FICHE METHODE : LA LECTURE ANALYTIQUE
I.Caractériser le texte
a) Auteur, titre œuvre, époque (se renseigner sur contexte historique), genre littéraire (roman,
poésie, théâtre, essai…)
b) Courant littéraire (humanisme, baroque, classicisme, romantisme…il ne peut pas toujours
être établi clairement.)
c) Type de texte : narratif, descriptif, argumentatif… Un texte peut en mêler plusieurs.
d) Registre : lyrique, tragique, comique, pathétique, épidictique…
II.Déterminer sa structure
La structure est souvent liée au type de texte. Par exemple, dans un portrait, vous pouvez
vous intéresser à l’enchaînement des éléments décrits : va-t-on du général au particulier ou
l’inverse, évoque-t-on successivement physique, vêtement, caractère, situation sociale, où ces
indications sont-elles mélangées ? Le narrateur s’attarde-t-il sur certains points et en laisse-t-il
d’autres dans l’ombre ?
En règle générale, il vous faut être attentif à la façon dont les idées s’enchaînent
(continuité, progression lente, graduelle ou rapide, effets de contraste…) pour comprendre
comment l’écrivain produit ses effets.
Si la structure du texte est équilibrée, vous pouvez l’utiliser pour construire votre plan,
mais ce n’est pas toujours le cas.
III.Etudier le détail
les réseaux lexicaux, leurs connotations et leurs rapports (complémentarité,
opposition). Vocabulaire concret, abstrait, niveau de langue (soutenu, courant,
familier…), emploi de termes rares ou vieillis…
les figures de style
les temps employés, leur valeur, voie passive / active, verbes de jugement, de volonté,
de sentiment, d’action, de perception (illustrant les cinq sens…)
singulier / pluriel, emploi et valeur des déterminants, connecteurs de lieu, de temps,
logiques. Phrases longues / courtes, subordonnants, parataxe…
énonciation, présence affirmée ou gommée du narrateur / locuteur dans son propos
(modalisation), façon dont le locuteur se désigne lui-même/les autres, apostrophe au
destinataire, au lecteur…Valeur de la double énonciation au théâtre ou dans une lettre
Adjectifs attribut / épithète, couleurs, formes, sons…vocabulaire axiologique (= qui
porte un jugement de l’ordre bon/mauvais, vrai/faux, beau/laid).
NB. Vous devez croiser ces éléments pour aboutir à une étude nourrie du texte. Toute
observation doit être accompagnée d’une interprétation, cad être reliée à un SENS.
III.Organiser l’étude
Utiliser des couleurs pour vos repérages sur le texte vous donne une vue d’ensemble sur les
groupes d’idées présents. Vous pouvez ensuite classer ces idées en fonction de leur
complémentarité pour former deux parties composées de sous-parties selon une progression
logique qui met en lumière le sens du texte et la façon dont il se construit.
