Proyecto de formación cívica y Ética, Proyectos de Historia. Benemerita Universidad Autónoma de Puebla
Frida.Corzas
Frida.Corzas

Proyecto de formación cívica y Ética, Proyectos de Historia. Benemerita Universidad Autónoma de Puebla

10 páginas
446Número de visitas
Descripción
idea de un proyecto
20 Puntos
Puntos necesarios para descargar
este documento
Descarga el documento
Vista previa3 páginas / 10
Esta solo es una vista previa
3 páginas mostradas de 10 páginas totales
Descarga el documento
Esta solo es una vista previa
3 páginas mostradas de 10 páginas totales
Descarga el documento
Esta solo es una vista previa
3 páginas mostradas de 10 páginas totales
Descarga el documento
Esta solo es una vista previa
3 páginas mostradas de 10 páginas totales
Descarga el documento

PROYECTO DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

“LOS PUEBLOS Y COMUNIDADES INDIGENAS COMO BASE DE LA IDENTIDAD NACIONAL”

Alumno: Roberto Gianni Hernández Sánchez

Colegio: Unión y progreso.

¿Qué ES INDIGENA?

Indígena (del latín: indigĕna) es un término que, en un sentido amplio, se aplica a todo aquello que es relativo a una población originaria del territorio que habita, cuyo establecimiento en el mismo precede al de otros pueblos o cuya presencia es lo suficientemente prolongada y estable como para tenerla por oriunda (es decir, originario de un lugar). Con el mismo sentido se utiliza, con mayor frecuencia, el término muchas veces creído como equivalente nativo, presente en expresiones como «idioma nativo» no es exactamente el sinónimo de indígena ya que en su más correcto significado nativo significa al nacido en un territorio sea o no su linaje indígena del mismo.

En sentido estricto y más habitualmente, se aplica la denominación indígenas a las etnias que preservan las culturas tradicionales. Con este alcance, se denomina indígenas a los grupos humanos que presentan características tales como:

• pertenecer a tradiciones organizativas distintas al estado moderno,

• pertenecer a culturas que sobrevivieron la expansión planetaria de la civilización occidental.

PRESENCIA DE LOS PUEBLOS Y COMUNIDADES INDIGENAS EN MEXICO: 1.- ¿Cuántos indígenas hay en México? R=47 grupos étnicos indígenas.

1. MAZAHUAS 2. MUZGOS 3. TLAPANECOS 4. NAHUATLACAS 5. CORAS 6. HUICHOLES 7. YAQUIS 8. MAYOS 9. TARAHUMARAS 10. MIXTECOS 11. ZAPOTECOS 12. MAYAS (YUCATÁN, CAMPECHE Y QUINTANA ROO) 13. CHONTALES (TABASCO) 14. SERIS 15. TRIQUIS 16. KUMIAI 17. CUCAPÁ 18. PAIPAI 19. COCHIMÍ 20. KILIWA 21. TEQUISTLATECOS 22. PAME 23. CHICHIMECOS 24. OTOMÍS 25. MAZATECOS 26. MATLATZINCOS 27. OCUILTECOS 28. POPOLOCA 29. IXCATECOS 30. CHOCHOPOPOLOCA 31. CUICATECOS 32. CHATINOS 33. CHINANTECOS 34. HUAVES 35. PÁPAGOS 36. PIMAS 37. TEPEHUANOS 38. GUAJIROS 39. HUASTECOS 40. CHUJ 41. JALALTECOS 42. MIXES 43. ZOQUES

44. TOTONACOS 45. KIKAPÚS 46. PURÉPECHAS 47. O´ODHAM DE CABORCA

2.-Tabla de los estados de la republica con presencia indígena.

Características de los pueblos indígenas: 1.-LENGUA(¿Cuántas y cuales lenguas existen?) R=

1 . Aguacateco : Veracruz 2 . Kiliwa (k´olew) : Baja California 3 . Ixil : Campeche y Quintana Roo 4 . Cochimí (Laymon o m´ti-pa) : Baja California 5 . Kikapú (Kikapoa) : Coahuila 6 . Kumiai (Kamia o ti´pai) : Baja California 7 . Cucapá (Es-pei) : Baja California y Sonora 8 . Pápago (Tono ooh´tam) : Sonora 9 . Paipai (Akwa´ala) : Baja California 10 . Quiché : Campeche, Chiapas y Quintana Roo 11 . Cakchiquel (Cachiquero) : Chiapas 12 . Motocintleco (Mochó o Qatok) : Chiapas 13 . Seri (Konkaak) : Sonora 14 . Ixcateco (Mero ikooa) : Oaxaca 15 . Lacandón (Hach t´an o hach winik) : Chiapas 16 . Kekchí (k´ekchí o queckchí o quetzchí) : Campeche 17 . Jacalteco (Abxubal) : Chiapas 18 . Pima (Otam u o´ob) : Sonora y Chihuahua 19 . Ocuilteco (Tlahuica) : México 20 . Tacuate : Oaxaca 21 . Chocho (Runixa ngiigua) : Oaxaca 22 . Chuj : Chiapas 23 . Guarijío (Varojío o macurawe) : Chihuahua y Sonora 24 . Matlatzinca (Botuná o matlame) : México 25 . Chichimeca jonaz (Uza) : Guanajuato 26 . Lenguas Pames (Xigüe o Xi´ui) : San Luis Potosí 27 . Chontal de Oaxaca (Slijuala xanuk) :

Oaxaca 28 . Kanjobal (k´anjobal) : Chiapas 29 . Tepehua (Hamasipini) : Veracruz 30 . Huave (Mero ikooc) : Oaxaca 31 . Cuicateco (Nduudu yu) : Oaxaca 32 . Yaqui (Yoreme) : Sonora 33 . Mame (Qyool) : Chiapas 34 . Cora (Naayeri) : Nayarit 35 . Popoloca : Puebla 36 . Triqui (Driki) : Oaxaca 37 . Tepehuano (O´dam) : Durango 38 . Huichol (Wirrárika) : Jalisco y Nayarit 39 . Tojolabal (Tojolwinik otik) : Chiapas 40 . Amuzgo (Tzañcue o tzjon noan) : Guerrero y Oaxaca 41 . Chatino (Cha´cña) : Oaxaca 42 . Popoluca (Núntahá´yi o tuncapxe) : Veracruz 43 . Chontal de Tabasco (Yokot´an) : Tabasco 44 . Zoque (O´de püt) : Chiapas, Oaxaca y Veracruz 45 . Mayo (Yoreme) : Sinaloa y Sonora, 46 . Tarahumara (Rarámuri) : Chihuahua 47 . Tlapaneco (Me´phaa) : Guerrero 48 . Mixe (Ayook o ayuuk) : Oaxaca 49 . Lenguas Chinantecas (Tsa jujmí) : Oaxaca y Veracruz 50 . Purépecha (P´urhépechas) : Michoacán 51 . Chol (Winik) : Campeche, Chiapas y Tabasco 52 . Huasteco (Teenek) : San Luis Potosí y Veracruz 53 . Mazateco (Ha shuta enima) : Oaxaca y Veracruz 54 . Mazahua (Jñatjo) : México y Michoacán 55 . Tzeltal (K´op o winik atel) : Chiapas y

Tabasco 56 . Tzotzil (Batzil K´op) : Chiapas

2.-Alimentación: R=Si bien la dieta de los antiguos mexicanos era monótona, era completa; no tenían los conocimientos teóricos sobre los alimentos y sustancias que contenían, pero observaban los beneficios de su consumo, ya que la utilización desde tan remota época de la combinación de maíz, frijol y chile agregando el amaranto ofrecía una dieta completa nutricionalmente hablando. Además de la dieta básica a que nos hemos referido, agregaban los siguientes alimentos:

Granos y vegetales:

Maíz más de 40 especies: Quelites, quíntenles, verdolagas, epazote, malvas, mezquites, flores de colorín, chayotes, xoconostles, vainilla, frijoles varias especies, chiles varias especies, calabazas, chía, papas, aguacates, chilacayotes, huauzontles, nopales, algas, yerba santa o a cuyo, chaya, jitomate, tomate, achiote, chipilín, hongos, huitlacoche, maguey.

Frutas. Chirimoya, (anona), piña (mazatli) mamey ( tezonzapotl), guayaba (xalxócotl), zapote amarillo, negro y blanco, guanábana, chicozapote, papaya (chichihuaxócotl), ciruela de tierra caliente, nanche, pitahaya, uva silvestre (totoloche), tunas, cacahuuate, capulín, plátano, jícama, piñón, guamuchitl, cuajilote, granadilla, tejocote, cacao (xocolatl), coyol, mora. Productos animales. Pescados varios, mariscos, manatí, caracol de rio, gallinas, gallos de papada (guajolote), aves como faisán, patos, codornices, perdices, pájaros de caña, y palomas. Más de 200 especies de insectos, ardillas, conejos y liebres, perros ( tlalchichi)y jabalíes (puerco de tierra), tepezcuintles, iguanas, topos, ratas de campo, monos, tortugas y serpientes.

3.-Indumentación(Vestimenta): Depende de la región, por ejemplo en Cuetzalan, Puebla que son de origen náhuatl las mujeres usan una blusa blanca bordada de flores hechas con punto de cruz y un quechquemetl como de gasa, generalmente blanco, hilado en telar de cintura, emulando las nubes, (ya que Cuetzalan está en una Sierra). La falda es blanca. Las tehuanas tienen trajes de gala y para la vida cotidiana. Usan falda larga y amplísima todas ellas, la blusa tiene el mismo formato y todas la usan igual. Donde vivo hay otomíes y sus faldas son enredijos de lana negra en la cual se envuelven a manera de falda con un cinturón elaborado y bordado por ellas mismas, portan rebozos... Y así, hay cientos de trajes hermosos y multicolores en México; todos cambian según la región.

4.-Viviendas:

5.-Tradiciones y Costumbres:

• La ingesta del maíz en distintas formas, tortillas, tamales, atoles, pozole, etc. La nixtamalización del maíz, otro proceso prehispánico que se conserva hasta nuestros días. El uso de chiles y salsas con base en ellos, los mullís (moles) el consumo de insectos y la hueva de los mismos como importante fuente de proteínas, como chapulines, jumiles, gusanos de maguey, diversos tipos de hormigas, etc.

• La medicina y tratamientos herbolarios eran usuales entre los indígenas, con un concepto mágico religioso que incluía baños de temazcal, masajes, vaporizaciones, inhalación, ungüentos, infusiones, brebajes, cataplasmas, etc.

• La educación indígena era puntualmente afectuosa con los menores, tanto padres como maestros se basaban en los libros del Huehuetlatoli (libro de consejos y palabras de los viejos) donde se les enseñaba valores, respeto y normas de vida.

6.-Arte:

El arte indígena es simplemente el arte que producen los indígenas, inmersos en sus culturas y por lo tanto utilizando los códigos de expresión propios de cada una de sus culturas. Por ejemplo para los europeos, las zorras son la imagen de la astucia y en las fábulas de Esopo siempre aparece la zorra como el animal inteligente. Para un indígena del altiplano mexicano eso no tiene sentido, porque el animal astuto por excelencia es el conejo. Si una fábula o una pintura o lo que sea, retrata un conejo para simbolizar la astucia, probablemente será arte indígena del altiplano, por utilizar ese código de expresión.

DERECHOS DE LOS PUEBLOS Y COMUNIDADES INDIGENAS:

No hay comentarios
Esta solo es una vista previa
3 páginas mostradas de 10 páginas totales
Descarga el documento