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collegamenti interdisciplinari, Schemi e mappe concettuali di Educazione artistica

collegamenti su educazione civica

Tipologia: Schemi e mappe concettuali

2014/2015

Caricato il 27/05/2025

giulia-fiorentino-16
giulia-fiorentino-16 🇮🇹

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PERCORSI DI EDUCAZIONE CIVICA - CLASSI PRIME
EDUCAZIONE AL RISPETTO DELL’AMBIENTE ATTRAVERSO LA CONOSCENZA DEL CONCETTO DI
SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE
COMPETENZE:
- Rispettare l'ambiente, curarlo, conservarlo, migliorarlo, assumendo il principio di
responsabilità.
- Adottare comportamenti più adeguati per la tutela della sicurezza propria, degli altri e
dell’ambiente in cui si vive.
- Operare a favore dello sviluppo eco-sostenibile.
- Competenze sociali e civiche.
- Imparare ad imparare
TRIMESTRE
TEMATICA ABILITÀ DISCIPLINE
COINVOLTE
TEMPI METODOLOGIE
DIDATTICHE
STRUMENTI
DI VERIFICA
La sostenibilità
ambientale
Acquisire
consapevolezz
a delle
conseguenze
delle azioni
individuali
Italiano Ottobre
(2 ore)
Visione Film:
L’uomo che
piantava alberi (30
min.)
https://www.yout
ube.com/watch?
v=WlbF80TA3Tc&a
b_channel=darioa
mabile
Discussione
guidata
Risparmio
energetico e
sostenibilità
ambientale.
Uso efficiente
dell’energia in
casa, a scuola e
nella città
Acquisire
consapevolezz
a dell’impatto
sull’ambiente
dei
comportamen
ti individuali
Scienze Ottobre /
Novembre
(4 ore)
Portale dedicato
all’informazione/fo
rmazione sui temi
dell’efficienza
energetica:
https://
www.kdzenergy.eu
/
(Il portale può
essere utilizzato
per realizzare il
progetto proposto
Verifica
strutturata /
semistruttura
ta
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PERCORSI DI EDUCAZIONE CIVICA - CLASSI PRIME

EDUCAZIONE AL RISPETTO DELL’AMBIENTE ATTRAVERSO LA CONOSCENZA DEL CONCETTO DI

SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE

COMPETENZE:

  • Rispettare l'ambiente, curarlo, conservarlo, migliorarlo, assumendo il principio di responsabilità.
  • Adottare comportamenti più adeguati per la tutela della sicurezza propria, degli altri e dell’ambiente in cui si vive.
  • Operare a favore dello sviluppo eco-sostenibile.
  • Competenze sociali e civiche.
  • Imparare ad imparare TRIMESTRE TEMATICA ABILITÀ DISCIPLINE COINVOLTE

TEMPI METODOLOGIE

DIDATTICHE

STRUMENTI

DI VERIFICA

La sostenibilità ambientale Acquisire consapevolezz a delle conseguenze delle azioni individuali Italiano Ottobre (2 ore) Visione Film: L’uomo che piantava alberi ( min.) https://www.yout ube.com/watch? v=WlbF80TA3Tc&a b_channel=darioa mabile Discussione guidata Risparmio energetico e sostenibilità ambientale. Uso efficiente dell’energia in casa, a scuola e nella città Acquisire consapevolezz a dell’impatto sull’ambiente dei comportamen ti individuali Scienze Ottobre / Novembre (4 ore) Portale dedicato all’informazione/fo rmazione sui temi dell’efficienza energetica: https:// www.kdzenergy.eu / (Il portale può essere utilizzato per realizzare il progetto proposto Verifica strutturata / semistruttura ta

oppure come guida delle attività che il docente decide di realizzare con i ragazzi) Visione film: Il ragazzo che catturò il vento (netflix) Raccolta differenziata Chimica Novembre / Dicembre (3 ore) Studio dei simboli per la raccolta differenziata sulle etichette degli involucri di prodotti per la casa / degli alimentari / altro Verifica strutturata / semistruttura ta / orale Raccolta differenziata Interagire con le tecnologie digitali. Informatica Novembre / dicembre (1 ora) Scarico sul telefonino l'app JUNKER per una corretta raccolta differenziata Differenza tra norme sociali e norme giuridiche Cenni sulla Costituzione: artt. 2, 9 e 32. Acquisire consapevolezz a dell’importanz a del rispetto delle norme per garantire la nostra sopravvivenza Individuare i principi costituzionali in tema di tutela ambientale. Diritto (Supporto per il docente https://ww w.diritto.it/i principi che- presiedono- alla-tutela- ambientale- in-ambito- nazionale-e- comunitario /) Gennaio ( ore) Verifica strutturata /semistruttur ata / orale La raccolta differenziata Scienze motorie Gennaio ( ora) Verifica della raccolta differenziata nel nella nostra scuola L’inquinamento Acquisire Lingue Febbraio The Majestic Plastic

comportamen ti responsabili per la tutela e il rispetto dell’ambiente e delle risorse naturali CdC televisiva: CHE CI FACCIO QUI 20 min.) https:// www.raiplay.it/ video/2019/06/ Che-ci-faccio-qui--- Maria-De-Biase-la- scuola-verde- 69630c89-6559- 40be-8f51- a08409e4e353.htm l Ideazione ed elaborazione progetto in piccoli gruppi comportame nti adotteresti per salvaguardar e l’ambiente in cui vivi? (A scuola, a casa, in viaggio, ecc.) Produzione di un testo espositivo/ar gomentativo e/o realizzazione di un prodotto (cartellone / foto, video, padlet, progetto artistico con materiali di riciclo es. plastica/vetr o/carta riciclata) MODULO DI EDUCAZIONE CIVICA RELATIVO ALLA STORIA E AL SIGNIFICATO DELLA BANDIERA Per completare il percorso proposto il CdC delibera che:

  • i docenti di storia e/o di lettere, di svolgere una attività in classe sulla storia e sul significato della bandiera. Tale attività, espressamente indicata nella legge che introduce l’insegnamento di educazione civica nelle scuole, potrebbe essere svolta in un paio d’ore.
  • una settimana prima delle elezioni dei rappresentanti di classe saranno utilizzate 2 ore per spiegare ai ragazzi il valore democratico delle elezioni e il ruolo dei rappresentanti.