Libro “Il bruco verde”
E’ particolare il buco del libro, già presente dalla prima pagina.
Ci sono buchi concentrici che mi portano verso un centro, che trovo solo nell’ultima
pagina.
Il buco ha funzione di stimolare l’interesse e allo stesso tipo narrativa in quanto ci
induce a sfogliare il libro dall’inizio alla fine, con le varie pagine che narrano la
storia.
Percorriamo alcune tappe:
1. Bruco dentro una mela
Il testo si trova a sinistra, la foto a destra (impaginazione regolare)
I colori sono vivaci, il giallo insieme al buco è il filo della storia, ha una
funzione importante
Le rime sono alternate
La parola mela è scritta in stampatello e in grassetto perché è importante
insegnate il nome di alcuni oggetti, ha una funzione didascalica
La lumaca non è a colori, sembra un disegno dell’800.
Gli animali che interagiscono con il bruco sono tutti diversi dal resto, sono
tutti in bianco e nero. Hanno la funzione di essere delle tappe, insegnano
qualcosa al bruco
2. Pera in grassetto
La vespa rimprovera il bruco
Situazione ripetitiva: nuovo frutto, nuovo animale
Schema narrativo identico: il bruco prova a fare qualcosa e l’animale lo
rimprovera serve per catturare l’attenzione attraverso la ripetizione
di uno schema Questo crea sicurezza nel bambino che appena capisce lo
schema si sente padrone della storia
3. Fragola in stampatello
Incontro con la formica
Importanza della punteggiatura che coinvolge chi ascolta, facendo una
domanda aperta
Dialogo diretto (come in Alice nel paese delle meraviglie)
4. Limone e incontro con libellula
5. Melanzana e incontro con cavalletta
6. Castagna e incontro con ape regina
Il bruco ha fame e trova sempre un ostacolo che lo blocca. IL BRUCO NON E’ UN
VERME. Questo è un romanzo di formazione viene ricercata l’identità e il bruco
diventerà farfalla.
