Psicología del Desarrollo - Tema 5, Ejercicios de Psicología del Desarrollo. Universidade de Santiago de Compostela (USC)
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Psicología del Desarrollo - Tema 5, Ejercicios de Psicología del Desarrollo. Universidade de Santiago de Compostela (USC)

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Asignatura: Psicoloxía do desenvolvemento, Profesor: maria campos magdaleno, Carrera: Pedagogía, Universidad: USC
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GRADO EN PEDAGOGÍA

Psicología del desarrollo

TEMA 5: Desenvolvimiento psicológico en la adultez. Cambio, crisis y acontecimientos vitales.

PROFESORA: María Campos Magdaleno

CURSO ACADÉMICO: 2017/2018

FECHA: 12 de abr. de 2018

Grupo Interactivo nº : 3

Alumna: Rodríguez Guerra, Yolanda

Ψ - Tema 5

TEMA 5: Desarrollo psicológico en la adultez. 1.- Concepto de adultez.

- Adultez temprana, juventud: 20¿?- 40 años. - Adultez intermedia, madurez: 40-65/70 años. - Adultez tardía, vejez (70- … años).

- Inicial (70-75 años). - Media (76-85 años). - Avanzada (85- ...años).

2.- Desarrollo cognitivo. Pensamiento postformal. Ante un problema:

- La respuesta no se basa únicamente en términos lógicos de correcto/incorrecto. Reconoce circunstancias relativas e intermedias. - Pensamiento dialéctico: interés por el debate y contraargumentación. Las soluciones pueden ser negociadas. - Tienen en cuenta el mundo real: las circunstancias y contextos individuales determinan el tipo de respuesta. - Encontrar respuestas implica basarse en experiencias previas.

Según Piaget, el pensamiento después de la adolescencia (a nivel cualitativo) tendrá las mismas características en el resto del ciclo vital; sin embargo, hay diferencias.

→ SCHAIE: Cada etapa se asocia a una tarea:

ETAPAS: TAREAS: Niñez y adolescencia

Adquisitiva La tarea principal es la adquisición de información. Esta información queda almacenada para el uso futuro durante la adultez.

Juventud De realización de logros → Aplicación de la inteligencia para conseguir metas. Se afrontan y se resuelven problemas importantes, y las decisiones tomadas tiene implicación en el resto de la vida futura.

Madurez De responsabilidad → El objetivo es la protección de la familia y profesión. Ejecutiva, social → No siempre se llega a esta etapa. Preocupación por trabajar en instituciones sociales (gobierno, asociaciones, sindicatos,…). Propósito de mejorar social.

Vejez Reintegración personal → Centrificación en tareas con significado personal.

2.1.- Tipos de inteligencia en la adultez. - Inteligencia psicométrica: aquella obtenida a partir de pruebas tradicionales basadas en información y procesos cognitivos, CI. Relacionada con el éxito académico. SE MANTIENE.

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Ψ - Tema 5

→ Inteligencia práctica: se basa en la aprendizaje de la experiencia. SE INCREMENTA. Ej.: “Aprendí como dar muy buena impresión en las entrevistas de trabajo”.

Inteligencia emocional: valoración, identificación y regulación de emociones. DEPENDE DE LA PERSONALIDAD. (Depende de factores personales).

Ej.: “Acaban de despedirme… Pero podré pasar más tiempo con mis hijos.”

Inteligencia fluida: agilidad mental, razonamiento, memoria. SE MANTIENE Y DECAE.

Ej.: Capacidad de resolver problemas sin experiencia previa. Juegos de palabras. Puzzles.

Inteligencia crsitalizada: información, habilidades y estrategias aprendidas en la vida. SE INCREMENTA.

Ej.: Nivel de vocabulario. Saber orientarse en una ciudad.

Creatividad: pensamiento novedoso. SE MANTIENE.

Ej.: Desenvolver nuevas ideas de negocios y ventas.

→ Teoría triárquica de la inteligencia (Sternberg).

3.- Desarrollo físico y salud. 3.1.- Funcionamiento motor y condición física.

- Poca probabilidad de contraer enfermedades: - Mayor probabilidad de muerte por suicidio o accidente.

- Necesidad de mucho ejercicio físico para lograr altos rendimientos y beneficios en la salud. - Ventajas del ejercicio:

-Incremento de la capacidad pulmonar. - Salud cardiovascular. - Mayor rango de movimientos y elasticidad. - Prevención de osteoporosis. - Mejora de la respuesta inmunológica. - Mejora de problemas psicológicos.

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Ψ - Tema 5

3.2.- Estrés y afrontamiento. - Estrés: Estado psicológico. Respuesta emocional y física ante eventos amenazantes o desafiantes.

- Positivo: ante situaciones de emergencia que requieren de una respuesta inmediata. - Negativo: ante situaciones cronificadas o que no son amenazantes.

- Valoración primaria: determinar si las consecuencias de un hecho son positivas, negativas o neutras. - Valoración secundaria: tantear las propias habilidades y recursos para determinar si será posible superarlo. - Los sucesos que pueden producir emociones negativas tienen mayor probabilidad de provocar estés que los positivos. - Las situaciones ambiguas y confusas producen más estrés que las claras e inequívocas. - Cumplir muchas tareas al mismo tiempo genera más estrés que estar desocupado. - Consecuencias del estrés:

- Dolor: de cabeza, de estómago, fatiga crónica,… - Depresión del sistema inmunológico. - Trastornos psicosomáticos (HTA, úlceras, asma,…).

- Afrontamiento del estrés: - Foco en el problema: modificar las circunstancias para hacerlas menos estresantes. - Foco en la emoción: regulación consciente de la emoción. - Mecanismos de defensa: negación o distorsión de la realidad.

4.- Identidad y personalidad. 4.1.- Personalidad: ¿Estabilidad o cambio?

- Según Costa y McCrae, existen 5 grandes rasgos de la personalidad, que se mantien estables a lo largo de la vida adulta. Se corresponde con lo que denominamos “temperamento” o “forma de ser”.

- Neuroticismo: ansiedad, hostilidad, depresión, impulsividad, vulnerabilidad. - Estroversión: sociabilidad, grefarismo, asertividad, búsqueda de emociones. - Apertura de miras: receptividad, fantasía, creatividad. - Simpatía: Orientación positiva, empática hacia los demás. - Escrupulosidad: control personal, persistencia, esfuerzo.

4.2.- Desarrollo de la identidad personal (modelo de Erikson). - Adultez temprana: Intimidades vs aislamiento.

- El periodo de la adultez temprana enfatiza el desarrollo de relaciones próximas e íntimas con los demás.

- Intimidad: sacrificio por las necesidades de otro, gratificación de pareja. - Aislamiento: sensación de soledad y temor en las relaciones.

- Adultez intermedia, madurez: generatividad vs. estancamiento: - Generatividad: hacer algo por otros, familia, tabajo, sociedad,...

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Ψ - Tema 5

- Estancamiento: se centra en la propiedad activa, preocupación excesiva por uno mismo.

4.3.- Teoría triangular del amor (Sternberg).

4.4.- Curso y estilos en las relaciones de pareja. 1. Curso del enamoramiento:

- Etapa del estímulo: la relación se fundamenta en características físicas/superficiales. - Etapa de los valores: descubrimiento de la semejanza de los valores y creencias. - Etapa del rol: se fundamentan las funciones que cumplen cada miembro de la pareja (se reconoce como pareja/matrimonio).

2. Estilo de las relaciones. Refleja el tipo de apego en la infancia. - Apego seguro: confianza, cuidado de la pareja, buen trato. - Apego evasivo: poca profundidad, desconfianza, rupturas, soledad - Apego ambivalente: relaciones absorbentes, celos.

4.5.- Maternidad/Paternidad. Motivaciones para tener hijos:

- Biológica: trasmisión de la genética. - Metafísica: proyectar la propia existencia en tiempo, en el futuro. - Psicológica: creación de un vínculo afectivo.

- Social: seguir la norma.

- Instrumental: aportar cuidados en la vejez.

Cambios: - Control de la natalidad (anticoncepción).

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-Incorporación de la mujer en el mundo laboral. - Dificultades económicas (crisis).

4.6.- Impacto de la maternidad/paternidad. - El nacimiento altera las dinámicas de casi todos los aspectos de la vida familiar. - Antes del nacimiento, los cuidados dentro de la pareja se realizan entre ambos miembros. Después del nacimiento, los cuidados se destinan al niño. - Cambio del rol, ligado a la tensión por asumir las nuevas responsabilidades. - Nivel de satisfacción:

- Suele producirse un declive en la satisfacción en la pareja, más pronunciado cuando el nivel previo ya era bajo. - Más pronunciado en mujeres: mayor carga en el hogar, dificultades de conciliación.

4.7.- Crisis en las relaciones de pareja. - Convivencia: la satisfacción va disminuyendo progresivamente hasta después del nacimiento de los hijos, a continuación tiende a incrementarse. - Separación, divorcio: disminución del amor romántico, vidas independientes,… Suelen derivar sentimientos de soledad y dificultades económicas. - Viuvedad: necesidad de sentir y vivir la pérdida. Fase. - Nuevas relaciones: readaptaciones personal, cambio a visión anterior sobre las parejas. - Fenómeno del nido vacío: sentimientos de infelicidad, preocupación, soledad y depresión por la ausencia de los hijos en el hogar. Más común en mujeres (debido al rol de cuidado).

4.8.- Maltrato, violencia. - Ningún segmento de la sociedad está libre de la violencia física en el ámbito doméstico. - El maltrato se produce entre parejas de todas las edades, independientemente a la condición sexual. - Se produce con mayor frecuencia por parte de hombres hacia mujeres. - Factor de riesgo: ambientes estresantes, niveles socioeconómicos más bajos...

5.- Carrera y vida laboral. 5.1.- Elección de la carrera.

- La creación/consolidación de la profesión es uno de los objetivos principales en la primera etapa de la adultez, quizás por encima de otros factores psicosociales. - Etapas de la elección de la carrera (Ginzberg):

- Periodo de fantasía (hasta los 11 años): elección sin tener en cuenta las habilidades propias, en función de lo que resulta atractivo. - Periodo tentativo (adolescencia): como encajar las propias habilidades en las distintas profesiones. - Periodo realista: explotación real mediante la formación específica o pequeños periodos de trabajo. Descarte de alternativas y compromiso con una en concreto.

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5.1.- Desafíos laborales. - Burnout: sensación de agotamiento, hastío, falta de reconocimiento, “quemado” en el trabajo.

- Más habitual en trabajos relacionados con cuidados (por ejemplo, residencias de mayores). - Consecuencia principal: bajo rendimiento, depresión.

-Desempleo: - Desencadenan repercusiones psicológicas y económicas. - En la mediana edad, los periodos de desempleo son más amplios que en la juventud.

- Cambio de carrera, debido a varias razones: - Desempleo, y aceptación de un nuevo trabajo. - Búsqueda de nuevos desafíos laborales. - Insatisfacción con el puesto ocupacional. - Inserción laboral después de la maternidad.

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