TRATTAMENTO DELLA DISORTOGRAFIA
Il disturbo di scrittura o dell’espressione scritta può essere determinato da problemi di
natura molto diversa tra loro: il controllo adeguato del movimento delle mani
(calligrafia), la trasformazione delle conoscenze fonologiche in quelle grafemiche,
l’utilizzo corretto delle regole ortografiche, la composizione di testi scritti.
Può interessare varie componenti: motoria (disturbo grafomotorio), linguistica-
spelling (disortografia-acquisizione dei processi fonologici e ortografici) e la
componente di espressione scritta (disturbo di espressione scritta) che comprende
l’integrazione delle varie componenti.
In età prescolare:
•Attività di pregrafismo:
-Potenziamento delle capacità visuo-spaziali;
-Potenziamento del coordinamento oculo-manuale;
-Efficienza del grafismo.
•Attività metafonologiche;
•Potenziamento delle capacità linguistiche, grammaticali, semantiche e
pragmatiche.
Il trattamento delle componenti grafomotorie:
Tipicamente il trattamento delle componenti grafomotorie potenzia il gesto motorio e
la programmazione motoria, dovrebbe farlo secondo le indicazioni di alcuni strumenti
ossia queste componenti si esercitano nella produzione di singoli grafemi e non di
testi scritti.
•Potenzia le componenti esecutive-motorie del gesto di scrittura:
-L’efficienza prassica fine-motoria;
-La coordinazione oculo-motoria.
•Solitamente prescinde dalle variabili linguistiche (es lessico, morfologia e
grammatica, ortografia).
Su cosa lavoriamo?
■La pianificazione e il recupero degli schemi motori;
■La correzione di errori posturali, anche se sono difficili da correggere perché il
bambino assume le posture in maniera involontaria;
■L’apprendimento e l’automatizzazione di schemi motori appropriati = dare al
b/o la possibilità di esercitarsi molto in modo da rendere automatico il recupero
e l’esecuzione del gesto motorio;
Il trattamento grafomotorio:
■Lavoro posturale;
■Lavoro sulla presa;
■Lavoro sul gesto grafico.
Le attività che si possono svolgere:
In prima ma anche se ci sono evidenze nelle produzioni grafiche, es nel disegno si
possono proporre attività di pregrafismo. Il bambino utilizza delle componenti
motorie utilizzando delle frecce di direzione. Insegnare al bambino a scrivere
insegnando le frecce di direzione pare particolarmente efficacie, tipicamente si lavora
per gruppi di grafemi che hanno pattern motori simili in comune.
