PRACTICA 4, Ejercicios de Psicología. Universidad Complutense de Madrid (UCM)
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PRACTICA 4, Ejercicios de Psicología. Universidad Complutense de Madrid (UCM)

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Asignatura: Apendizaje, Profesor: susana baron, Carrera: Psicología, Universidad: UCM
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PRÁTICA 4.

1. EI: cualquier estímulo que provoca en el sujeto una respuesta biológica de manera innata.

2. RI: reacción fisiológica ante un estímulo de manera innata por lo que no necesita ser aprendida.

3. EC: previamente es un estímulo neutro (EN) hasta en el ensayo en el que produce una respuesta similar a la RI gracias a la repetición del estímulo condicionado en contigüidad espacio- temporal con el EI.

4. RC: reacción ante un estímulo condicionado que es parecida a la respuesta incondicionada.

Por ejemplo, el EI es entrar en la consulta del dentista que suscita en el sujeto la respuesta de miedo o nervios (RI). El decir tu nombre en la sala de espera es un EN que pasa a ser EC en el momento en el que suscita en el sujeto una respuesta de terror o miedo pues se presenta en contigüidad espacio-temporal con el EI.

5. IEEs, es el intervalo de tiempo existente entre el estímulo incondicionado y el estímulo condicionado, es decir, viene determinado por la contigüidad espacio- temporal. La eficacia en el aprendizaje viene determinado por factores como la duración del intervalo o el tipo, intensidad o duración del estímulo condicionado. Por ejemplo, es el intervalo de tiempo que se produce desde que se pronuncia el nombre del sujeto hasta que el sujeto se encuentra en la consulta del dentista.

6. IEEn, es el intervalo de tiempo que existe entre cada práctica del aprendizaje, entre cada ensayo. Para que el sujeto aprenda que el decir su nombre va seguido de estar en la consulta del dentista se producen varias repeticiones. Debe ser mayor que el intervalo entre estímulos para que se produzca el aprendizaje. Por ejemplo, si el sujeto va cada semana al dentista el IEEn sería ese periodo, el de una semana.

7. Sesión experimental. Es el conjunto total de ensayos que se producen. Por ejemplo, se tienen que producir tres ensayos hasta que el sujeto se condiciona. Esos tres ensayos formarían la sesión experimental.

8. Condicionamiento de parpadeo. Es un proceso mediante el cual el sujeto se condiciona y suscita una respuesta de parpadeo. Se suele realizar en conejos pues solo parpadean en caso de que estén expuestos a un estímulo aversivo. Por ejemplo, el EI es una palmada cerca de los ojos que suscita el parpadeo (RI). Un tono (EC) suena previamente a la aparición del EI que tras varios ensayos con tan solo el sonido del tono se producirá el parpadeo (RC).

Lorena Magaz Alonso

9. TABLA DE DOBLE ENTRADA DE CLASIFICACIÓN DEL CC EN FUNCIÓN DE LA RELACIÓN EC-EI Y EL NOVEL MOTIVACIONAL DEL EI. FORMAS DE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.

APETITIVO

(de recompensa)

AVERSIVO (de defensa)

EC implica la presencia del EI EXCITATORIO APETITIVO

EXCITATORIO AVERSIVO

El EC implica la ausencia del EI

INHIBICIÓN APETITIVA INHIBICIÓN AVERSIVA

Excitatorio apetitivo. El EC señala la presencia del EI, por lo que existe una relación de contingencia positiva entre los estímulos, además el valor motivacional del EI es también positivo (por ello se denomina apetitivo). Por ejemplo, la presencia de mi madre en casa (EC) implica la presencia del EI, en este caso, que me prepare el café que tanto me gusta.

Excitatorio aversivo. El EC también señala la presencia del EI, por lo que existe una relación de contingencia positiva entre los estímulos, pero en este caso el valor motivacional del EI es negativo (por ello se denomina aversivo). Por ejemplo, a un niño en el colegio le roban la merienda. La presencia del “matón” que le roba la comida (EC) señala la presencia de robar la merienda del niño (EI).

Inhibitorio apetitivo. El EC señala la ausencia del EI, existe una relación de contingencia negativa entre los estímulos. El valor motivacional del EI es positivo por ello se denomina apetitivo. Por ejemplo, la presencia de mis padres (EC) hace que tenga que no pueda llegar tarde a casa (EI), implica la ausencia del EI. En cambio, si mis padres se van un fin de semana, puedo llegar tarde a casa (EI).

Inhibitorio aversivo. El EC señala la ausencia del EI, y éste además presenta un valor motivacional negativo por ello se denomina aversivo. Por ejemplo, desgraciadamente, una mujer que va sola por la calle es llamada de numerosas formas obscenas con lo que denominan “piropos” (EI). Cuando va con un hombre (EC) no se producen el EI, es decir no la piropean.

10. TIPOS Y SUBTIPOS DE CC SEGÚN LA RELACIÓN TEMPORAL ENTRE

EL EC-EI.

Proactivos, si el EC se produce antes del EI.

A su vez, puede ser, de demora o demorado, si el EI va seguido por unos segundos del EC (es el procedimiento más eficaz). Puede ser corto o largo. Por ejemplo, es el caso del perro de Paulov. La comida (EI) se presenta unos segundos después del sonido de la campana (EC).

Lorena Magaz Alonso

O de huella, si desde que se produce el EC hasta el EI existe un intervalo de tiempo denominado huella. Por ejemplo, con el ejemplo del perro de Paulov, en vez de sonar la campana y presentar la comida después, el intervalo de tiempo es mayor. En este caso, si habláramos de una persona condicionada de la misma manera, sonaría la campana y sería el momento en el que comienzan a hacer la comida por lo que el intervalo hasta que se presenta la comida al sujeto es mayor.

Retroactivo. Si el EC se produce después del EI. Por ejemplo, a pesar de no ser muy eficaz, en el experimento de Paulov se presentaría primero la comida y posteriormente la campana.

Simultánea. Si el EC y el EI se producen al mismo tiempo. Por ejemplo, en el experimento de Paulov se presentarían al mismo tiempo la comida y la campana que suscitarían la respuesta de salivación.

11. CONDICIONAMIENTO DE SEGUNDO ORDEN.

Fenómeno especial de condicionamiento en donde en la asociación entre estímulos no tiene porqué existir ningún estímulo biológico. Se produce una relación entre dos estímulos condicionados donde uno actúa como el EI. Por ejemplo, partiendo del experimento de Paulov, se ha establecido una asociación entre la comida y el sonido de la campana que produce como respuesta la salivación. Seguidamente del sonido de la campana (que ahora pasa a ser el EI), se produce una luz de tal modo que va a producir la misma respuesta que el EI, la salivación. Si a su vez la luz se asociara con otro estímulo hablaríamos de un condicionamiento de tercer orden.

12. ENSOMBRECIMIENTO.

En este caso se presentan dos estímulos que actúan como un EC, pero sólo uno de ellos se asocia con el EI. Por ello decimos que el EC que asocia con el EI “ensombrece” al otro “EC”. Por ejemplo, recordando el primer ejemplo expuesto de la consulta del dentista. El EC sería tanto decir el nombre del sujeto como las pisadas de esa persona acercándose a la sala de espera. Sólo decir el nombre del sujeto se va a relacionar con el EI, en este caso sería entrar en la consulta del dentista.

13. PRECONDICIONAMIENTO SENSORIAL.

Partimos de dos estímulos neutros EN (EN1 y EN2) que van a estar asociados pues suscitan una misma RC. En la práctica asociamos el EN2 con un EI hasta suscitar una respuesta (RC), de tal modo el EN2 pasaría a ser EC2. Verificamos que el EN1 (que pasa a ser EC1) suscita también la RC. Si lo ejemplificamos, el EC1 podría ser un destello de luz y el EC2 un ruido fuerte. El ruido fuerte se asocia al EI que suscita una RC (parpadeo). La luz, sin necesidad de estar asociada con el EI, va a suscitar la respuesta de parpadeo.

Lorena Magaz Alonso

14. BLOQUEO Y DESBLOQUEO.

Este proceso explica como si asociamos un EI (1) con un EC previamente, otro EI (2) no puede asociarse con ese mismo EC pues ya ha sido condicionado anteriormente. Por ejemplo, con el experimento de Paulov. Si previamente el EI1 es decir, la comida, está asociada con el sonido de la campana EC. Otro EI2 por ejemplo, el salir a la calle no podría asociarse con el sonido de la campana porque ya está asociado con la comida.

15. INHIBICIÓN LATENTE.

En este proceso se observa como la previa exposición del EC alarga el proceso de contigüidad con el EI. Es decir, con el experimento de Paulov. Presentamos a dos perros. El primero (perro1) realiza el experimento tal y como el de Paulov, es decir, se asocia el EI (comida) con el EC (sonido de la campana) sin haberse presentado previamente el EC. El perro2, es expuesto previamente al EC (el sonido de la campana) por tanto, la contigüidad entre el EI y EC se produce en un proceso más lento.

Lorena Magaz Alonso

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