1) la diagnosi funzionale: si utilizza in ambito scolastico/sanitario.
2) quale di questi è un disturbo del neurosviluppo: disturbo del movimento.
3) quale di questi NON è un disturbo del neurosviluppo: disturbo oppositivo provocatorio.
4) la consensus conference definisce la disortografia come: disturbo nella scrittura intesa come
abilità di codifica fonografica e competenza ortografica.
5) per effettuare la diagnosi di disortografia bisogna attendere la fine della: seconda elementare.
6) quale tra questi non influenza l'efficacia dell'intervento educativo a scuola per i dsa: disponibilità
di tecnologie.
7) quale di queste affermazioni sugli strumenti compensativi è falsa: gli strumenti compensativi
sono interventi che consentono allo studente di non svolgere alcune prestazioni che, a causa del
disturbo, risultano particolarmente difficoltose.
8) un intervento preventivo si attua: dall'età prescolare alla seconda classe della primaria.
9) indicare la legge che riconosce e definisce i dsa e promuove l'utilizzo di provvedimenti
compensativi e dispensativi, flessibilita' didattica e didattica individualizzata e personalizzata: legge
170/2010
10) lo scambio di grafemi omofoni (esempio cuore-->quore) è un errore: lessicale/ortografico.
11) nei BES i DSA sono inclusi in quale categoria: disturbi evolutivi specifici.
12) nei BES le disabilità intellettive3sono incluse in quale categoria: legge 104/92.
13) nella diagnosi di disortografia3è indicata la valutazione di quale parametro: correttezza.
14) l'età minima per porre diagnosi di dislessia coincide con il completamento della:3seconda
elementare.
15) l'inversione di sillaba (esempio ni-->in) è un errore: fonologico.
16) la metafonologia si compone di: consapevolezza globale e analitica.
17) cosa può fare la scuola in caso di un ragazzo con dislessia: evitare frustrazione ed esposizione a
situazioni di difficoltà.
18) "atto intenzionale, capacità di conteggio (principi di cardinalità, ordinalità)" è la definizione di:
counting.
19) "capacità di organizzare la quantità in diversi ordini di grandezza e di assegnare delle regole
all’oggetto matematico -->3ordine delle cifre" è la definizione di: processi sintattici nell'ambito delle
pratiche concettuali
20) 2+2= 9 è un errore: nel recupero dei fatti aritmetici.
21) i disturbi specifici dell'apprendimento: interessano prevalentemente il sesso maschile.
22) i disturbi specifici dell'apprendimento possono essere associati ad: tutte i sintomi/difficoltà
precedenti.
23) nell'apprendimento della scrittura (secondo il modello di uta frith) lo stadio più difficile per il
bambino è quello: ortografico.
24) tra i criteri aripa della disgrafia troviamo: è necessaria l'assenza di patologie
neurologiche/deficit sensoriali per effettuare la diagnosi.
25) la diagnosi di disturbo d’apprendimento secondario può essere posta in bambini: tutte le risposte
sono esatte.
26) con criterio di esclusione si intende: l’esclusione dalla diagnosi di DSA i soggetti con QI
inferiore a 85, con ritardo mentale; con patologie neuropsichiatriche, deficit sensoriali, fattori socio-
ambientali sfavorevoli, cattiva scolarizzazione.
27) quali di questi sintomi sono tipici della disgrafia: tutte le risposte sono esatte.
