Psicología del Aprendizaje 05 2013, Exámenes de Psicología del Aprendizaje. Universidad Complutense de Madrid (UCM)
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Psicología del Aprendizaje 05 2013, Exámenes de Psicología del Aprendizaje. Universidad Complutense de Madrid (UCM)

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29 mayo 2013 EXAMEN APRENDIZAJE HUMANO Y MEMORIA TEORÍA

1. Las paradas de autobús han cambiado su terminología cuando coinciden dos líneas de “común” a “coincidente”. “Coincidente” es una mala estrategia para la memoria por:

• No es castellano. • Suena mal. • Muy larga

2. El efecto que se produce en la pregunta anterior es: • Similitud fonologica. • Tamaño de la palabra.

3. En el estudio de Mcguire de Londres reveló que tienen un más volumen de materia gris (lecturas):

Los taxistas que los conductores de autobús. • Los taxistas que los peatones. • Los conductores de autobús que los taxistas.

4. Según la Pregunta anterior, esto se debe a: • El cerebro adulto se modifica con el aprendizaje. • No lo explica • Ninguna de las dos anteriores

5. Unos abuelos regalan a su hijo la camiseta del Real Madrid, pero cuando se la dan, el niño resulta que es del Athletic de Madrid y no era la camiseta que quería. ¿Qué error han cometido los abuelos?

Error de atribución de la fuente. • Error por omisión. • Error por comisión.

6. Síndrome disejecutivo, áreas afectadas: • Frontal • Temporal • Ambas

7. La diferencia entre una prueba de recuerdo libre y una de reconocimiento radica en: • Son iguales. • Son diferentes. • Depende de la tarea

8. Experimento de Sebastián (última lectura) se aplicó el criterio de Schacter en la fase de prueba. Si cambiaramos la prueba por una prueba de completar palabras o de recuerdo con clave ¿afectaría cambiar el tipo de prueba utilizando este criterio?

• Sólo si la prueba es de completar palabras • Sólo si la prueba es de recuerdo con clave • No importa la tarea para usarlo

9. Te dan una lista de palabras a recordar (te pone la lista), libremente y recuerdas las de en medio, efecto:

• primacia • ultimicidad • ninguno.

10. ¿La curva de posición serial es la misma para los alzheimer que para los korsakof?:

11. Presencias un accidente de moto hace una semana y hoy uno de coche, al preguntarte la policia sobre el último te viene información del de moto:

interferencia proactiva. • interferencia retroactiva • no hay interferencia.

12. Los pilotos que sufren un accidente de avión es debido a un fallo en : • mem semántica • mem proactiva • mem operativa

13. Experimento para medir la amplitud de memoria, en jóvenes, ancianos sanos y enfermedad de alzheimer, con prueba de atención doble. Se hacen medidas en prueba única y doble, para:

• tener una línea base de referencia de cada sujeto. • saber la carga atencional de cada tarea. • saber la demanda de recursos.

14. De la pregunta anterior la amplitud de dígitos no afectaba porque. • era muy corta. • se adaptó a cada grupo.

15. Las pruebas de recuerdo con clave y las de completar palabras, comparten: • el formato. • las instrucciones. • Ambas

16. Una pregunta sobre Craik y las listas de palabras para ver que efecto se daba: • Efecto de primacia • Efecto de ultimidad • Efecto de ultimidad negativo

17. Y según la respuesta anterior se encontraba una disociación…. • simple • doble • cruzada

18. Lo contrario de reminiscencia: • desvanecimiento. • Interferencia proactiva • Interferencia retroactiva

19. Ver en la tv la noticia del terremoto de Lorca y recordar a las familias: • mem episódica. • mem semántica. • Mem. Operativa

20. Estudios sobre EA y…: • no porque la EA afecta a nivel cortical. • no porque la EA afecta a nivel subcortical. • no tiene sentido.

21. En un experimento se os pide que realicéis la prueba de generación de elementos de una categoría. Os presentan una lista: si en la fase de memoria recuerdas más elementos de que que NO has visto en la fase de estudio:

priming nulo. • Priming pequeño • Priming grande

22. Si los TR de un amnésico son mejores en el ensayo 120 que en el ensayo 40: • priming positivo. • No hay priming • No puede tener menor TR los amnésicos.

23. Pregunta sobre como calcular el índice de ....para saber la diferencia entre adivinar y recordar y te da unos resultados (hay una tabla en los apuntes de cómo se hace).

24. Según la pregunta anterior calcule tal cosa (y te da números de nuevo)

25. Escuchar palabras no familiares de otro idioma, alemán e intentar repetirlas: • mem operativa. • Mem proactiva • Mem implícita

26. Sobre el procedimiento Deese ha preguntado si se pueden comparar las medidas o algo asi.

27. La memoria retrospectiva incluye: • Memoria operativa • Memoria episódica • Ambas

28. Según las neurociencias actuales, si los resultados neurológicos probaran que existe una zona para lo espacial-visual y otra fonológica, según la tepría de Baddeley sobre la agenda viso- espacial y el lazo articulatorio:

• Se apoyaría la teoría de que existe el lazo articulatorio y el AVE • No apoyaría la teoría de badelley • Dependería del ejecutivo central

29. Los EA perseveran por: • disfunción del ejecutivo central.

30. Un hombre que se pone la bata de su jefe: • Conducta de utilidad.

31. Reconocer entre la multitud una cara. • familiaridad. • recolección.

32. Según la TDS si conocemos un parámetro, podemos sacar todos los demás: • Aciertos-Falsas alarmas • Aciertos-errores • Errores-Omisiones

33. Según la pregunta anterior la relación entre estos parámetros sería: • complementaria • opuesta • otra

34. Según Craik la “organización” y la “distintividad” son dos conceptos: • Opuestos • Complementarios • No tienen ninguna relación

35. Algunos niños españoles cuando leen fragmentos de El Qijote y se les pide que expliquen dichos fragmentos, recuerdan euros en lugar de reales. Aplicando la teoría de Barlett ¿cómo se podría explicar este error en el recuerdo de los niños?

racionalización • Fabulación • Interferencia

36. Si olvidamos más fácilmente los detalles ¿cuál sería la cadena lógica de olvido? • Seat Ibiza- coche- vehículo • Coche-vehículo-Seat Ibiza • Vehiculo-coche-seat Ibiza

37. El repaso tipo I equivaldría a: • El repaso articulatorio en el lazo fonológico • La información pasaría al almacén sensorial • Ninguna de las dos

NOTA: Eran 36 preguntas y hay una de más que puede ser de las prácticas.

PRÁCTICO. Lectura apren autorregulado:

1. autor de una frase. 2. responsabilidad del alumno, profesor, ambos.

Lectura Humor: 3. no diferencias en el recuerdo de la marca. 4. limitación del estudio. No tener en cuenta el cansancio. Sexo, marcas ficticias.

Lectura TANV: 5. localizado en hemis dcho 6. Comunicación: si inician y no la mantienen. 7. diagn diferencial con Asperger: la gravedad de los síntomas. Daba como respuestas: la agenda

visoesp en TRNV. Que los Asperger no dific en lenguaje. Ninguna de las anteriores. 8. Prevalencia. No se sabe, del …, mayor en niñas… 9. Tipo de memoria más afectada. Operativa.

Lectura Simulación: 10. Test Rey: falsos positivos. 11. pruebas poco sensibles, poco específicas. 12. mem implícita amnesia preservada, simuladores alterada. 13. amnesia recuerdo afectado y reconocimiento no alterado.

Lectura amnesia y síndrome musical 14. sín musical afecta el al desarrollo del cc motora, cuerpo calloso, ambos. 15. los circuitos cerebrales son distintos que los de la mem declarativa.

Lectura memoria y cerebro?? 16. area recientemente investigada: el cerebelo, la amigdala, el hipocampo.

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