Definizione micro/macro/mesodidattica, Schemi e mappe concettuali di Didattica generale e speciale
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Definizione micro/macro/mesodidattica, Schemi e mappe concettuali di Didattica generale e speciale

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MACRODIDATTICA F 0E 8 Implica l’attenzione ai sistemi formativi nel loro complesso e la

precisazioni delle componenti storico geografiche e politico-giuridiche su cui i sistemi

scolastici ruotano.

La loro rilevanza si integra con variabili di ordine economico che non sono riducibili ai soli costi

dell’istruzione. La redditività dell’istruzione infatti è da rapportarsi all’efficacia stessa del

processo d’insegnamento-apprendimento e alla selezione scolastica a cui il processo ha dato

corso. Tra i compiti che spettano alla macrodidattica vi è poi lo studio dei progetti di riforma e

dei programmi didattici di una nazione, di una regione o di unità territoriali più circoscritte.

MICRODIDATTICA F 0E 8 trasceglie i fenomeni particolari, lavorando su livelli concreti, precisati,

elettivi. La micro didattica prevede un accentuato restringimento di campo, per cui l’analisi dei

programmi didattici nazionali si converte in quella delle programmazioni educative e didattiche.

Ciò comporta lo studio delle norme, delle funzioni, degli eventi, dei mezzi, dei contenuti della

programmazione educativa che coinvolge e coagula una singola scuola e gli insegnati che ne

compongono il collegio. La prospettiva della programmazione rappresenta l’incipit del

curricolo.

MESODIDATTICA F 0E 8 è l’integrazione della micro e della macro didattica. Si ottiene dalla

sintesi della micro che tiene conto degli elementi territoriali, e della macro che invece fa

riferimento alle direttive nazionali ed europee in ambito didattico. Si riferisce specificatamente

alla ricerca all’interno dell’istituto, quindi al di fuori della classe (microdidattica) e a livello

dell’istruzione nazionale

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