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Big Five Questionnaire
Psicometria
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BFQ slide e appunti di psicometria
Tipologia: Slide
2016/2017
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BFQBig Five Questionnaire
Psicometria
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Prof.ssa Palmira Faraci
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I presupposti teorici
Disporre di un Disporre di un
SISTEMA
SISTEMA
DI
DI
DESCRIZIONE DELLA
DESCRIZIONE DELLA
PERSONALIT
PERSONALIT
À
À
ha un ha un
importanza cruciale per le varie importanza cruciale per le varie
applicazioni
della
psicologia
in
applicazioni
della
psicologia
in
ambito
clinico
ambito
clinico
educativo educativo
ed ed
organizzativo organizzativo
La
proliferazione
nel
tempo
di
varie
teorie
della
La
proliferazione
nel
tempo
di
varie
teorie
della
personalit personalit
à à
non
ha
portato
alcuna
di
esse
ad
non
ha
portato
alcuna
di
esse
ad
affermarsi sulle altre. Di conseguenza affermarsi sulle altre. Di conseguenza
è è
mancato un mancato un
linguaggio
condiviso
linguaggio
condiviso
per
la
valutazione
della
per
la
valutazione
della
personalit personalit
à à
Il modello dei Big Five
Il modello dei Big Il modello dei Big
Five Five
o Cinque Grandi Fattori si o Cinque Grandi Fattori si
propone
come
un
propone
come
un
tentativo
di
mediazione
tentativo
di
mediazione
e e
unificazione tra i diversi punti di vista. unificazione tra i diversi punti di vista.
Esso individua cinque dimensioni fondamentali per la Esso individua cinque dimensioni fondamentali per la
descrizione della personalit descrizione della personalit
à à
che si pongono ad un che si pongono ad un
livello
di
generalit
livello
di
generalit
à à
intermedio intermedio
rispetto
ad
altri
rispetto
ad
altri
approcci (ad es., approcci (ad es.,
Eysenck Eysenck
CattellCattell
Comrey Comrey
Il modello dei Big Five
I
tre
superfattori
di
I
tre
superfattori
di
Eysenck Eysenck
Estroversione, Estroversione,
Nevroticismo Nevroticismo
Psicoticismo Psicoticismo
I sedici fattori di I sedici fattori di
Cattell Cattell
Espansivit Espansivit
à à
, Ragionamento, , Ragionamento,
Stabilit Stabilit
à à
emozionale,
Dominanza,
Vivacit
emozionale,
Dominanza,
Vivacit
à à
Coscienziosit Coscienziosit
à à
, Audacia sociale, Sensibilit , Audacia sociale, Sensibilit
à à
, Vigilanza, , Vigilanza,
Astrattezza,
Prudenza,
Astrattezza,
Prudenza,
Apprensivit Apprensivit
à à
Apertura
al
Apertura
al
cambiamento, Fiducia in s cambiamento, Fiducia in s
é é
, Perfezionismo, Tensione. , Perfezionismo, Tensione.
Il modello dei Big Five
Su tale modello convergono due differenti Su tale modello convergono due differenti
tradizioni tradizioni
di ricerca di ricerca
la la
TRADIZIONE
LESSICOGRAFICA,
TRADIZIONE
LESSICOGRAFICA,
che
ha
fatto
che
ha
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propria l propria l
ipotesi della ipotesi della
sedimentazione sedimentazione
linguistica linguistica
di di
Cattell Cattell
, secondo la quale le differenze individuali pi , secondo la quale le differenze individuali pi
ù ù
salienti e socialmente rilevanti vengono codificate nel salienti e socialmente rilevanti vengono codificate nel
linguaggio
quotidiano
linguaggio
quotidiano
scandagliamento
del
scandagliamento
del
vocabolario vocabolario
la la
TRADIZIONE
FATTORIALISTA
TRADIZIONE
FATTORIALISTA
che
fa
capo
che
fa
capo
all all
analisi fattoriale analisi fattoriale
Gli aspetti strutturali (1)
I
I
CINQUE
GRANDI
FATTORI
CINQUE
GRANDI
FATTORI
Energia Energia
Amicalit Amicalit
à à
Coscienziosit Coscienziosit
à à
StabilitStabilit
àà
Emotiva Emotiva
e e
Apertura Mentale Apertura Mentale
Per ognuno dei Big Per ognuno dei Big
Five Five
sono state individuate sono state individuate
DUE
DUE
SOTTODIMENSIONI
SOTTODIMENSIONI
Per ogni sottodimensione (che consta di Per ogni sottodimensione (che consta di
12 item 12 item
) la ) la
met met
à à
delle
affermazioni
sono
formulate
in
delle
affermazioni
sono
formulate
in
senso senso
positivo positivo
rispetto al nome della scala, mentre l rispetto al nome della scala, mentre l
altra altra
met met
à à
è è
formulata in formulata in
senso negativo senso negativo
Fattori e relative sottodimensioni (1)
ENERGIA (E):
ENERGIA (E):
misura
quanto
una
persona
misura
quanto
una
persona
è è
dinamica,
attiva,
dinamica,
attiva,
energica, loquace. energica, loquace.
Dinamismo
(Di)
Dinamismo
(Di)
aspetti
legati
all
aspetti
legati
all
entusiasmo, entusiasmo,
all all
energia, alla facilit energia, alla facilit
à à
di parola. di parola.
Dominanza (Do) Dominanza (Do)
aspetti legati alla capacit aspetti legati alla capacit
à à
di imporsi, di imporsi,
di primeggiare, di far valere la propria influenza sugli di primeggiare, di far valere la propria influenza sugli
altri. altri.
Fattori e relative sottodimensioni (2)
AMICALIT
AMICALIT
À
À
(A):
(A):
misura quanto una persona misura quanto una persona
è è
cooperativa, cordiale, cooperativa, cordiale,
altruista, amichevole, generosa, empatica. altruista, amichevole, generosa, empatica.
Cooperativit Cooperativit
à à
/Empatia
(Cp)
/Empatia
(Cp)
aspetti
legati
al
saper
aspetti
legati
al
saper
capire e venire incontro alle necessit capire e venire incontro alle necessit
à à
e agli stati di e agli stati di
bisogno
altrui,
alla
capacit
bisogno
altrui,
alla
capacit
à à
di
cooperare
di
cooperare
efficacemente con gli altri. efficacemente con gli altri.
Cordialit Cordialit
à à
/atteggiamento
amichevole
(Co)
/atteggiamento
amichevole
(Co)
aspetti aspetti
legati all legati all
affabilit affabilit
à à
, alla fiducia, all , alla fiducia, all
apertura verso gli apertura verso gli
altri. altri.
Fattori e relative sottodimensioni (4)
STABILIT
STABILIT
À
À
EMOTIVA (S):EMOTIVA (S):
misura quanto una persona misura quanto una persona
è è
ansiosa, vulnerabile, ansiosa, vulnerabile,
emotiva, impaziente, irritabile. emotiva, impaziente, irritabile.
Controllo delle emozioni (Ce) Controllo delle emozioni (Ce)
aspetti legati al controllo aspetti legati al controllo
degli stati di tensione connessi all degli stati di tensione connessi all
esperienza emotiva. esperienza emotiva.
Controllo degli impulsi (Ci) Controllo degli impulsi (Ci)
aspetti legati alla capacit aspetti legati alla capacit
à à
di mantenere il controllo del proprio comportamento di mantenere il controllo del proprio comportamento
anche in situazioni di disagio, conflitto e pericolo. anche in situazioni di disagio, conflitto e pericolo.
Fattori e relative sottodimensioni (5)
APERTURA MENTALE (M): APERTURA MENTALE (M):
misura quanto una persona misura quanto una persona
è è
colta, informata, interessata colta, informata, interessata
alle cose e alle esperienze nuove, aperta al contatto con alle cose e alle esperienze nuove, aperta al contatto con
culture e usanze diverse. culture e usanze diverse.
Apertura alla cultura ( Apertura alla cultura (
AcAc
) )
::
aspetti legati al tenersi informati, aspetti legati al tenersi informati,
l l
’ ’
interesse
per
la
lettura
e
l
interesse
per
la
lettura
e
l
’ ’
acquisizione
di
nuove
acquisizione
di
nuove
conoscenze. conoscenze.
Apertura
all
Apertura
all
’ ’
esperienza
(
esperienza
(
Ae Ae
) )
::
aspetti
legati
a
una
aspetti
legati
a
una
disposizione favorevole verso le novit disposizione favorevole verso le novit
à à
, alla capacit , alla capacit
àà
didi
considerare ogni cosa da pi considerare ogni cosa da pi
ù ù
prospettive, ad un prospettive, ad un
’’
apertura apertura
favorevole nei confronti di valori, stili, modi di vita e cultur favorevole nei confronti di valori, stili, modi di vita e cultur
e e
diverse. diverse.
Somministrazione (1)
Il BFQ può essere somministrato in modalit Il BFQ può essere somministrato in modalit
à à
individuale;individuale;
collettiva.collettiva.
Le Le
ISTRUZIONI
ISTRUZIONI
sono
stampate
sul
sono
stampate
sul
frontespizio frontespizio
di di
ciascun libretto e possono essere ciascun libretto e possono essere
lette ad alta voce lette ad alta voce
accompagnandole da eventuali chiarimenti se ci sono accompagnandole da eventuali chiarimenti se ci sono
punti
che
appaiono
dubbi,
facendo
in
modo
che
la
punti
che
appaiono
dubbi,
facendo
in
modo
che
la
spiegazione
fornita
da
chi
sovrintende
alla
spiegazione
fornita
da
chi
sovrintende
alla
somministrazione non influenzi le risposte. somministrazione non influenzi le risposte.
Somministrazione (2)
Raccomandare
ai
soggetti
di
Raccomandare
ai
soggetti
di
rispondere
a
tutte
le
rispondere
a
tutte
le
affermazioni affermazioni
sull sull
apposito apposito
FOGLIO
FOGLIO
DI
DI
RISPOSTA
RISPOSTA
che che
viene consegnato insieme al fascicolo. viene consegnato insieme al fascicolo.
Sottolineare
l
Sottolineare
l
importanza
di
importanza
di
rispondere
in
maniera
rispondere
in
maniera
spontanea
e
sincera
spontanea
e
sincera
è è
possibile
effettuare
un
possibile
effettuare
un
CONTROLLO
SULLA
VERIDICIT
CONTROLLO
SULLA
VERIDICIT
À
À
delle
risposte
delle
risposte
attraverso apposite procedure. attraverso apposite procedure.
Calcolo dei punteggi (1)
Il
CALCOLO
DEL
PUNTEGGIO
ha
come
base
di
Il
CALCOLO
DEL
PUNTEGGIO
ha
come
base
di
partenza il partenza il
foglio di risposta foglio di risposta
RISPOSTE MANCANTI:
RISPOSTE MANCANTI:
Se un soggetto non risponde a Se un soggetto non risponde a
qualche
domanda,
codificare
con
il
qualche
domanda,
codificare
con
il
numero numero
che che
corrisponde al corrisponde al
valore medio nella scala di risposta valore medio nella scala di risposta
tale
valore,
se
sostituito
alla
risposta
mancante,
tale
valore,
se
sostituito
alla
risposta
mancante,
minimizza la probabilit minimizza la probabilit
à à
di distorsione del punteggio. di distorsione del punteggio.
Calcolo dei punteggi (2)
Seguendo un Seguendo un
apposita proceduraapposita procedura
è è
possibile ricavare i possibile ricavare i
PUNTEGGI TOTALI
PUNTEGGI TOTALI
per: per:
le dieci sottodimensioni;le dieci sottodimensioni;
le cinque dimensioni principali;le cinque dimensioni principali;
la scalala scala
Lie Lie
Per
ognuna
delle
dieci
sottodimensioni
misurate
dal
Per
ognuna
delle
dieci
sottodimensioni
misurate
dal
questionario e per la scala questionario e per la scala
Lie Lie
èè
stata predisposta una stata predisposta una
GRIGLIA
GRIGLIA
DI
DI
CORREZIONE:CORREZIONE:
i i
cerchietticerchietti
permettono di permettono di
evidenziare la risposta data dal soggetto soltanto agli evidenziare la risposta data dal soggetto soltanto agli
item che appartengono alla scala in questione. item che appartengono alla scala in questione.