¡Descarga EVALUACION DE LA PRIMERA UNIDAD y más Exámenes selectividad en PDF de Tecnologías de la Información y la Comunicación solo en Docsity! DEMUESTRO MIS APRENDIZAJES I UNIDAD AREA COMUNICACIÓN SEGUNDO GRADO NOMBRES Y APELLIDOS: __________________________________________________________________ COMPETENCIA Nivel de logro LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN LENGUA MATERNA Nivel de logro Descripción de la competencia En esta competencia el estudiante lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que lee diversos tipos de texto de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explicita. Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia. A LOGRO ESPERADO: Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las preguntas propuestas y en el tiempo programado. B EN PROCESO: Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia. Evidencia dificultades en el desarrollo de algunas preguntas para lo cual requiere aun acompañamiento del docente durante un tiempo razonable para lograrlo. C EN INICIO: Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en la competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia dificultades en el desarrollo de las preguntas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento, intervención del docente y apoyo en casa. SECCIÓN: __________________FECHA: _______/_______/ _______ Leen el siguiente texto. Responde las preguntas: Marca con una X la respuesta. Pregunta Capacidad Desempeño Nivel de logro 1 Obtiene información del texto escrito Obtiene información explícita y relevante que se encuentra dentro de los párrafos, distinguiéndola de otra información semejante en diversos tipos de textos, con o sin ilustraciones. Lee con atención el siguiente texto, luego responde las preguntas. Pregunta Capacidad Desempeño Nivel de logro 2 Infiere e interpreta información del texto. Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que lee diversos tipos de texto de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Pregunta Capacidad Desempeño Nivel de logro 3 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Escribe diversos tipos de textos, considerando el tema, adecuándose al destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente Jugamos con los recorridos. Si comienzas por la flechita y vas por el recorrido correcto hasta el puntito en forma horizontal o vertical, encontraras una palabra. Escribe dicha palabra teniendo cuidado que al empezar usa las mayúsculas. Transcriben las palabras en orden alfabético para buscar su significado en el diccionario solo de dos de las palabras (No olvidar que al empezar se escribe con mayúscula). Consolaban: Defecto: Empeño: Hábil: Inteligente: Justicia: 1.- ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.- ____________________________________________________________________________ E A H O S R P Z C U E L U P R A D M N A N A L E E R S T P Y N I E L E T V O P I I S Ì O A B R N C A O A N M A R P R O S O K F E Z A A R M U L T N C P U O I A R P U S E U E T N I D U A O S O W 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- Pregunta Capacidad Desempeño Nivel de logro 4 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. Reflexiona sobre el texto que escribe, opinando sobre el contenido y revisando si se adecúa al destinatario y propósito, así como el uso de algunos conectores y recursos ortográficos empleados (punto final y mayúscula en nombres propios), para mejorar y garantizar el sentido de su texto. _____________________________________________________________________________
