Examen bases teoricas ts, Ejercicios de Trabajo Social. Universidad Complutense de Madrid (UCM)
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Examen bases teoricas ts, Ejercicios de Trabajo Social. Universidad Complutense de Madrid (UCM)

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Asignatura: Bases Teóricas del Trabajo Social, Profesor: Valentin Marquez, Carrera: Trabajo Social, Universidad: UCM
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1.- PREGUNTAS CORTAS

1. T.S. como:…(definición de T.S. según la FITS en el 1982, página 22 del Tema 1).

Profesión dedicada y comprometida a efectuar cambios, en la sociedad en general, y en las formas individuales de desarrollo dentro de la misma. Los trabajadores sociales se dedican a la promoción de las políticas sociales para potenciar y liberar al ser humano. Mediante la utilización de teorías sobre el comportamiento humano y los sistemas sociales.

2. T.S. según la Asociación Internacional de Escuelas de T.S. / Federación Internacional de Trabajadores. (Página 23 del Tema 1).

Profesión dedicada y comprometida a efectuar cambios, en la sociedad en general, y en las formas individuales de desarrollo dentro de la misma. Los trabajadores sociales se dedican a la promoción de las políticas sociales para potenciar y liberar al ser humano. Mediante la utilización de teorías sobre el comportamiento humano y los sistemas sociales.

3. T.S. profesional según Carmen Celadón (página 25 del Tema 1).

El Trabajo Social profesional está abocado a resolver los problemas sociales cambiantes a los que se enfrentan las personas más vulnerables. Los trabajadores sociales se convierten en agentes del cambio en la sociedad, en la vida de los individuos, en sus familias y en sus comunidades.

4. Objeto de estudio del T.S. según la FITS y la Asociación de Escuelas de T.S. 2000 (página 50 del Tema 1).

El cambio social, la solución de los problemas en las relaciones humanas y la capacitación y liberación de las personas para mejorar su bienestar.

5. “Para Aylwin la intervención del trabajo social se orienta (de manera general) a…prevención”. (Página 34 del libro de Mª José Aguilar).

La intervención del trabajo social se orienta a generar en las personas y grupos afectados por los problemas, procesos que les permitan asumir por si mismos su solución, desarrollando sus potencialidades internas y utilizando todos los recursos existentes. De manera específica, a:

1º. Identificar y describir los problemas.

2º. Desarrollar una terapia social frente a individuos, familias, grupos u organizaciones afectadas.

3º. Sensibilizar sobre la existencia de los problemas y la necesidad de buscar soluciones.

4º. Desarrollar una labor educativa orientada a la prevención.

6. Definición de necesidades humanas y fundamentales según el enfoque del desarrollo a escala humana. “De acuerdo con este enfoque…y los grupos sociales”. (Página 44 del libro de Mª José Aguilar).

Necesidades humanas: conjunto de condiciones de carencia y privación claramente identificadas y universales, inherentes a la naturaleza del ser humano y para cuya resolución este tiene potencialidades. La privación de estas necesidades universales puede desencadenar patologías diversas.

7. Resumen del capítulo sobre las necesidades según el enfoque del desarrollo a escala humana. “En resumen…o negativo”. (Página 47 del libro de libro de Mª José Aguilar).

Las necesidades no solo son carencias sino que simultáneamente son potencialidades humanas, individuales y colectivas. Los satisfactores son formas de tener, ser, estar, hacer de carácter individual y colectivo, conducentes a la actualización de necesidades. Los bienes económicos, por último, son objetos y artefactos que permiten afectar la eficacia de un satisfactor, alterando asi el umbral de actualización de una necesidad, ya sea en sentido positivo o negativo.

8. Definición de T.S. según la FITS. Punto 2 del Documento del Campus Virtual.

Profesión dedicada y comprometida a efectuar cambios, en la sociedad en general, y en las formas individuales de desarrollo dentro de la misma. Los trabajadores sociales se dedican a la promoción de las políticas sociales para potenciar al ser humano. Mediante la utilización de teorías sobre el comportamiento humano y los sistemas sociales.

Los principios de Derechos Humanos y Justicia Social son fundamentales para el trabajo social.

9. Principios generales de la Profesión, enumerarlos todos (páginas 75 y 76 del libro de Mª José Aguilar).

1. Respeto activo.

2. Aceptación de la persona. 3. Superación de categorizaciones. 4. Ausencia de juicios de valor.

5. Individualización.

6. Personalización.

7. Promoción integral de la persona.

8. Igualdad de oportunidades, de derechos, de equidad y de participación.

9. Solidaridad. 10.Justicia social.

11.Reconocimiento de derechos humanos y sociales.

12.Autonomía

13.Autodeterminación.

14.Responsabilidad y corresponsabilidad.

15.Coherencia profesional.

16.Colaboración profesional. 17.Integridad.

11. Etapas del T.S. en España, breve resumen, no sólo enunciarlo (página 2 del Tema 6).

Etapa benéfica asistencial: 1930-1950.

Etapa de expansión y desarrollo: 1950-1970.

Etapa de estabilización técnica y perspectiva científica: 1970-1980.

Avances: 1980-2000.

Actualidad: 2000-2012.

12. Funciones de los Trabajadores Sociales. Enunciarlas y describirlas brevemente (página 10 del Tema 6).

1. Información.

2. Investigación.

3. Prevención. 4. Asistencia. 5. Promoción.

6. Mediación.

7. Planificación.

8. Dirección.

9. Evaluación.

10.Supervisión. 11.Docencia.

12.(Código Deontológico)

13. Que dice Mario Gaviria (1995) sobre lo que relaciona Mary Richmond del T.S. en el Caso Social Individual (página 12 del Tema 8).

Mary Richmond veía la relación del trabajo Social a través del Caso Social Individual, como una metodología y una técnica en sí misma, basadas sobre todo en la relación social, educativa y de apoyo a personas en situación social de dificultad, con el fin de mejorar socialmente

14. Proceso de T.S. con Caso (página 20 del Tema 8).

1.- La indagación o recogida de datos

2.- Su estudio y valoración

3.- La diagnosis

4.- Tratamiento- intervención

5.- Finalización

15. T.S. con Grupos, según Gisela Konopka (página 21 del Tema 8).

El trabajador de grupo permite a varios tipos de grupos funcionar de tal modo que tanto la acción recíproca del grupo como la actividad programada por éste, contribuyen al desarrollo del individuo y al logro de metas deseables.

16. Objetivos del T.S. en Comunidad (página 28 del Tema 8).

Ayudar a los ciudadanos a encontrar los medios necesarios para su bienestar en su entorno social.

Alentar los esfuerzos cooperadores para perseguir objetivos comunes.

Construir para los individuos y grupos canales de mutuo entendimiento para la acción común.

17. Principios básicos del T.S. Comunitario (página 29 del Tema 8).

La comunidad es el usuario primario, ha de ser comprendida y aceptada cómo y donde esté

Han de tenerse presentes los intereses y participación de todos los que integran la comunidad

Toda comunidad tiende hacia procesos de perfección

Existe una interdependencia básica entre todos los elementos comunitarios

2.- PREGUNTAS DE DESARROLLO

1. Relación del T.S. con la Medicina (páginas 10 a la 13 del Tema 2).

Se establecen relaciones en donde Charles Stewart consideraba la caridad como un médico social y al trabajador social como un regenerador, visitador y un buen médico en las artes sociales. Mary Richmond también adopto la metodología médica a la hora de intervenir. En 1948 la OMS define salud como el estado completo de bienestar físico, metal y social y no solamente como la ausencia d la enfermedad.

Coinciden en realizar para ello proyectos de intervención comunitaria para el fomento de hábitos y estilos de vida saludables.

Intervenir en problemas sociales que puedan derivar en enfermedad (desnutrición, higiene…)

Participación en los equipos sanitarios de atención primaria y especializada.

Analizar los elementos que inciden en la salud antes de emitir un informe social.

El conocimiento de los procesos biológicos y las enfermedades como posible causas de las necesidades sociales.

2. Relación del T.S. con la Pedagogía (páginas 16 a la 18 del Tema 2).

Es la ciencia teórica y práctica que se ocupa del estudio de la educación social, tanto en individuos normalizados como en personas o grupos con problemas de inadaptación, marginación o exclusión social, utilizando estrategias de prevención, asistencia y reinserción social o en la satisfacción de necesidades básicas amparadas por los derechos humanos.

El TS contiene elementos educativos desde los espacios de la educación no formal, informal o permanente desde los valores, las técnicas y objetivos de la disciplina.

3. Relación del T.S. con el Derecho (páginas 25 a la 27 del Tema 2).

Se trata de conocer la regulación de las conductas de las personas para así justificar las acciones y decisiones de estas, sus normas pretenden ser la base del razonamiento que enjuicia los comportamientos y que puede concluir con una decisión de fuerza jurídica.

• Para ello se necesita información para informar a los usuarios de todos sus derechos y responsabilidades.

• Conocer bien el Código Civil y con ello todo lo que afecte a las acciones de los individuos.

• Por último realizar una buena asesoría social y orientación.

4. Relación del T.S. con la Sociología (páginas 28 a la 30 del Tema 2).

Esta tiene como objeto estudiar y comprender científicamente la sociedad, entendida como el conjunto de colectividades, asociaciones, grupos e instituciones que los hombres y mujeres hemos conformado.

La sociología aporta al T.S:

• El conocimiento, naturaleza y origen de los fenómenos sociales.

• Como vive la persona en sociedad y como se construye el discurso, los valores, perjuicios..

• La realidad como elementos interrelacionados que deben mantener el equilibrio

• El análisis de los diferentes colectivos

• El acercamiento a los cambios y transformaciones sociales para posteriormente actuar

• Recoger información de los métodos y técnicas para luego poder emitir una opinión profesional

• Recopilar datos y estudios sociológicos sobre el volumen de personas y recursos sociales

• Y por último un análisis de la actualidad social, desempleados inmigración, pobreza…

5. Jane Addams (página 6 del Tema 4 y presentación del grupo con su poster).

Nació en Cerdaville, EEUU. Trabajó a lo largo de toda su vida a favor del voto femenino, lo considera como un símbolo de libertad e igualdad, el pacifismo y en garantizar los derechos de los inmigrantes. Se crió con 8 hermanos por su padre, ya que perdió a su madre. De pequeña le diagnosticaron tuberculosis y viruela, lo que la provocó a lo largo de su vida grandes problemas de salud.

En Chicago abre sus puertas en 1889 proporcionando oportunidades sociales y formativas a la sociedad obrera. Fue una de las primeras casas de acogida de EEUU, recibió casi 2000 personas por semana y contaba con una escuela para adultos, jóvenes, etcétera. En ella trabajo duro en la implementación de programas sociales como la asociación protectora de inmigrantes, jóvenes..

El movimiento feminista surge en la segunda revolución industrial (1870)

Los principales objetivos eran:

- el derecho a voto

- una mejora en la educación

- capacitación personal

- igualdad de sexos en la familia

- Evitar la subordinación de la mujer

Era una gran activista y tenía fe en ello, recibió el premio nobel de la paz en 1931.

6. Mary Ellen Richmond (página 7 del Tema 4, presentación del grupo con su poster y Tema 4 punto 2, haciendo una breve reseña bibliográfica y páginas 10, 13, 16, 17, 18, 19, 21, 22 y 26).

Nació el 5 de agosto en 1861 en T.Minois y murió a los 67 años. Se graduó en Baltimore. Trabajó como secretaria de la COS de Baltimore y posteriormente se trasladó a Filadelfia.

Contribuyó a una serie de reformas sobre la problemática de esposas abandonadas, el trabajo infantil y en la creación de Tribunales de Menores.

Su objetivo era mostrar las necesidades, desvelar las carencias para así generar fuera de la COS modalidades e intervención y una organización para dar repuesta a ello.

Desarrolló un método teórico-metodológico y filosófico desde una comprensión de la ciencia comprensivista, basada en valores humanistas y democráticos, donde establece una relación entre conocer-comprender- intervenir-transformar, integrando lo individual y el colectivo y tanto al sujeto como al ambiente que le rodea.

Su verdad fundamental es: el necesario avance conjunto de la reforma social y el trabajo social de casos.

Algunas de sus ideas son:

Los seres humanos son independientes, diferentes los unos de los otros.

Los seres humanos poseen una voluntad y finalidades que le son propias y no están hechos para desempeñar un papel pasivo en la vida: la pasividad los disminuye.

Articuló el ejercicio profesional, desarrollando novedosos sistemas de registro y nuevos métodos y técnicas de enseñanza-aprendizaje.

Fue una referente para toda una generación de Trabajadores Sociales que recurrieron a ella para estudiar sus métodos. A partir de ella se plantea por primera vez como objeto de estudio el T.S, su razón de ser, su especificidad, sus métodos, técnicas y principios filosóficos.

Frente a las tendencias practicistas, resalta que además de la práctica, es fundamental el conocimiento teórico, y que el conocimiento ordenado no puede ser considerado como enemigo de la inspiración. Mary fundó un Comité de apoyo para familias extranjeras, ya que consideraba que la discriminación hacia los inmigrantes era una violación de los Derechos del Hombre. Asumió la cátedra de Caso Social individual en la escuela de T.S de NY.

7. Relaciona las Necesidades según sus categorías axiológicas, con la necesidad existencial de HACER (página 48 del libro de Mª José Aguilar).

Las necesidades axiológicas en relación con la necesidad existencial de HACER tenemos que:

• Para la subsistencia el individuo ha de alimentarse, procrear, trabajar..

• En la protección tendrá que prevenir, cooperar, planificar, cuidar, defender..

• En el afecto llevara a hacer el amor, acariciar, expresar emociones, compartir, apreciar..

• Para tener un entendimiento tendrá que investigar, experimentar educar, analizar, meditar, interpretar..

• Para la afiliación tendrá que afiliarse, cooperar, proponer, compartir, dialogar, acordar, opinar..

• En el ocio soñará, añorará, fantaseará, relajarse, divertirse y jugar...

• Por último en la creación se trata de trabajar, inventar, construir, idear, componer, diseñar…

8. Funciones del profesional del T.S. según el Código Deontológico de T.S. de España (páginas 5 y 6 del Documento del Campus). “Se ocupan de… coordinación”.

Se ocupan de planificar, proyectar, calcular, aplicar, evaluar y modificar los servicios y políticas sociales para los grupos y comunidades. Actúan con casos, grupos y comunidades en muchos sectores funcionales utilizando diversos enfoques metodológicos, trabajan en un amplio marco de ámbitos organizativos y proporcionan recursos y prestaciones a diversos sectores de la población a nivel micro, meso y macro social. Algunas de la funciones se podrán desarrollar de manera interrelacionada, de acuerdo a la metodología especifica de la intervención que se utilice.

9. “El Objeto de estudio del T.S. es:…sistémico” (página 53 del libro de Mª José Aguilar).

La intervención entre el sujeto en situación de necesidad y/o situación-problema y su entorno. El sujeto debe ser siempre estudiado, comprendido y tratado en su situación de necesidad y/o en su situación-problema o de cambio. Tanto el sujeto en su situación, como el entorno, han de ser entendidos como sistemas relacionales inter- retro-actuantes que intentan dar respuesta a las necesidades y problemas

10. Funciones del T.S. según Mª José Aguilar, hacer un resumen (páginas 63 a la 65 del su libro).

Potestades del Trabajador social:

Gestor de políticas sociales.

Animador social.

Dinamizador comunitario.

Reformador de instituciones-defensor activo de derechos.

Gestor y mediador entre personas e instituciones.

Asesor-orientador-consejero social.

Terapeuta social.

Investigador de problemas, necesidades y conflictos sociales, e identificador de recursos y potencialidades para la acción.

Movilizador de recursos externos e internos.

Planificador de tratamientos, intervenciones y proyectos sociales para mejorar la calidad de vida.

Evacuador de servicios y programas, y de su propia intervención.

16. Etapa de Actualidad del T.S. en España (página 7 del Tema 6).

Consolidación de la figura profesional.

Acceso a puestos directivos.

Planificación en ONGs y tercer sector

Ejercicio Libre

Empresas de Trabajo Social y Consultoría.

Grado en Trabajo Social (2009)

Facultad de Trabajo Social (2012)

3.- PREGUNTAS DE REFLEXIÓN PERSONAL 3. Relaciona y reflexiona sobre la “Definición de T.S. de la FITS” con la situación actual española (punto 2 del Código).

El trabajo social promueve el cambio social, la resolución de problemas en las relaciones humanas, y el fortalecimiento y la liberación de las personas para incrementar el bienestar.

Los principios de Derechos Humanos y Justicia Social son fundamentales para el trabajo social. Pero también se depende de las subvenciones y de recursos externos.

El panorama actual de crisis económica y sus respectivas consecuencias sociales, está condicionando en gran medida en el desempeño de la función del trabajador social.

Constituye uno de los retos más importantes e inmediatos del profesional de Trabajo Social, reinventar la profesión ante la perspectiva de que la situación actual se perpetúe o se produzcan cambios tan significativos que modifiquen por completo la labor que el profesional del Trabajo Social ha ido desempeñando en los últimos años.

4. Relaciona y reflexiona sobre tu visión actual del T.S. y lo adquirido en la visita al Centro de Servicios Sociales.

El panorama actual de crisis económica y sus respectivas consecuencias sociales, está condicionando en gran medida en el desempeño de la función del trabajador social.

Constituye uno de los retos más importantes e inmediatos del profesional de Trabajo Social, reinventar la profesión ante la perspectiva de que la situación actual se perpetúe o se produzcan cambios tan significativos que modifiquen por completo la labor que el profesional del Trabajo Social ha ido desempeñando en los últimos años.

En la visita el centro de servicios sociales he podido escuchar de boca de un experto la realidad del trabajo que desempeña un trabajador social, la evolución del tejido social de España y sus dificultades en los tiempos que corren en términos de gestión e intervención, administraciones y asociaciones, y mapa de recursos.

4.- AUTOEVALUACIÓN FINAL DEL/A ALUMNO/A (AF)

Al final del examen, calificación final que considera de la signatura y de manera numérica: asistencia y puntualidad, cumplimentación y calidad de todos los trabajos y actividades, bien hayan sido personales o grupales, la realización de la visita, la participación y colaboración en clase y en grupo, etc. También se deberá de considerar el compromiso con el cumplimiento de las normas de funcionamiento de las clases y sesiones de prácticas.

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