EL RECICLAJE COMO ESTRATEGIA DIDACTICA  QUE PROMUEVE EL SANEAMIENTO AMBIENTAL, Proyectos de Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente
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EL RECICLAJE COMO ESTRATEGIA DIDACTICA QUE PROMUEVE EL SANEAMIENTO AMBIENTAL, Proyectos de Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA “INSTITUTO JUAN XXIII

TINAQUILLO – ESTADO COJEDES

EL RECICLAJE COMO ESTRATEGIA DIDACTICA

QUE PROMUEVE EL SANEAMIENTO AMBIENTAL

Estudiantes

Henlis G., Fernandez C.I.: 24803816

Karla D., Gomez C.I.:

Yerika G., Gulia C.I.:

Tinaquillo, junio de 2017

INDICE

Introducción

Ubicación del Ambiente

Propósito

Diagnostico

Objetivos General y Específicos

Plan de Acción

Recursos Utilizados

Beneficiarios

Logros obtenidos

Estadísticas

Evaluación del trabajo

Tiempo empleado

Responsables

Conclusión

Anexos

El sistema Educativo Venezolano es el ente formal encargado de forma y capacitar a los individuos que ha futuro serán la mano de obra productiva para el país. En tal sentido corresponde al ministerio del poder Popular para la educación como órgano rector regular las directrices y líneas de trabaja para que se cumpla tal fin. Es por ello que a través de la ley Orgánica de Educación (LOE) se establece ciertos parámetros a cumplir en el funcionamiento de los planteles educativos.

Cabe destacar que, una de esas normativas lo establece la LOE en su artículo 13 al señalar que todos los estudiantes de educación Media diversificada, una vez culminado el programa de

estudio y de acuerdo con sus competencias, deben contribuir con el desarrollo integral de la Nación mediante la práctica de actividades comunitarias, según los principios de responsabilidad social y solidaridad, lo que se traduce en la elaboración y ejecución de un trabajo de servicio social comunitario.

Por consiguiente, el trabajo que a continuación se presenta se fundamenta en la promoción de estrategias didácticas basadas en el tema del reciclaje para promover el saneamiento ambiental. El mismo fue elaborado mediante III fases: Una I de Planificación, la II de ejecución y la III de análisis y sistematización de la información.

Es importantes resaltar que, para la elaboración de la fase I de Planificación se realizo un diagnostico a través de la observación directa y la aplicación de una lista de chequeo. Seguidamente se cumplió con la fase II y III de ejecución y análisis- sistematización.

La estructura del trabajo está formada por: ubicación del ambiente, Propósito, Diagnostico, objetivos (General y Específicos), Plan de acción, Recursos utilizados, Beneficiarios, logros obtenidos, estadísticas, evaluación del trabajo, tiempo empleado, responsables y conclusión.

Propósito

Cada día es mayor la necesidad del rescate surgimiento de estrategias de aprendizaje significativos que promueven el fortalecimiento de valores conservacionista en las y los estudiantes a fin coadyuvar al saneamiento ambiental en tal sentido, se debe reconocer que el tema del reciclaje es uno de los tópicos que están a la vanguardia del sistema educativo porque a través de su práctica se promueve la reutilización de diversos objetos y/o materiales, y al mismo tiempo se reduce el , impacto ambiental y el gasto de recursos económicos innecesarios.

Cabe destacar que, lo último mencionado es de suma importancia para el actual momento de crisis por la que atraviesa el país , puesto que la práctica del reciclaje promovería , en el ámbito educativo, el mejor aprovechamiento de los recursos y la reducción de desechos sólidos que deterioran el ambiento. Además se brinda al estudiante una propuesta innovadora para realizar los trabajos requeridos sin costo alguno.

Es por ello que, este trabajo de servicio social comunitario aborda el tópico del Reciclaje como estrategias Didáctica que promueve el saneamiento ambiental, donde se pretende concientizar a los estudiantes. Sobre el conocimiento y practico del Reciclaje mediante la aplicación de Estrategias Didácticas productivas que permitan reutilizar el material de provecho que ha sido desechado y producía objetos o productos de utilidad.

En consecuencia, la puesta en critica de este servicio social comunitario busca promover el saneamiento ambiental del plantel mediante la reacción de los desechos sólidos que podrían deteriorar el ambiente y al mismo tiempo promover en los estudian es el trabajo productivo a través de la elaboración de diversos trabajos manuales decorativos y/o para la representación de algún tema o contenido necesario mediante demostraciones prácticas.

Diagnostico

La Educación Venezuela ha sido objeto de una serie de cambios y transformaciones, las cuales se han sentido con más

fuerza durante estos últimos 17 años. Los mismas abarcan desde la inclusión de nuevas opciones de estudio, como la incorporación de las misiones educativas y sociales formativas (Robinson, Rivas, Sucre, vuelvan caras, Simoncitos), hasta los cambios de diseños curriculares fundamentados en los planes de la Patria y los Nuevos Motores de gobierno; así como se hacen llamar. Lo cierto es que, dichas transformación incluyen desde el cambio de horarios, áreas y materias hasta la incorporación de programa educativos y líneas o temas d trabajo (Canaima, todos las Manos a la Siembra) alimentación escolar, Ahorro Energético y Reciclaje entre otros.

Así mismo se ha creado la necesidad del surgimiento de nuevas figuras gerenciales que dentro del área educativa ayuden a coordinar el efectivo cumplimiento de dichos programas.

Sin embargo, y pese a los resultados satisfactorios y /o beneficios que han arrojado estos cambios en algunos momentos, aun la educación venezolana no se escapa de hablar de una crisis sostenida originada por diferentes causas como falta de personal activo, falta de presupuestos para el mantenimiento de las instituciones educativas, falta de capacitación docente permanente , insatisfacción laboral del personal y falta de aplicación de estrategas didácticas motivadoras para los estudiantes, entre otras.

Es importante señalar que, esta última ha generado a su vez el fracaso o la deserción escolar de muchos estudiantes. Por tal motivo, se debe considerar el uso adecuado de estrategias didácticas motivadoras, por parte del docente como medio garante del éxito educativo.

Al respecto, Díaz B. Frida y Hernández R. Gerardo (2003) señalan, en la serie Docente del siglo XXI; “Estrategias Docentes para el Aprendizaje Significativo”, que: “La función central del docente consiste en orientar y guiar la actividad constructiva de sus alumnos, a quienes proporciona una ayuda pedagógica ajustada a sus competencias” (pág. 2).

En consecuencia, se hace interesante abordar dentro de las posibilidades de realización de un trabajo de servicio social comunitario temas relacionados a la promoción de estrategias didácticas para el aprendizaje.

Por otro lado, se debe resaltar que, el trabajo de servicio comunitario se debe realizar para el beneficio de comunidades o grupos de personas adyacentes a la casa de estudio. Cabe destacar que, el plantel elegido para la realización de este trabajo se encuentra ubicado en el mismo Sector del plantel al cual pertenecemos “Sector Buenos Aires” El Liceo Nacional “Presbítero Luis María Sucre “Es un Plantel publico que funciona en el Sector Buenos Aires en el turno de la tarde, en un horario comprendido

entre las 12:20 y las 6 pm. Puesto que su sede es compartida con la Escuela Básica que funciona en el turno de la mañana.

Cabe destacar que, de la infraestructura se comparten solo áreas comunes como aulas de clases, patios de receso, cantinas, baños, canchas, de deportivas, pasillos y áreas verdes. Las oficinas administrativas no son compartidas.

Dicho plantel funciona con un personal de: docentes, administrativos, obreros, y cocineros de la patria. Además cuenta con una matrícula de estudiantes discriminados en varones y hembras distribuidos de 1ero. A 5to año de Educación Media General

En cuanto a la situación encontrada en el liceo, a simple vista, se pudo observar que posee una infraestructura amplia, con aulas de clase, oficinas administrativas (seccionales), dirección, 1 comedor, 1 cantina, baterías de baño, 1 cancha múltiple y algunas áreas verdes. Así mismo se pudo conocer que existe necesidades de pintura de paredes y puertas, falta de mantenimiento de mesas sillas y pupitres y debilidades en la recolección de basura lo que genera problemas ambientales.

Por otro lado, se debe mencionar que con la finalidad de obtener mayor información sobre las necesidades del plantel, se aplico una lista de chequeo preliminar a los estudiantes seleccionados como beneficiarios de este trabajo de servicio Social Comunitario, la cual nos arrojo como resultado en las tres

primeras opciones mayormente seleccionadas: falta de práctica de Reciclaje, falta de maduración de trabajos manuales y falta de aplicación de estrategias didácticas motivadoras.

Aunado a lo anterior, se evidencio durante las dos primeras visitas realizadas al plantel la desmotivación de los estudiantes por la recolección de la basura que afecta el ambiente escolar y el desconocimiento sobre la reutilización de material de provecho.

En tal sentido, se decidió trabajar con el Reciclaje para el mejor aprovechamiento de los recursos del medio escolar y así colaborar con el saneamiento Ambiental. En consecuencia, se tomo como Titulo de este trabajo: “El Reciclaje como Estrategia Didáctica que promueve el Saneamiento Ambiental” en el Liceo Nacional “Presbítero Luis María Sucre” para la realización del este trabajo se tomara como muestra los estudiantes del 1er año en sus cinco (5) secciones.

Ante lo antes expuesto, es pertinente preguntarse:

1.- ¿Qué conocimientos tiene n los estudiantes sobre el reciclaje?

2.- ¿Cuales son los tipos de materiales que pueden ser reciclados?

3.- ¿Cual es la importancia de reciclaje para el saneamiento ambiental?

4.- ¿Cuales estrategias didácticas se pueden diseñar para la práctica del reciclaje en el plantel?

OBJETIVOS

Objetivo General

“Promover el Reciclaje como Estrategias Didáctica que Promueva el saneamiento, Ambiental de Liceo Nacional Presbítero Luis María Sucre”

Objetivos Específicos:

• Diagnosticar el conocimiento que tiene los estudiantes sobre el Reciclaje.

• Describir los diferentes tipos de materiales que pueden ser reciclados en el liceo y en el hogar.

• Explicar la importancia del Reciclaje para el saneamiento ambiental.

• Diseñar estrategias Didácticas para la práctica del reciclaje en el plantel.

RECURSOS UTILIZADOS

Trabajo con reciclaje incluye las etapas de búsqueda, selección, recopilación, clasificación, organización y reutilización de materiales que encontramos en el medio y puede ser de provecho para la producción y/o elaboración de nuevos objetivos. Evidentemente esta acción incluye la reclusión de costos y las mejoras al medio ambiente.

Cabe destacar que los recursos materiales que fueron utilizados fueron encontrados dentro del mismo plantel o en los hogares de los estudiantes como:

Materiales

• Vidrio: envases de mayonesa, salsa, botellas de refresco.

• Plástico: C.D, bombonas de refresco, envases vacios.

• Papel cartón: caja de cartón, laminas de papel bond, catálogos, folletos, cilindros de papel higiénico.

• Telas: trozos de telas o de ropa en desuso.

Humano

• Estudiantes 1er año

• Profesores

• Directora

• Responsables del trabajo

• Estudiantes de 5to. Grado

• Docente de aula

LOGROS ALCANCES OBTENIDOS

El servicio social comunitario está dirigido a identificar, seleccionar y abordar problemas o necesidades que se presenten en las instituciones o comunidades con el fin de aportarle soluciones o ayudas que cambien su realidad. Es por ello que, se busca fundamentalmente concientizar a los individuos que forman parte de la población seleccionada a fin de cambiar su conducta y/ o instruir formarlos para realizar algo productivo y beneficioso para su entorno social.

Dentro de estas expectativas, se puede señalar que con la ejecución de este trabajo de servicio Social Comunitario titulado “El reciclaje como Estrategia Didáctica que promueve el saneamiento Ambiental” se pudo lograr que los estudiantes:

• Comprendieran el significado de Reciclaje y sus diferentes fases o etapas.

• Identifican los diferentes tipos de materiales que pueden ser reciclados.

• Realizan trabajos manuales con materiales de provecho recolectados en el hogar o en el plantel.

• Intercambiaran ideas o conocimientos sobre los diferentes objetos que podían elaborar.

• Redujeran el impacto ambiental con la recolección de materiales de reciclaje encontrados en el medio escolar.

• Minimizaran costos en la producción de trabajos manuales asignados (como forrar las puertas de las aulas o elaborar tarjetas decorativas para regalar).

• Alcanzaran un nivel de motivación satisfactorio por la producción de trabajos manuales.

• Se integran al trabajo grupal participando de forma espontanea.

Estadística

1.- población y muestra del trabajo

2.- resultados de lista de chequeo

3.- porcentaje de materiales de reciclaje en el plantel (tipos).

4.- devaluaciones (resultados)

evaluaciones

Durante la aplicación de este trabajo de servicio social comunitario se pudo afianzar lazos de union, cariño y respeto con los estudiantes que conformaron la muestra de estudio. Además se percibió el interés y motivación que los mismos demostraron ante la realización de las actividades ejecutadas.

Lo anterior evidencia que ante la aplicación de estrategias didácticas productivas se logra mayor participación e interés de los estudiantes por alcanzar los objetivos planteados en las instituciones educativas.

Por otro lado, al momento de aplicar el reciclaje en el plantel,con la recolección de los desechos sólidos de provecho, se mejoró el saneamiento ambiental de la institución y se creo consciencia ambientalista reforzando hábitos de mantenimiento de las áreas de la planta física.

Por último, se resalta la importancia de la integración de quienes

Tiempo empleado

La realización de este trabajo de servicio social comunitario consta de III fases ejecutadas en dos bien definidos:

• En el primer tiempo se cumplió la I y II Fase , referidas a la planificación y ejecución del proyecto, en la cual se emplearon: 8 horas para la fase de planificación y 60 horas para la Fase de ejecución del Servicio Social, de las cuales fueron cumplidas 48 horas en el Liceo Nacional "Presbitero

Luis Magia Sucre" y 12 horas en la Unidad Educativa "Instituto Juan XXIII".

La III Fase llamada Análisis y sinterización de la información que fue cumplida en un segundo tiempo común total de 10 horas de empleadas.

Responsables

Los responsables de la ejecución de este trabajo de servicio social comunitario son las tres estudiantes del 5 to. Año Sección "A"

• Henlis Gabriel a Fernandez Zapata C.I.: 29803816

• Karla Daniela Gomez

• Yerika Gabriel Gulia Chejade

Y la MSc. Lisett Zapata C.I.: 12365842 ( tutora responsable).

BENEFICIARIOS

La población seleccionada es el liceo Nacional " Presbítero Luis Maria Sucre", el cual consta con una nómina de personal de: docentes, administrativos, obreros, cocineros de la patria y estudiantes pertenecientes a 5 secciones de primer año: 1° A ( V. H ), 1° B ( V. H ) , 1° C( V. H ) , 1° D ( V. H ) , 1° E. ( V. H )

Cabe señalar que, este proyecto no solamente abarcó la población antes mencionada, si no que se extendió y culmino en la Unidad Educativa "Instituto Juan XXIII". Especificamente en el área de primaria con los estudiantes del 5to. Grado Sección " " siendo ______V y _______H, a quienes a parte de realizar trabajos manuales con materiales de reciclaje, también se le dieron practicas de kickingball para su participacion en los juegos interescolares municipales.

CONCLUSIÓN

Sin duda alguna el ejercicio de una praxis educativa exitosa se enfrenta cada día a retos mayores, como el surgimiento de nuevas redes somciales, la competencia entre los aparatos tecnológicos de vanguardia, la creciente crisis económica ya

social del pais , la perdida de valores en el hogar, la inseguridad y la delincuencia entre otras cosas.

Aunado a esto la apatia de algunos profesionales de la docencia al momento de elegir las estrategias didácticas a aplicar en las aulas no ayuda para nada al logro de las metas educativas planteada

En este sentido, con la aplicación de este trabajo de servicio Social Comunitario quedó evidenciado en primer lugar que el tema del reciclaje resulto ser un tópico muy interesante para los estudiante. En segundo lugar se pudo constatar que aplicar Estrategias Didacticas productivas motiva al trabajo productivo, participativo y espontáneo de los estudiantes.

Por otro lado el conocimiento y puesta en práctica de las 3R (Reducir, Reciclar y Reutilizar). Generan beneficios ambientales al plantel. Aunado a esto están los beneficios económicos que genero la reutilización de material de provecho para la producción de trabajos manuales.

Por último y no menos importante, está la satisfacción personal que se siente al servir y crear conciencia productiva y ecológica a los estudiantes mediante la aplicación de estrategias Didacticas significativas.

En conclusión aunque los estudiantes que formaron parte de la muestra solo tenían ideas vagas de la que era el reciclaje se pudo lograr la participación espontánea y masiva de los mismos en el trabajo productivo.

Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa "Instituto Juan XXIII"

Tinaquillo Estado Cojedes

Instrumento de Evaluación del

Servicio Social Comunitario

(Hereroevaluación)

Datos de Identificación:__________________________________________________

Plantel:___________________________________________________________ _______

Grado:_____________________ Sección__________

Docente:_________________________________________________________ _______

Fecha de evaluación:_____________________________________

Actividades Realizadas

• Definición de términos básicos (3R)

• Descripción de tipos de materiales de Reciclaje

• Recopilación y clasificación de materiales de reciclaje

• Elaboración de objetos decorativos con material de reciclaje

• Decoración de puertas de aulas en carnaval materiales dereciclaje

Criterios para evaluar

Excelen te

muy bien

Bien Regular

Puutualidad Responsabilidad Presentación Dominio de contenido Uso de materiales

EVALUACIÓN GENERAL

Evaluación del Docente:

Evaluación de los Estudiantes:

Observaciones:

Tinaquillo,__________ octubre de 2017

Lista de Chequeo

Mediante la presenté nosotras: HenlisFernandez C.I.: 29803816, Karla Gomez. C.I.: y Yerika Gulia C.I.: estudiantes de 5 año de Bachillerato de la Unidad Educativa "Instituto Juan XXIII", le presentamos una lista de chequeo que contiene varios posibles necesidades que puede ser abordadas como un tema de estudio para nosotros trabajo de servicio social comunitario. Por tal motivo, le agradecemos que responda sinceramente según la necesidad y espectativas que usted tiene como estudiante del 1er. Año de Educación Media del LN. "Pbro.

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