Psicología del Desarrollo - Tema 6, Ejercicios de Psicología del Desarrollo. Universidade de Santiago de Compostela (USC)
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Psicología del Desarrollo - Tema 6, Ejercicios de Psicología del Desarrollo. Universidade de Santiago de Compostela (USC)

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Asignatura: Psicoloxía do desenvolvemento, Profesor: maria campos magdaleno, Carrera: Pedagogía, Universidad: USC
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GRADO EN PEDAGOGÍA

Psicología del desarrollo

TEMA 6: Desenvolvimiento psicológico en la vejez y envejecimiento activo. Cambio, adaptación, optimización.

PROFESORA: María Campos Magdaleno

CURSO ACADÉMICO: 2017/2018

FECHA: 26 de abr. y 3 de may. de 2018

Grupo Interactivo nº : 3

Alumna: Rodríguez Guerra, Yolanda

Ψ - Tema 6

TEMA 6: Desarrollo psicológico en la vejez y envejecimiento activo. 1.- Desenvolvimiento psicológico en la vejez

1.1.- Estereotipos y auto-estereotipos. Imagen estructurada y aceptada por la mayoría de las personas como representativa

de un determinado colectivo, limitando las opciones bajo las cuales estas pueden actuar.

Esta imagen se forma a partir de una concepción estática sobre las características generalizadas de los miembros de dicho colectivo, de forma caricaturesca a la realidad del grupo.

Tipos de estereotipos y auto-estereotipos. Negativos: Positivos: - Dementes, deteriorados. - Gruñones, cascarrabias. - Abatidos, deprimidos.

- Edad de oro. - Abuelos perfectos. - Prudentes, sabios.

→ ELDERSPEAK: Habla excesivamente condescendiente: - Diminutivos. - Segunda persona del plural. - Voz aguda, infantilizada.

1.2.- Concepción de envejecimiento: Perspectiva objetiva: Proceso de cambio constante que ocurre con el paso del tiempo.

→ Afecta a aspectos biológicos: - Células y componentes celulares. - Órganos y sistemas.

→ Aspectos psicológicos/cognitivos: - Memoria, funciones ejecutivas, lenguaje.

→ Aspectos sociales: - Productivo/jubilado - Casado/viudo. - Independiente/dependiente.

Perspectiva subjetiva: Proceso de cambio interno e subjetivo que ocurre con el paso del tiempo.

→ Afecta a la percepción del propio individuo sobre aspectos biológicos: - Salud percibida.

→ Aspectos psicológicos/cognitivos: - Quejas subjetivas de memoria, pérdida de agilidad.

→ Aspectos sociales:

Rodríguez Guerra, Yolanda 1

Ψ - Tema 6

- Asunción de estereotipos. - Pérdida de roles.

1.3.- Concepción de envejecimiento: Vista: - Endurecimiento del cristalino: problemas de enfoque (presbicia). - Falta de flexibilidad en la pupila: deslumbramientos. - Cataratas, glaucoma, degeneración muscular. Optimización/compensación: control, lentes, cirugía.

Audición: - Pérdida de agudeza auditiva: presbiacusia. - Dificultades de percepción de las frecuencias altas: células ciliadas. Optimización/compensación: implantes cocleares, prótesis auditivas,...

Gusto y olfato: - Pérdida de papilas gustativas. - Alteraciones en el bulbo olfatorio. Optimización/compensación: creatividad en la comida, selección de alimentos, educación, nutricional, potenciar memoria olfativa.

1.4.- Desarrolllo físico. Cambios motrices: Cambios físicos: - Pérdida de masa muscular. - Pérdida de densidad ósea (osteoporosis) - Alteración articulatorias (osteoartritis) - Cambios en el sistema circulatorio (HTA, varices,…) - Cambios en le sistema respiratorio (capacidad y eslasticidad pulmonar)

Cambios funcionales: - Pérdida de agilidad y equilibrio. - Pérdida de fuerza - Enlentecimiento → Incremento del tiempo necesario para cualquier tarea que requiera la mediación del sistema nervioso central. Cambio más significativo observado en los organismos que envejecen. (Birren & Fisher, 1992). [PREGUNTA EXAMEN]

Sistema Nerviosp: Sistema nerviosos central: Compuesto por cerebro, cerebelo y la médula espinal. Sistema nerviosos periférico: Compuesto por los nervios.

Causas del Enalitecimiento: Salthouse: disminución de la velocidad del Sistema Nervioso Pperiférico.

- Enlentecemento sensorial y motor.

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Cerella (1990): la ruptura de las conexiones neuronales en el Sistema Nervioso Central enlentece la transmisión.

→ ¿Por qué envejecemos? Desenvolvimiento fetal → Adultez (20 años) → Vejez // Gran lonjevidad → Genoma (genes) → Ambioma (factores ambientales, estilo de vida). Progeria: envejecimiento prematuro. - Más de 300 teorías explicativas. Dificultades de unificación. - Teorías genéticas deterministas: el envejecimiento está determinado por los genes. - Teorías del desgaste: el envejecimiento se produce por el desgaste del organismo, causado por alteraciones aleatorias y azarosas producidas por los genes y el ambiente.

→ Ejemplo teoría genética: la teoría de los telómeros Los telómeros son pequeñas áreas protectoras de los extremos de los cromosomas,

que se reducen cada vez que la célula se divide. Cuando están a punto de desaparecer, la célula deja de dividirse y muere. Están formados por tiras de Ácido Desoxirribonucleico (ADN).

→ Ejemplo teorías de desgaste genética: la teoría del estrés oxidativo (o d los radicales libres)

1.- Las células aeróbicas consumen oxígeno que necesitan par producir energía en sus mitocondrias. 2.- En este proceso se liberan radicales libre, reactivos al oxígeno, que actúan como oxidantes. 3. Las células tiene capacidad antioxidante para neutralizar los radicales libres, pero muchos quedan sin neutralizar y dañan las mitocondrias. 4. Las mitocondrias dañadas producen menos energía, las células envejecen y mueren (apoptose).

- Los estrógenos regulan los genes antioxidantes de las mitocondrias en mujeres, y puede ser la causa de mayor longevidad. - El ejercicio físico regula las defensas antioxidantes de las células. - La restricción calórica puede regular la función y génesis de las mitocondrias.

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- El aporte dietético de antioxidantes puede regular el proceso.

1.5.- Trastornos mentales en la vejez: demencias. Degenerativas: Enfermedad de Alzheimer, Demencia con cuerpos de Lewy, Demencia Frontotemporal, Demencia asociada a la Enfermedad de Párkinson, Corea de Hungtinton,…

Metabólicas: Hipo e hipertiroidismo, déficit de vitamina B6 y B12, ácido fólico, diabetes.

Vasculares. Infecciosas: SIDA, Creutzfedt-Jakob.

2.- Cambios cognitivos en la vejez. Historia de pérdidas y ganancias. 2.1.- Ganancias y pérdidas en el desarrollo de la inteligencia. [PREGUNTA EXAMEN]:

- Inteligencia cristalizada: amplitud de los conocimientos, habilidades y experiencias adquiridas.

- Principalmente relacionado con las habilidades verbales y lingüísticas.

- Permanece estable o aumenta durante la vejez.

- Inteligencia fluida: operaciones mentales para resolver problemas novedosos, agilidad mental.

- Principalmente relacionado con el razonamiento lógico.

- Culmina en la adultez temprana. Después disminuye de forma constante.

2.2.- Cambios en la memoria.

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Autobiográfica: Se recuerda mejor los periodos o cuestiones generales, y peor los detalles. Relacionado don la implicación emocional.

Episódica Se pierde detalles

espaciales y temporales de los eventos vividos.

Ej.: “No recuerdo lo que comí”.

De trabajo Capacidad de hacer dos cosas al mismo

tiempo. Ej.: “Leer y

comprender”.

Se mantiene o aumenta: Semántica: explícita (conocimientos, palabras). Mejora vocabulario. → Procedimental: habilidades motoras y ejecutivas para hacer una buena tarea. Ej.: Cocinar.

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2.3.- Pruebas aplicadas. - Habilidad verbal:

- Capacidad para expresar ideas con palabras. - Buscar siinónimo - Ej.: Húmedo: a) corto; b) humano; c) mojado; d) moderado

- Razonamiento inductivo: - Búsqueda de patrones. - Ej.: Señala la letra siguiente de cada serie:

1. Aaabbbcccd a b c d e f 2. Axbyaxbyaxb a b c x y z

- Orientación espacial. - Velocidad perceptiva.

2.4.- Resultados. - Habilidades que declinan: Velocidad perceptiva, habilidad numérica, razonamiento inductivo, orientación espacial. - Habilidades que se mantienen o se incrementan: Habilidad verbal. → La estimulación cognitiva ayuda a ralentizar el proceso.

2.5.- Reserva Cognitiva (RC). - Cantidad de cerebro que se mantiene intacta cuando existe un daño, antes de llegar a un umbral en el que a la persona manifiesta síntomas clínicos. - Cuando la RC es mayor, las funciones se mantiene durante más tiempo. → Actividades que favorecen la RC

- Nivel educativo (educación formal y no formal). - Actividades culturales: estudios musicales, asistencias a charlas, conferencias,… - Actividades sociales: pertenencia a asociaciones de vecinos,… - Actividad de ocio: lectura, viajes, excursiones.

3.- Desarrollo social y personal. 3.1.- Desarrollo de la identidad personal.

Última etapa: adultez tardía. Integridad vs desesperación. - Integridad: sensación de logro y satisfacción con lo que se hizo en la vida. - Desesperación: sensación de insatisfacción con lo vivido, de perder oportunidades importantes. Enfado, depresión.

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3.2.- Las tareas de desarrollo personal. Robert Peck. El desarrollo de la personalidad en los adultos mayores ocurre a través de tres tareas

importantes: 1.- Redefinición del “yo” frente a la preocupación por el rol laboral (jubilación). 2.- Transcendencia del cuerpo (enfrentando cambios físicos) frente a la preocupación por el cuerpo. 3.- Trascendencia del “yo” (permanencia en sus obras) frente la preocupación por el fin del “yo” (muerte).

3.3.- Formas de enfrentar la vejez. (B. Neugarten). Encontró 4 tipos de personalidad en los mayores de 70 años: 1.- Desintegradas y desorganizadas: no aceptan el envejecimiento, sentimiento de desesperanza. 2.- Pasivo-dependientes: sienten miedo a la edad, enfermedad, futuro,… Buscan ayuda en su círculo próximo aunque no la necesite. 3.- Defensivas: negación de la vejez, se comportan como personas jóvenes, a menudo establecen expectativas irreales. 4.- Integradas: aceptan el envejecimiento y mantiene la dignidad.

3.4.- Relaciones sociales. Con la pareja:

- Viudez, más probable en mujeres que en hombres. - Cuidado del conjugue dependiente. - Actividad sexual: diferente, pero presente.

Con los hijos: - Fenómeno del nido vacío. - Relaciones asimétricas.

Con iguales: - Pérdida gradual de amistades. - Importancia del apoyo social.

4.- Final de la vida. Muerte y duelo. En una sociedad carente de rituales sociales reconocidas que acepten la realidad de la

muerte, morir supone un hecho embarazoso para todos los implicados. Es decir, para el moribundo, a su familia y los profesionales de la salud.

4.1.- Enfrentamiento del proceso de muerte. Fases: 1.- Negación y aislamiento: la persona se resiste y rechaza la idea de que va a morir. 2.-Ira: enfado con las personas que tienen buena salud, con sus cuidadores,… 3.-Regateo: el moribundo trata de negociar, pactar su permanencia en la vida, frecuentemente con promesas. 4.-Depresión: puede ser reactiva (por acontecimientos pasados) o preparatoria (por la pérdida de los acontecimientos futuros).

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5.-Aceptación: son conscientes de su futuro inminente, y no desarrollan sentimientos intensos ni de tristeza ni de alegría.

4.2.- La decisión de morir. - Búsqueda de la muerte digna: sin sufrimiento físico ni psicológico (dolor, pérdida de dignidad). - Eutanasia: Provocación de la muerte sin sufrimiento a personas que padecen enfermedades incurables o de severos trastornos. - Activa: la muerte deriva de acciones dirigidas a suprimir el curso vital. - Pasiva: la muerte deriva del abandono del tratamiento, evitando intervenir en el proceso. - Suicidio asistido: prestar la ayuda necesaria para que la persona enferma acabe con su vida.

4.3.- El duelo. [PREGUNTA EXAMEN]: - Proceso más o menos largo y doloroso de adaptaciín a nueva situación.

-Factores: tipo de muerta, intensidad de la unión, características de la relación, edad. - Duración del duelo normal: 1 y 2 años. - Duelo patológico:

- Crónico: duración excesiva, nunca llega a una conclusión satisfactoria. - Retrasado: reacción emocional insuficiente en el momento de la pérdida, y manifestación futura ante un evento posterior. - Exagerado: intensificación del duelo normal, derivado en depresión, ataques de pánico, abuso de sustancias, estrés postraumático,… - Enmascarado: experimentación de síntomas relacionados con el duelo, pero que no se atribuyen a la pérdida.

- Resolución natural: aprender a vivir sin la persona querida.

→ Fases del duelo: - Shock, impacto: ocurre los primeros días. Conmoción, incredulidad, insensibilidad,

llanto, agitación. - Desesperanza: primeros meses. Sentimientos de dolor, recuerdos, imágenes,

insomnio, irritabilidad, intranquilidad, síntomas depresivos. - Recuperación: tiempo variable, dependiendo de la persona. Aceptación de la pérdida.

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