprano, hermanos, tanto y trabajando fueran las últimas de los versos de un poema, ¿qué tipo de rima tendría? [1 punto] consonante asonante 2 ¿Cuáles de estas parejas de palabras del texto son homófonas? [1 punto] cercado-vallado asta-hasta tuvo-tubo vaca-baca desayuno-almuerzo valla-vaya Lengua 5.º EP. Unidades 1-6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 42 EVALUACIÓN UNIDADES 1!6 Nombre: Fecha: Curso: 6 ¿Qué tipo de determinante es aquella? [0,5 puntos] posesivo de un poseedor demostrativo de cercanía artículo indeterminado indefinido numeral cardinal demostrativo de lejanía 7 ¿Cuál de estas palabras del texto es un determinante demostrativo de cercanía, masculino y plural? [1 punto] esos este varios estos 8 Identifica el sustantivo común, concreto, individual, no contable, femenino y singular. [1 punto] granja mañana tarea hora leche asta 9 ¿De cuáles de estos sustantivos aparece el correspondiente femenino en el texto? [1 punto] ternero caballo perro toro potro gallo 10 Marca la afirmación correcta sobre los adjetivos que aparecen en el texto. [1 punto] Aparecen dos adjetivos: nutritivo y duro. Aparecen dos adjetivos: nutritivo y llenos. Aparecen tres adjetivos: nutritivo, llenos y duro. Aparecen tres adjetivos: mucho, nutritivo y llenos. 11 Dictado. [1 punto] Lengua 5.º EP. Unidades 1-7 MATERIAL FOTOCOPIABLE 45 EVALUACIÓN UNIDADES 1!7 Nombre: Fecha: Curso: Lee esta carta de un restaurante. RESTAURANTE “ASADOR DE FUENTENUEVA” ¡Bienvenidos a nuestro restaurante! Fuentenueva les ofrece una exquisita selección de platos elaborados con productos de primera calidad. El chef les desea una buena comida. ¡Buen provecho! Entrantes Verduras tiernas al vapor con aderezo de Módena Ensalada a los tres quesos Revuelto de berenjenas, calabacín y pimiento Laminados de pollo con salsa agridulce Rollitos de salmón con vinagreta de cítricos Carnes Solomillo de buey a la parrilla Ternera en salsa con guarnición de brócoli Pollo con setas y patatas asadas Pescados Dorada al carbón Lubina a la plancha con salteado de verduras Postres Fresas y naranjas con vinagre dulce y miel Selección de frutas del bosque Tarta de chocolate y frambuesa 1 Marca los platos que contienen conjunciones. [1 punto] Ensalada a los tres quesos. Fresas y naranjas con vinagre dulce y miel. Pollo con setas y patatas asadas. Solomillo de buey a la parrilla. 3 Marca las palabras que son compuestas. [1 punto] bienvenidos aderezo agridulce salteado Fuentenueva frambuesa 4 ¿A partir de cuáles de estas palabras se han formado palabras derivadas que aparecen en el texto? [1 punto] carbón vinagre entrar rollo plantar asar 5 ¿Qué tipo de palabra es dorada? [0,5 puntos] compuesta polisémica homófona 2 La palabra brócoli es… [0,5 puntos] aguda llana esdrújula Lengua 5.º EP. Unidades 1-7 MATERIAL FOTOCOPIABLE 46 EVALUACIÓN UNIDADES 1!7 Nombre: Fecha: Curso: 6 Indica los tipos de determinantes que no aparecen en el texto. [1 punto] artículos determinados numerales demostrativos posesivos indefinidos artículos indeterminados 7 ¿Cuál es el análisis del único pronombre personal que aparece en el texto? [1 punto] Pronombre personal de 3.ª persona, tónico y singular. Pronombre personal de 2.ª persona, átono y singular. Pronombre personal de 1.ª persona, tónico y plural. Pronombre personal de 3.ª persona, átono y plural. 8 Marca el adjetivo masculino, singular, de una forma y en grado positivo. [1 punto] dulce buen agridulce tiernas exquisita buena 9 Lee estas estrofas con un menú diferente y marca las afirmaciones que son correctas. [2 puntos] Le preparó en su vasija papilla de sabandija y rabo de lagartija. Puré de lagarto enano, lenguas de rana y de rano...; ¡todo batidito a mano! C!"#$% G&': “La Bruja Pimienta”, en ¡A jugar con los poemas!, Editorial CCS La rima de las dos estrofas es consonante. La rima de la primera estrofa es asonante y la de la segunda consonante. Son versos de ocho sílabas. Hay cuatro sinalefas. Los versos son de arte mayor. 10 Dictado. [1 punto] Lengua 5.º EP. Unidad 8 MATERIAL FOTOCOPIABLE 47 EVALUACIÓN Nombre: Fecha: Curso: 8 UNIDAD 1 Escucha el texto con atención y escríbelo al dictado. [1 punto] 2 ¿Qué palabras con h del dictado siguen una regla? [1 punto] 3 Separa la raíz de la desinencia de las siguientes formas verbales. [1 punto] cantaban elegiremos compartes queríais 4 Indica la persona, el número y el tiempo de las formas verbales anteriores. [1 punto] 5 Subraya los verbos de las siguientes oraciones y clasifícalos según su conjugación, escribiendo su infinitivo en la tabla. [1 punto] ! Los alumnos de primaria expusieron sus experimentos el día de la ciencia. ! Raquel y Roberto recitaron unos poemas sobre la primavera. ! Hace cinco años mi familia y yo vivíamos en Suecia. 1.ª conjugación 2.ª conjugación 3.ª conjugación 6 Escribe V al lado de las afirmaciones que son verdaderas y F al lado de las que son falsas. [1 punto] ! El prefijo –uco se usa para formar diminutivos como ventanuco. ! El prefijo sub- significa “encima de” como en subsuelo. ! La palabra desnatado tiene un morfema derivativo que significa “no”. ! La palabra preaviso se puede separar en su raíz aviso y su prefijo pre. Lengua 5.º EP. Evaluación 2.o trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 50 6 Mide los versos de este poema e indica las sinalefas en color rojo. [1 punto] En medio del puerto En medio del puerto, con velas y flores, navega un velero de muchos colores. Diviso a una niña sentada en la popa: su cara es de lino, de fresa, su boca. A!"#!$# G%&'(% T)$*)$&#: Volando por las palabras, Edelvives 9 Indica la conjugación, la persona, el número y el tiempo de las formas verbales que aparecen en el poema. [1 punto] 8 Copia las preposiciones que aparecen en el poema. [0,5 puntos] 7 ¿Cómo es la rima del poema anterior? [1 punto] 10 Elige a un amigo o amiga y escribe una descripción en la que utilices una personificación y una hipérbole. [1,5 puntos] EVALUACIÓN 2.º TRIMESTRE Nombre: Fecha: Curso: Lengua 5.º EP. Unidades 1-8 MATERIAL FOTOCOPIABLE 51 EVALUACIÓN UNIDADES 1!8 Nombre: Fecha: Curso: Lee este poema de Antonio Machado. Abril florecía Abril florecía frente a mi ventana. Entre los jazmines y las rosas blancas de un balcón florido, vi las dos hermanas. La menor cosía, la mayor hilaba. Entre los jazmines y las rosas blancas, la más pequeñita, risueña y rosada -su aguja en el aire-, miró a mi ventana. 1 Marca las afirmaciones sobre el texto que son verdaderas. [1 punto] La ventana del poeta está llena de claveles. El poeta ve a dos hermanas que están en un balcón. La hermana menor cose y la mayor canta. La hermana pequeña mira a la ventana del protagonista. 2 ¿Cuáles de estas palabras del texto llevan sufijo? [1 punto] pequeñita ventana rosada hermanas florido aguja 3 En el texto no hay ninguna palabra con prefijo. [0,5 puntos] verdarero falso 4 Marca las palabras que son agudas. [1 punto] abril rosas hilaba balcón cosía miró aire mayor ventana 5 ¿Por qué lleva tilde la palabra cosía? [1 punto] Porque es una palabra llana terminada en vocal. Porque contiene un hiato formado por una vocal abierta y una cerrada tónica. Porque es una palabra esdrújula. A!"#!$# M%&'%(#, en Poesía infantil recitable, Compañía Literaria Lengua 5.º EP. Unidades 1-8 MATERIAL FOTOCOPIABLE 52 EVALUACIÓN UNIDADES 1!8 Nombre: Fecha: Curso: 6 ¿Qué tipo de palabra es entre? [0,5 puntos] preposición adverbio sustantivo determinante indefinido 7 Marca el tipo de artículo que NO aparece en el texto. [1 punto] Artículo determinado, femenino y singular. Artículo indeterminado, masculino y singular. Artículo indeterminado, femenino y plural. 8 El adjetivo florido… [1 punto] concuerda con el sustantivo balcón en masculino y singular. Tiene dos formas y está en grado comparativo de igualdad. concuerda con el sustantivo balcón en masculino y singular. Tiene dos formas y está en grado positivo. concuerda con el sustantivo balcón en masculino y singular. Tiene una forma y está en grado positivo. 9 La rima del poema es... [0,5 puntos] consonante asonante 10 ¿Qué palabra sigue la rima del poema? [0,5 puntos] alado patata mares 11 Marca la afirmación correcta sobre la medida de los versos del poema. [1 punto] Los versos tienen seis sílabas y hay seis sinalefas. Los versos tienen cinco sílabas y hay cuatro sinalefas. Los versos tienen seis sílabas y hay tres sinalefas. Los versos tienen cinco sílabas y hay seis sinalefas. 12 Dictado. [1 punto] Escala de evaluación unidad 10 MATERIAL FOTOCOPIABLE 55Lengua 5.º EP. Unidad 10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARESDE APRENDIZAJE ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. Leer, comprender el mensaje y comentar textos de diferentes tipologías, como la entrevista, utilizando diferentes fuentes de consulta. 1.1. Lee, comprende y realiza el comentario de textos de diferentes tipologías, como la entrevista, empleando diversas fuentes de información. ! 2. Comprender y elaborar textos escritos para manifestar una opinión o un sentimiento propio o ajeno. 2.1. Produce textos para expresar ideas o sentimientos propios o ajenos. ! 3. Reconocer y escribir sustantivos derivados de otras palabras. 3.1. Identifica sustantivos derivados de otras palabras. ! 4. Reconocer grupos nominales e identificar su núcleo y los complementos de este. 4.1. Distingue el núcleo de un grupo nominal y las palabras que lo complementan. ! 5. Analizar la estructura de grupos nominales de manera adecuada. 5.1. Realiza el análisis de la estructura de diferentes grupos nominales. ! ! 6. Conocer las reglas de uso de la letra j seguida de la vocales e e i y aplicarlas en palabras dadas. 6.1. Conoce y utiliza las normas ortográficas sobre el empleo de las la grafía j ante las vocales e e i. ! ! ! 7. Realizar dictados correctamente. 7.1. Aplica las normas ortográficas en la realización de dictados. ! 8. Comprender un poema y localizar las metáforas presentes en él. 8.1. Analiza un poema y reconoce las metáforas. ! PUNTUACIÓN 1 0,5 1 1 1 0,5 1 1 2 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 56Lengua 5.º EP. Unidades 1-10 Escala de evaluación unidades 1-10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARESDE APRENDIZAJE ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1. Leer, comprender el mensaje y comentar textos propios de la literatura infantil y juvenil. 1.1. Lee, comprende y comenta textos de la literatura infantil y juvenil. ! 2. Reconocer y emplear palabras derivadas y analizar adecuadamente su estructura. 2.1. Identifica palabras derivadas y localiza su raíz. ! 3. Reconocer y utilizar prefijos y sufijos e identificar sus significados en palabras derivadas. 3.1. Reconoce prefijos y sufijos en palabras derivadas y sabe cuál es el significado que aportan. ! 4. Identificar adverbios y determinar a qué palabra complementan. 4.1. Reconoce diversos adverbios y las palabras a las que complementan. ! 5. Clasificar un verbo en función de su conjugación. 5.1. Realiza la clasificación de un verbo según su conjugación. ! 6. Distinguir las formas no personales de las personales. 6.1. Clasifica las formas no personales de diversos verbos. ! 7. Reconocer un diptongo y un hiato en palabras dadas. 7.1. Aplica las reglas de uso de la tilde. ! 8. Realizar dictados correctamente. 8.1. Aplica las normas ortográficas en la realización de dictados. ! 9. Comprender un poema y analizar su rima. 9.1. Comenta y analiza poemas e identifica en ellos las estrofas que los componen y su rima. ! 10. Comprender el mensaje de un poema, aplicar correctamente las reglas generales para realizar el cómputo silábico de un verso y reconocer las sinalefas existentes. 10.1. Analiza un poema y aplica las reglas generales para realizar el cómputo silábico de un verso. ! 11. Comprender un poema e identificar los recursos literarios empleados. 11.1. Analiza un poema y reconoce algunos recursos literarios (personificación e hipérbole). ! ! 12. Comprender un poema, localizar algunos recursos literarios, su rima y la métrica de sus versos. 12.1. Reconoce comparaciones. ! 13. Comprender un poema y localizar las metáforas presentes en él. 13.1. Analiza un poema y reconoce las metáforas. ! PUNTUACIÓN 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1 1 1 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 57Lengua 5.º EP. Unidad 11 Escala de evaluación unidad 11 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARESDE APRENDIZAJE ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1. Utilizar habilidades y estrategias que facilitan la comunicación. 1.1. Formula y responde a preguntas de forma escrita y expresa sentimientos, vivencias y opiniones. ! ! 2. Comprender y elaborar textos escritos, como la noticia, para expresar una información o manifestar una opinión o un sentimiento propio o ajeno. 2.1. Produce textos, como una noticia, para transmitir una información o expresar ideas o sentimientos propios o ajenos. ! ! 3. Reconocer y escribir adjetivos derivados de otras palabras. 3.1. Escribe adjetivos creados a partir de sustantivos, verbos u otros adjetivos. ! 4. Reconocer distintos tipos de enunciados, como oraciones e interjecciones. 4.1. Diferencia entre enunciados oracionales y no oracionales. ! ! 5. Analizar la estructura básica de oraciones de manera correcta. 5.1. Realiza el análisis de la estructura básica de diferentes oraciones. ! ! 5.2. Identifica el sujeto elíptico de una oración. ! 6. Identificar oraciones en voz activa y en pasiva y transformar unas en otras adecuadamente. 6.1. Reconoce oraciones en voz activa y en voz pasiva y transforma unas en otras. ! 7. Conocer las reglas de uso de la letra ll y aplicarlas en palabras dadas. 7.1. Conoce y utiliza las normas ortográficas sobre el empleo de la grafía ll. ! 8. Realizar dictados correctamente. 8.1. Aplica las normas ortográficas en la realización de dictados. ! PUNTUACIÓN 1 1 1 1 1 0,5 0,5 1 1 1 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 60Lengua 5.º EP. 3.er Trimestre Escala de evaluación 3.er Trimestre CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARESDE APRENDIZAJE ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. Reconocer y elaborar una familia de palabras y un campo semántico. 1.1. Identifica palabras derivadas que forman una familia y su correspondiente palabra primitiva. ! 2. Reconocer y escribir verbos formados a través de los mecanismos de prefijación y sufijación. 2.1. Identifica y escribe verbos creados por prefijación y sufijación. ! 3. Analizar y conjugar adecuadamente un verbo. 3.1. Realiza el análisis de diferentes formas verbales correctamente. ! 4. Reconocer grupos nominales e identificar su núcleo y los complementos de este. 4.1. Distingue el núcleo de un grupo nominal y las palabras que lo complementan. ! 5. Reconocer distintos tipos de enunciados, como oraciones e interjecciones. 5.1. Diferencia entre enunciados oracionales y no oracionales. ! 6. Emplear correctamente la grafía g ante las vocales e e i. 6.1. Conoce y utiliza las normas ortográficas sobre el empleo de las la grafía g ante las vocales e e i. ! 7. Conocer las reglas de uso de la letra j seguida de la vocales e e i y aplicarlas en palabras dadas. 7.1. Conoce y utiliza las normas ortográficas sobre el empleo de las la grafía j ante las vocales e e i. ! 8. Realizar dictados correctamente. 8.1. Aplica las normas ortográficas en la realización de dictados. ! 9. Recopilar y organizar los conocimientos en esquemas, mapas conceptuales y resúmenes. 9.1. Elabora esquemas, mapas conceptuales y resúmenes de manera correcta. ! 10. Comprender un poema, localizar algunos recursos literarios, su rima y la métrica de sus versos. 10.1. Reconoce comparaciones. ! 11. Comentar textos teatrales e identificar las acotaciones. 11.1. Analiza un texto teatral y reconoce las acotaciones. ! PUNTUACIÓN 1 0,5 1 1,5 1 1 1 0,5 1 1,5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 61Lengua 5.º EP. Evaluación !nal Escala de evaluación !nal CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARESDE APRENDIZAJE ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 1. Comprender y elaborar textos para comunicarse, como una carta personal, atendiendo al uso correcto de la lengua. 1.1. Reconoce cómo se organizan diferentes tipos de textos de la vida cotidiana y de las relaciones sociales. ! 2. Reconocer las diferentes clases de sustantivos. 2.1. Identifica los sustantivos y los clasifica según la realidad que nombren. ! 3. Reflexionar sobre la formación del género y el número en los sustantivos e identificarlos correctamente. 3.1. Determina adecuadamente el género y el número de diversos sustantivos. ! 4. Reconocer la clase de un adjetivo, su concordancia de género y número con el sustantivo y reflexionar sobre los diferentes grados del adjetivo. 4.1. Conoce y reconoce los adjetivos como categorías gramaticales por su función en la lengua: expresar características del sustantivo. ! ! 5. Identificar las diferentes formas de los pronombres personales. 5.1. Identifica la categoría gramatical del pronombre personal por su función en la lengua: sustituir al nombre. ! 6. Reflexionar sobre la concordancia entre sustantivo y artículo y entre sustantivo y demostrativo. 6.1. Identifica la categoría gramatical del determinante por su función en la lengua: presentar al sustantivo. ! 7. Identificar adverbios y determinar a qué palabra complementan. 7.1. Reconoce diversos adverbios y las palabras a las que complementan. ! 8. Clasificar adverbios según su significado. 8.1. Clasifica distintos adverbios en función de sus significados. ! 9. Reconocer las preposiciones. 9.1. Identifica las preposiciones. ! 10. Analizar y conjugar adecuadamente un verbo. 10.1. Realiza el análisis de diferentes formas verbales correctamente. ! 11. Analizar la estructura básica de oraciones de manera correcta. 11.1. Realiza el análisis de la estructura básica de diferentes oraciones. ! ! 12. Discriminar por qué una palabra lleva o no lleva tilde y acentuar palabras correctamente en los escritos. 12.1. Usa las normas ortográficas para clasificar palabras según su acentuación y razona la regla correspondiente. ! 13. Identificar y corregir errores ortográficos en el uso de los signos de puntuación. 13.1. Conoce y utiliza las normas ortográficas sobre el empleo de los signos de puntuación, aplicándolas en sus producciones escritas. ! 14. Realizar dictados correctamente. 14.1. Aplica las normas ortográficas en la realización de dictados. ! PUNTUACIÓN 1,5 1 1 1,5 1 0,5 1,5 2 Lengua 5.º EP. Unidad 9 MATERIAL FOTOCOPIABLE 62 EVALUACIÓN Nombre: Fecha: Curso: 9 UNIDAD 1 Escucha el texto con atención y escríbelo al dictado. [1 punto] 2 ¿Qué es una familia de palabras? Escribe un ejemplo. [1 punto] 3 Completa con g o j las siguientes palabras. [1 punto] esco er irafa efe sumer ir diri ir cru ir te er entilicio eografía corre ir 4 Escribe V si es verdadero o F si es falso. [1 punto] ! Perro, hámster y gato pertenecen al mismo campo semántico. ! Pan, panecillo y tostada pertenecen a la misma familia de palabras. ! Todos los verbos terminados en –ger se escriben con g excepto tejer. ! Rosa, tulipán, margarita y florero pertenecen al mismo campo semántico. 5 Rodea las formas compuestas de estas oraciones. [1 punto] ! Han descubierto nuevos fósiles en el yacimiento arqueológico. ! En cuanto tenga tiempo iré contigo al cine. ! A finales de mes los campesinos habrán recogido las fresas. 6 Copia las formas personales de las oraciones de la actividad anterior en su lugar. [1 punto] Pretérito perfecto compuesto de indicativo: Presente de subjuntivo: Futuro simple de indicativo: Futuro compuesto de indicativo: EVALUACIÓN UNIDADES 1!9 Nombre: Fecha: Curso: Lengua 5.º EP. Unidades 1-9 MATERIAL FOTOCOPIABLE 65 6 ¿En qué grado está el adjetivo roja en el texto? [0,5 puntos] superlativo comparativo de igualdad positivo comparativo de superioridad 7 ¿Qué tipos de determinantes aparecen en el texto? [1 punto] demostrativos indefinidos artículo determinado numerales posesivos artículo indeterminado 8 Indica los tiempos verbales que NO aparecen en el texto. [1 punto] presente de subjuntivo futuro compuesto pretérito perfecto simple condicional simple 9 ¿A qué parte de la estructura de la narración pertenece el texto? [0,5 puntos] introducción nudo desenlace 10 Marca la afirmación correcta sobre la rima de la estrofa del final del texto. [1 punto] Riman los versos pares con rima consonante. Riman los versos impares con rima asonante. Riman los versos pares con rima asonante. 11 ¿Qué recurso aparece en tuvo una hijita tan blanca como la nieve? [0,5 puntos] hipérbole personificación comparación 12 ¿En qué consiste el recurso de la hipérbole? [1 punto] En mostrar que dos elementos diferentes tienen algún rasgo en común. En atribuir cualidades o acciones humanas a objetos o animales. En agrandar de manera exagerada una cualidad o una acción. 13 Dictado. [1 punto] Lengua 5.º EP. Unidad 10 MATERIAL FOTOCOPIABLE 66 EVALUACIÓN Nombre: Fecha: Curso: 10 UNIDAD 1 Escucha el texto con atención y escríbelo al dictado. [1 punto] 2 Copia las palabras del dictado que siguen estas reglas. [0,5 puntos] Se escriben con j las palabras que empiezan por -aje- o –eje: Se escriben con j las palabras que terminan en –aje: 3 Completa con g o j estas palabras. [1 punto] aterriza e masa e diri e co er e ecutivo a edrez lengua e exi ir sur e relo ería 4 Analiza los siguientes grupos nominales. [1 punto] ! mi habitación: ! papeles azules: ! un bosque encantado: ! tres tristes tigres: 5 Indica qué recurso literario aparece en estos versos y explica en qué consiste. [1 punto] La luna es una blanca y enorme bola de nieve. Con ella juegan los angelitos cuando no llueve. M!"#$% L&'($)&#*: en Poesía infantil recitable, Compañía Literaria Lengua 5.º EP. Unidad 10 MATERIAL FOTOCOPIABLE 67 EVALUACIÓN Nombre: Fecha: Curso: 10 UNIDAD 6 Lee este fragmento de una entrevista a la cooperante Begoña Ruiz, ingeniera alicantina, y completa con g o con j. [0,5 puntos] http://www.diariopalentino.es. ¿Qué clase de trabajo ha desempeñado en sus años de cooperante? ¿Y ahora, como coordinadora de programa y representante de Médicos del Mundo España en Tanzania? Empecé en 2004 con el programa de Jóvenes Cooperantes de la AECID en Honduras, en proyectos de infraestructura social básica. Los primeros años me ocupé de proyectos de agua, saneamiento e hi iene tanto en Honduras, como en los campos de refu iados saharauis y en Perú. En Guinea Bissau empecé a trabajar con Médicos del Mundo en un proyecto de prevención del cólera, enfermedad relacionada directamente con las condiciones de agua y saneamiento. Así es como entré en Médicos del Mundo, y me encantó la organización, sus valores, su trabajo... y aquí me quedé. Casi siempre he trabajado como coordinadora, en la parte de estión del proyecto. En Same llevo un año, aunque el programa empezó en el 2009. 7 Explica cómo están formados los siguientes sustantivos del texto. [1 punto] ! cooperante: ! saneamiento: ! organización: 8 Encuentra en el texto estos grupos nominales. [1 punto] sustantivo + adjetivo + adjetivo determinante + adjetivo + sustantivo 9 Escribe una presentación para la entrevista. [2 puntos] 10 Explica si crees que es importante la labor de los cooperantes. [1 punto] Lengua 5.º EP. Unidad 11 MATERIAL FOTOCOPIABLE 70 EVALUACIÓN Nombre: Fecha: Curso: 11 UNIDAD 1 Escucha el texto con atención y escríbelo al dictado. [1 punto] 2 Forma adjetivos a partir de estas palabras. [1 punto] esforzar hambre fama jugar simpatía decorar 3 Rodea los enunciados no oracionales. [1 punto] ¡Felicidades por tu cumpleaños! De nada, ha sido un placer. ¡Vamos, Clara, tú puedes! ¡Qué rabia! 4 Escribe V si es verdadero o F si es falso. Después, corrige las oraciones que son falsas. [1 punto] ! El sujeto de la oración “El perro de Yago juega con el balón” es “el perro”. ! La diferencia entre un enunciado oracional y otro no oracional es que el primero tiene al menos un verbo y el otro no. ! El verbo siempre pertenece al predicado de la oración. 5 Indica en qué voz están escritas las siguientes oraciones. [1 punto] ! Fueron descubiertos nuevos fósiles en el yacimiento arqueológico. ! Los abuelos han sido los primeros en recoger a los niños. ! Las fresas son recogidas por los campesinos. ! Fueron juntos al cine a ver la película que estrenaban. 6 ¿Cuál de las oraciones de la actividad anterior tiene sujeto elíptico? [0,5 puntos] Lengua 5.º EP. Unidad 11 MATERIAL FOTOCOPIABLE 71 EVALUACIÓN Nombre: Fecha: Curso: 11 UNIDAD 7 Lee la siguiente noticia e indica sus partes. [0,5 puntos] Viajar en silla de ruedas El intrépido Albert Casals, gran aventurero y ejemplo de fortaleza, lleva recorrido medio mun- do en su silla de ruedas. Albert Casals nació en Barcelona en 1990. Como consecuencia de una enfermedad que tuvo de niño, necesita una silla de ruedas. Este hecho nunca ha sido un impedimento para su espíritu explorador. Tan solo tenía 14 años cuando dijo a sus padres que quería viajar. Su tenacidad y espíritu aventurero hicieron que este joven se entrenara duro antes de lanzarse a descubrir mundo. Aprendió a montar una tienda de campaña, a orientarse, coger diferentes medios de trans- porte… y ha dormido en barcos y en islas desiertas. Albert quiere demostrar que una silla de ruedas no debe paralizar las ganas de descubrir el mundo. Sus ruedas ya han pisado más de veinticinco países. 8 Inventa otro titular para la noticia anterior. [1 punto] 9 Haz un resumen de la noticia con tus palabras. [1 punto] 10 Analiza la siguiente oración. [1 punto] Sus ruedas ya han pisado más de veinticinco países. 11 Albert ha publicado un libro describiendo sus experiencias. ¿Por qué crees que es importante que perso- nas como Albert den a conocer su vida? [1 punto] Lengua 5.º EP. Unidades 1-11 MATERIAL FOTOCOPIABLE 72 EVALUACIÓN UNIDADES 1!11 Nombre: Fecha: Curso: 1 Marca las afirmaciones sobre el texto que son verdaderas. [1 punto] La acción sucede en un bosque mágico. El Príncipe está triste por amor. El duende de la alegría cura al Príncipe con laurel. Irene, disfrazada de mago, le aconseja al Príncipe que se case con ella. 2 La palabra alegría lleva tilde porque… [1 punto] es una palabra llana y termina en vocal. contiene un hiato formado por una vocal abierta y una cerrada tónica. contiene un diptongo y es una palabra aguda terminada en vocal. 3 Si una palabra se escribe con h, todas las palabras de su familia se escriben también con h, como es el caso de hojitas. [0,5 puntos] verdadero falso 4 ¿Cuáles de estas palabras del texto son derivadas? [0,5 puntos] laurel escenario hojitas corazón Lee este fragmento de una obra teatral de Federico García Lorca. El mago M!"#, P$%&'()*, I$*&*. Patio del castillo. M!"#: (Es Irene, que viene disfrazada de mago. En el escenario están el árbol del sol y el árbol de la luna). ¡Vengo a curar mal de amores! ¡Soy el mago de la alegría! P$%&'()*: Mago, mago, ¿podréis curarme? M!"#: ¡Por las ramas de aquel laurel, que tus males se curen!... ¡Y para que te cures del todo, cásate con la niña-niña! P$%&'()*: ¿Con la niña-niña? M!"#: Sí, con Irene. (Se saca el disfraz). P$%&'()*: ¡Desde hoy viviremos con el duende de la alegría en el corazón! P$%&'()* * I$*&*: (Cantan juntos). Niña, niña que riegas la albahaca, ¿Cuántas hojitas tiene la mata? F*+*$('# G!$'%! L#$'!: Obras de títeres de Federico García Lorca, Teatro Arbolé EVALUACIÓN Nombre: Fecha: Curso: 12 UNIDAD Lengua 5.º EP. Unidad 12 MATERIAL FOTOCOPIABLE 75 7 El texto anterior pertenece a la escena II del acto I. ¿Qué son los actos y las escenas? [1 punto] 8 ¿Crees que los deberes son beneficiosos para los niños? Piensa en tres argumentos a favor y tres en contra. Elige una de las dos posturas y escribe una carta al director para expresar tu opinión. [2,5 puntos] 6 Lee este texto teatral. ¿Cuántos personajes aparecen y dónde están? [1 punto] Acto I. Escena II D!"# F$#%&'(&#: Ya estamos acá. D!"# I$)%): ¡Ay! ¡Qué escalera! D!% D')*!: Muy bien venidas, señoras. D!"# I$)%): ¿Conque usted, a lo que parece, no ha salido? (Se sientan D!"# I$)%) y D!% D')*!). D!% D')*!: No, señora. Luego, más tarde, daré una vueltecita por ahí... He leído un rato. Traté de dormir, pero en esta posada no se duerme. D!"# F$#%&'(&#: Es verdad que no... ¡Y qué mosquitos! ¡Mala peste en ellos! Anoche no me dejaron parar... L)#%+$! F)$%,%+)- +) M!$#./%: El sí de las niñas, Espasa Lengua 5.º EP. Evaluación 3.er trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 76 EVALUACIÓN 3.er TRIMESTRE Nombre: Fecha: Curso: 1 Escucha el texto con atención y escríbelo al dictado. [1 punto] 2 Rodea la palabra que no pertenece a la misma familia. [0,5 puntos] casa casita casar caserío estudio estudiante estudiar estante blanco blancura blando blanquecino 5 ¿Qué recurso literario aparece en la oración tus labios son como pétalos de rosa? Explica en qué consiste. [1 punto] 4 Lee este fragmento de una entrevista a un deportista y analiza las formas verbales. [1,5 puntos] 3 Completa con g o con j. [1 punto] ma ia sumer ir a edrez ente te ido produ o bru ería estión inete —¿Contento con el resultado? —Aunque no hayamos ganado, hemos jugado bien, así que sí, contento. —¿Cuándo será el siguiente partido? —Probablemente sea dentro de dos semanas. Lengua 5.º EP. Evaluación 3.er trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 77 EVALUACIÓN 3.er TRIMESTRE Nombre: Fecha: Curso: 7 Rodea los enunciados no oracionales del texto anterior. [1 punto] 8 ¿Cómo está formado el verbo alegrar? [0,5 puntos] 10 Escribe un resumen de tres líneas del texto teatral que has leído. [1,5 puntos] 9 Analiza los siguientes grupos nominales del texto. [1 punto] ! mi querida Matilde ! el precioso disco 6 Lee este texto teatral y explica qué tipo de información aportan las acotaciones. [1 punto] D!"# P#$%#: Siéntate aquí, Matilde, siéntate… (Y le señala un sitio a un lado, en el sofá de la izquierda, y las dos se sientan sonrientes, mientras se dirige a D!"# V&'()*# y a D!) F(+)#),!). Y ustedes también pueden sentarse... D!"# V&'()*#: Gracias. D!) F(+)#),!: Gracias. (Y también se sientan sonrientes). D!"# P#$%#: Les he hecho oír el precioso disco de Elvis Presley, y no sabes los elogios tan entusiastas que me han hecho de él. Todo lo que te diga es poco... D!"# M#*&%,(: Me alegro mucho de que les haya agradado. D!"# P#$%#: Y por cierto, ¿dónde has ido a comprarlo, mi querida Matilde? D!"# M#*&%,(: Pues he ido a comprarlo a una tienda de la calle Fuencarral. D!"# P#$%#: (Asombrada). ¡No me digas! ¿Pero has ido hasta la calle Fuencarral? M&-$(% M&.$+#: Maribel y la extraña familia, Espasa