T4 Metodología Universitaria, Exámenes de Metodología de Investigación

¡Descarga T4 Metodología Universitaria y más Exámenes en PDF de Metodología de Investigación solo en Docsity! ACTIVIDAD CALIFICADA – EF EXAMEN FINAL I. DATOS INFORMATIVOS: • Título : Examen final • Tipo de participación : Individual • Plazo de entrega : Catorceava semana de clase (Semana 14) • Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / EF • Calificación : 0 a 20 – 40% del promedio final II. EVIDENCIA(S) DE APRENDIZAJE: Redacta un texto expositivo en el que expongas o expliques el contenido de tu infografía elaborada en la T4. III.INDICACIONES Para la elaboración del informe del examen final se debe considerar: 1. El contenido de todos los módulos. 2. Condiciones para el envío: • El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc). • Graba el archivo con el siguiente formato: METODOLOGÍA UNIVERSITARIA METODOLOGÍA UNIVERSITARIA Pág. 1 EF_(nombre del curso)_Apellidos y nombres completos Ejemplo: EF_Metodología universitaria_Nuñez Gutierrez Carlos Alejandro 3. Asegúrate de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo contrario, no habrá opción a reclamos posteriores. 4. El texto expositivo es realizado a partir de la infografía elaborada en la T4, teniendo en cuenta: Introducción (un párrafo de 3 a 5 líneas), desarrollo (dos o tres párrafos, de 3 a 5 líneas cada uno) y Conclusión (un párrafo de 3 a 5 líneas). 5. Para la presentación de tu examen, adjunta la ficha técnica, el enlace e imagen de la infografía elaborada en la T4. 6. Para la elaboración del texto expositivo, utiliza el modelo que se encuentra en Anexos. NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será cero (0). IV. ANEXOS: (*) Adjunta la ficha técnica de la infografía elaborada en la T4. FICHA TÉCNICA DE LA INFOGRAFÍA TEMA SELECCION ADO TEA Y BASES BIOLOGICAS DEL SINDROME DE ASPERGER ESTRUCTUR A TEMÁTICA 1. INTRODUCCIÓN _ 1.1. _¿QUE ES EL TEA? 1.2. _¿QUE CAMBIOS SE VIERON DEL DSM-IV AL DSM-V? METODOLOGÍA UNIVERSITARIA METODOLOGÍA UNIVERSITARIA Pág. 2 tipos: a) Trastornos Autistas: Definida como la alteración antes de los tres años de vida de una o varias de la triada de Wing. b) Trastorno de Rett. c) Trastorno de Asperger. d) Trastorno Desintegrativo Infantil. e) TGD no Especificado. (marín, 2013, pág. 5) METODOLOGÍA UNIVERSITARIA METODOLOGÍA UNIVERSITARIA Pág. 5 PÁGINA WEB Si el médico cree que su hijo podría tener un TEA, se le podría evaluar en un centro de desarrollo infantil para identificar cualquier necesidad específica. Es posible que usted y su hijo deban consultar diversos profesionales, incluyendo un pediatra, un psiquiatra infantil, Bupa. (15 de Diciembre de 2017). Contenidos Bupa Salud. Obtenido de Bupa Ediciones : https:// contenidos.bupasalud.com/salud- bienestar/vida-bupa/trastornos-del- espectro-autista-tea METODOLOGÍA UNIVERSITARIA METODOLOGÍA UNIVERSITARIA Pág. 6 un terapeuta del habla, un terapeuta ocupacional, un psicólogo y un experto en educación como, por ejemplo, un maestro especializado o un psicólogo educativo. (Bupa, 2017, pág. 6) ARTÍCULO PERIODÍSTICO Hans Asperger fue un pediatra y psiquiatra austríaco que Republica, R. L. (15 de Abril de 2019). Síndrome de Asperger: ¿cómo detectar esta condición a temprana edad? La Republica , pág. 5. METODOLOGÍA UNIVERSITARIA METODOLOGÍA UNIVERSITARIA Pág. 7 (Courchesne et al., 2001; Hazlett et al.). Sin embargo, los aumentos de sustancia gris se han evidenciado específicamente en los lóbulos frontales, temporales y parietales y han mostrado un patrón de crecimiento más típico en el lóbulo occipital (Palmen et al., 2005). METODOLOGÍA UNIVERSITARIA METODOLOGÍA UNIVERSITARIA Pág. 10 Durante la adolescencia y edad adulta varias regiones del cerebro a nivel de giros, restringidos principalmente al lado izquierdo de la corteza temporal y parietal, son significativamente más delgadas (Wallace et al., 2010) y en las edades adulta media y tardía, los individuos con y METODOLOGÍA UNIVERSITARIA METODOLOGÍA UNIVERSITARIA Pág. 11 sin TEA no muestran diferencias significativas en la sustancia gris (Koolschijn & Geurts, 2016). (Sol, 2017, pág. 3) METODOLOGÍA UNIVERSITARIA METODOLOGÍA UNIVERSITARIA Pág. 12 DESARROLLO Sin embargo, el consumo de alcohol y bebidas embriagantes trae grandes consecuencias para el que lo consume, ya que por lo general estas personas de tanta bebida alcohólica que leofrece al cuerpo lo va desgastando en su interior, les puede causar algunas enfermedades como:la cirrosis y la diabetes. Sabiendo esto la gente deberían dejar el consumo de estas bebidassabiendo los grandes problemas que puede tener con el paso del tiempo, pero aún así la gente nolo ve de esa manera y prefiere así se muera de una enfermedad terrible consumir este producto,que para terminar con broche de oro es vendido a menores de edad, solo con el fin de hacer daño al propio cuerpo.Pero si miramos por otro lado encontramos la drogadicción un factor aún más importante porque este destruye con la vida, la dignidad, la integridad, acaba por completo su inteligencia,los convierte en seres que no pueden vivir bajo efecto de las drogas, muchos de los consumidores han matado o inclusive se han matado porque creen que sin ellos no pueden vivir, generalmenteesto es consumido por jóvenes adolescentes que están en busca de su existencia, de su futuro, de su realidad METODOLOGÍA UNIVERSITARIA METODOLOGÍA UNIVERSITARIA Pág. 15 CONCLUSIONES No dejemos que estos factores destruyan con nuestra sociedad todos hacemos parte detodos, todos somos muchos capaces de afrontar el peligro, el pecado que atormentan a muchas personas ya que se sienten sin ganas de vivir y sin ganas de salir adelante, todos podemos mejorar esta situación dejemos el orgullo y la envidia a un lado, brindémosle el apoyo necesario para quela gente que esta metida en esta situación tenga la fuerza de voluntad y el valor para continuar con una vida normal, como la que viven muchos. METODOLOGÍA UNIVERSITARIA METODOLOGÍA UNIVERSITARIA Pág. 16 METODOLOGÍA UNIVERSITARIA METODOLOGÍA UNIVERSITARIA Pág. 17