.DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO, Sintesi del corso di Psicologia Sociale

Scarica .DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO e più Sintesi del corso in PDF di Psicologia Sociale solo su Docsity! DELL’'APPRENDIME NTO DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO Interessano un dominio di abilità e lasciano intatto il funzionamento intellettivo i DSA sono diversi dalle difficoltà d'apprendimento, dovute a deficit intellettivi, sensoriali Ju Fato EROE ASS evolutivo, cioè la loro espressione cambia nelle diverse fasi di sviluppo Possono essere in compresenza con il disturbo dell’attenzione/iperatti vità e disturbo pecifico del D a T___< * isposizioni di egge in materia di DSA Consensus Conference (2007) Legge 8 ottobre 2010, n.170nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico * Art.1 Riconoscimento e definizione di dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia * Art.2 Finalità * Art.3 Diagnosi * Art.4 Formazione nella scuola * Art.5 Misure educative e didattiche di supporto * Art.6 Misure per i familiari * Art.7 Disposizioni di attuazione * Art.8 Competenze delle regioni a statuto speciale e delle province autonome * Art.9 Clausola di invarianza finanziaria pr — o DIFFICOLTA’ “inversione di lettere e di numeri “sostituzione di lettere (m/n; v/f; b/d) 4 difficoltà ad imparare le tabelline e informazioni in sequenza (lettere dell'alfabeto, i giorni della settimana, i mesi) “confusione sui rapporti spaziali e temporali (destra/sinistra; ieri/domani; ® ® °% Nè ZANE fa SCTT1ALOEOE DISTORSIONE DELLA PAROLA HTA La parola viene letta come se fosse riflessa in uno specchio pr — o LE DIFFICOLTA’ 9 INFLUENZANO LA SCELTA DELLE ATTIVITA "e SCELGONO: VITANO: Attività senza l’ impiego ttività in cui entrano in gioco della letto-scrittura ampetenze alfabetiche DISTURBO DELLA COMPRENSIONE DEL TESTO a CONSEGUENZA DI ALTRI DISTURBI COGNITIVI Deficit della memoria di lavqzg CI l’ elaborazione degli aspetti mortrologici Difficoltà a livello metacognifizo Ostacola la messa in atto di strategie funzionali ai processi di comprensione n el La discalculia bambini di cl atlete) aritmetiche: € intelligenza no danni neurolo associata a di rn — dl DISCALCULIA — PRIMARIA SRNDARIA g Disturbo delle abilità Associata ad altri aritmetiche e numeriche problemi di apprendimento DISGRAFIA E LE SUE CARATTERISTICHE «La mano dei bambini disgrafici scorre con fatica sul piano di | scrittura e l'impugnatura della penna è spesso scorretta. * La capacità di utilizzare lo spazio a disposizione per N scrivere è, solitamente, molto ridotta: il bambino non rispetta i margini del foglio, lascia spazi irregolari tra i \grafemi e tra le parole, non segue la linea di scrittura e procede in “salita” o in “discesa” rispetto al rigo. N * La pressione della mano sul foglio non è adeguatamente regolata; talvolta è eccessivamente forte (per eccesso di \tensione) e il segno lascia un'impronta marcata anche nelle pagine seguenti del quaderno, talvolta è debole e la grafia è svolazzante (scarsa tenuta psicofisica). _ LS *Sono frequenti le inversioni nella direzione del gesto, che si evidenziano sia nell'esecuzione dei singoli grafem che nella scrittura autonoma, che a volte procede da estra verso sinistra. N *La copia dalla lavagna è ancora più difficile, in quanto i] bambino deve portare avanti più compiti contemporaneamente: distinzione della parola dallo *Le dimensioni delle lettere non sono rispettate, la forma è irregolare, l'impostazione invertita, il gesto è scarsamente fluido, i legami tra le lettere risultano corretti. Tutto ciò rende spesso la scrittura Ò ibile al bambi i x quindi neanche individuare e correggere eventuali errori ortografici. “ Demotivazione/disinteresse ettative Grande ansia e scarso impegno Fallimento reale Espressioni di disagio emotivo * Non fa confusione, è silenzioso,non litiga. * Non discute,non chiede aiuto,accetta le decisioni prese dagli altri. Comportame nti di ritiro * Entrambe le espressioni causano Vivacità, bisog no di insicurezza e la paura (\\\\\\\\-\\\\\\. -. diessere inadeguato. protagonismo Comportamenti INTERNALIZZA ESTERNALIZZA INYI NTI » » Sintomi associati all’eccessivo controllo Diretti verso gli altri Incapace di correggere i propri errori;le nuove situazioni sono fonte di ansia Conflitto con gli altri;i bambini non sono in grado di adattarsi e di discutere Cosa osservare * Errori ricorrenti * Difficoltà ortografiche * Difficoltà nella lettura sillabica * Tendenza a perdere il segno numerici * Frrato mantenimento della linea dei numeri ) CALCOLO Se si conosce il funzionamento dei processi cognitivi e metacognitivi Se si conoscono i principi dell’apprendime nto INTERVEN TI EDUCATIVI