Practica de Historia de la educación organismos, Ejercicios de Sociología de la Educación. Universidad de Burgos (UBU)
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Practica de Historia de la educación organismos, Ejercicios de Sociología de la Educación. Universidad de Burgos (UBU)

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Asignatura: sociologia de la educacion, Profesor: jose hernandez, Carrera: Pedagogía, Universidad: UBU
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El tratamiento de la diversidad: Aprendizaje individualizado y personalizado. El aprendizaje cooperativo y participativo. Aprendizaje constructivo, significativo y funcional. Aprendizaje globalizado-interdisciplinar.

Coloca cada definición dentro de su marco lógico

Se concretaría en los denominados Proyectos Integrados de Aprendizaje; evaluación individualizada; aprendizaje en grupos y el aprendizaje individual; se participa en el orden, en la provisión de materiales, en la organización del trabajo; prestar atención al maestro, seguir sus instrucciones, recordar y llevar a cabo determinadas tareas; un amplio conjunto de competencias establecidas institucionalmente y políticamente que se basan en las alfabetizaciones básicas; la motivación es el principio del aprendizaje; aprendizaje debe estar basado en el respeto y el interés; presentación de los contenidos de aprendizaje de forma interrelacionada; es esencial para el proceso: Planificación, no prescribe métodos sino que da pautas para organizar y articular los conocimientos en secuencias de aprendizaje; Ejecución y Obtención de resultados y Evaluación; actividades de carácter sencillo y que ofrezcan un resultado atractivo al momento; la interacción “cara a cara”; evaluación inicial que ayude a definir qué necesita cada joven para alcanzar los objetivos planteados; nuevo aprendizaje se pueda relacionar con conocimientos previos de la persona que aprende; contenidos propuestos sean caracterizados por la estructuración, claridad y relevancia; el conocimiento del nivel cultural del alumno, su situación familiar y socio-económica nos ayudará a formalizar y definir la metodología de trabajo más adecuado en su proceso educativo; el interés por la funcionalidad del aprendizaje; contenidos relacionados de modo no arbitrario y sustancial; atribuir significado al material objeto de aprendizaje; el alumno modela instintivamente su personalidad; evaluación del aprendizaje individual y/o grupal; una nueva información "se conecta" con un concepto relevante; significación potencial del material; uso de las habilidades sociales; responsabilidad individual; la implicación de los jóvenes y las jóvenes en su propio proceso de crecimiento personal, formativo y de desarrollo de las habilidades; participación de los alumnos es fundamental para el éxito; el proceso de participación debe ir acompasado con el compromiso personal; una intencionalidad totalizadora en cuanto a los elementos que la componen; interdependencia positiva; autoevaluación del grupo; tener en cuenta las experiencias y conocimientos del joven o la joven; autoevaluación; se trabajan con técnicas altamente estructuradas; participar más activamente en la selección de los métodos o procedimientos para el aprendizaje; es independiente de la existencia o no de las disciplinas; La educación se hace para el estudiante; se parte de situaciones de aprendizaje reales definidas como proyectos; una respuesta local a la "amenaza" global, mezclando elementos globales con locales; evaluación entre los iguales (coevaluación); el profesor debe provocar por participación su avance;

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