DATABASE SQL PHP - Unità 1 Lez 7-12 Progetto di database, Dispense di Database Relazionali

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DATABASE SQL & PHP

PER IL QUINTO ANNO DEGLI ISTITUTI TECNICI SETTORE TECNOLOGICO INDIRIZZO INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI ARTICOLAZIONE INFORMATICA ISBN 978- 88 - 203 - 8339 - 8

MAPPA CONCETTUALE

P r o g e t t o d i d a t a b a s e Top-down Bottom-up Inside-out metodologie classiche in pratica Approccio misto Analisi di qualità con passi successivi A n a l i s i d e i r e q u i s i t i P a s s o b a s e P a s s o d i decomposizione Passo iterativo P a s s o d i integrazione facendo ad ogni passo

Strategia di progettazione

Anche per i database, soprattutto se complessi, occorre adottare una strategia di progettazione come per ogni altro prodotto/sistema. Le metodologie possibili sono le seguenti :

• strategia Top-down : si parte da uno schema iniziale molto astratto ma completo che viene poi raffinato sino a arrivare allo schema finale
• strategia Bottom-up : si dividono le specifiche in modo da avere schemi parziali più semplici ma dettagliati che vengono poi integrati fra loro
• strategia Inside-out : lo schema si sviluppa ‘a macchia d’olio’, partendo dai concetti più importanti, aggiungendo quelli correlati e così via…

Strategia mista per progettare i diagrammi E-R

1. Analisi dei requisiti : in questa fase si analizzano i requisiti per eliminare le ambiguità e per costruire un glossario dei termini 2. Passo base : viene definito lo schema scheletro con l’indicazione dei concetti più rilevanti 3. Passo di decomposizione : quando è necessario si procede con la decomposizione dei requisiti prendendo come riferimento i concetti sintetizzati nello **schema scheletro

4. Passo iterativo** : viene ripetuto finchè non si ottiene uno schema dettagliato; consiste nel raffinamento dei concetti presenti sulla base delle loro specifiche aggiungendo le specifiche non ancora descritte 5. Passo di integrazione : nei casi complessi il passo finale è quello che, prendendo come riferimento lo schema scheletro , permette di integrare i vari sottoschemi in uno schema complessivo 6. Analisi di qualità : è un’operazione che deve essere presente in tutte le fasi per verificare la qualità dello schema e modificarlo in itinere per evitare di individuare gli errori solo alla fine del processo di modellizzazione e dover ripetere dall’inizio il progetto

Un esempio completo : corsi estivi di recupero

Si vuole realizzare una base di dati per i corsi di recupero estivi, in cui verranno rappresentati i dati dei partecipanti ai corsi e dei docenti. I partecipanti sono alunni che hanno avuto il debito in quella materia, oppure sono studenti esterni che hanno richiesto il passaggio di istituto; vengono identificati da una matricola e si vuole memorizzare il codice fiscale, il cognome, l’età, il sesso, la classe e la sezione di appartenenza, il numero di telefono, i corsi che stanno frequentando e/o hanno frequentato, il giudizio finale e la eventuale scuola di provenienza. I corsi hanno un codice, un titolo, una classe alla quale si sono rivolti, un luogo dove sono tenuti e possono avere varie edizioni con date di inizio e fine e numero di partecipanti diversi. Per gli insegnanti verrà indicato il cognome, l’età e il luogo dove sono nati, il nome del corso che tengono e di quelli che hanno tenuto nel passato e tutti i loro recapiti telefonici. I professori possono essere dipendenti interni della scuola oppure collaboratori esterni.

Corsi estivi di recupero : soluzione

Dopo aver letto 2 / 3 volte con attenzione il testo ed aver principiato a capirlo spezzandolo in gruppi funzionali di frasi (generiche e specifiche) ed aver evidenziato quelle che ci paiono essere le entità sulle quali lavorare, applichiamo lo schema operativo prima proposto tenendo presente le diverse fasi di ogni passo ( 5 passi + 1 , slide 146 ). Dato che il problema non è molto complesso non è necessario ripetere iterativamente le operazioni, ma con un unico affinamento si perviene alla soluzione finale.

1. Analizziamo il testo per ristrutturare le frasi eliminando le

ambiguità

Sinonimi

• insegnanti, docenti, professori
• alunni, partecipanti ai corsi, studenti
• corsi, corsi di recupero estivi, materia Omonimi
• luogo
• luogo dove sono tenuti
• luogo dove sono nati

3. Decomposizione del testo in gruppi di frasi omogenee Frasi di carattere generale Si vuole realizzare una base di dati per i corsi di recupero estivi, in cui verranno rappresentati i dati dei partecipanti ai corsi e dei docenti. Frasi specifiche relative ai partecipanti I partecipanti sono :

• alunni che hanno avuto il debito in quella materia (giudizio sospeso)
• studenti esterni che hanno richiesto il passaggio di istituto I partecipanti vengono identificati da una matricola e per essi si vuole memorizzare :
• il codice fiscale, il cognome, l’età, il sesso, la classe e la sezione di appartenenza, il numero di telefono, i corsi che stanno frequentando e/o hanno frequentato, il giudizio finale e la eventuale scuola di provenienza

Frasi specifiche relative ai docenti I docenti possono essere :

• dipendenti interni della scuola
• collaboratori esterni Per i docenti si indica :
• il cognome, l’età e il luogo dove sono nati, il nome del corso che tengono e di quelli che hanno tenuto nel passato e tutti i loro recapiti telefonici Frasi specifiche relative ai corsi I corsi hanno un codice, un titolo, una classe alla quale si sono rivolti, un luogo dove sono tenuti e possono avere varie edizioni con date di inizio e fine e numero di partecipanti diversi. I partecipanti ai corsi hanno avuto il debito in quella materia.

Alunno : è composto da due sotto-entità distinte con una gerarchia

totale ed esclusiva, dato che può essere Sospeso o Esterno

aggiungiamo gli attributi : → A l u n n o S o s p e s o E s t e r n o

Alunno : viene identificato da una matricola e si vuole memorizzare il

codice fiscale, il cognome, l’età, il sesso, la classe e la sezione di

appartenenza, il numero di telefono

A l u n n o S o s p e s o E s t e r n o Codice_Fiscale Telefono Sezione Classe Matricola Nome Cognome Classe

Docente : viene indicato il cognome, l’età, il luogo dove sono

nati e tutti i recapiti telefonici

D o c e n t e I n t e r n o E s t e r n o Città_di_Nascita Telefono (1, n) Età CF Cognome

Corso : non ci sono gerarchie per l’entità Corso e la si riporta già coi

suoi attributi (un codice, un titolo, una classe alla quale sono rivolti)

C o r s o Codice Titolo Classe Materia