Dossier piattaforma finale scuola infanzia sostegno, Guide, Progetti e Ricerche di Didattica Pedagogica

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DCPERSONALE SCOLASTICO 0000 IND IRE Neoassunti a.s. 2018/19 Dossier finale attività in piattaforma DELIA REALE Codice fiscale: RLEDLE81L43C034L Portfolio del docente Il portfolio del docente costituisce la documentazione da presentare al Comitato di Valutazione per la discussione finale dell'anno o p Riepilogo dei dati Docente Nome: DELIA Cognome: REALE suntl a.s. 2018/19: Dossier complto generato ll 20-06-2019 Codice fiscale: RLEDLE81L43C034L Tutor accogliente Nome: MARIANGELA Cognome: FALCONE Codice fiscale: FLCMNG82M52A285M O00 2 l percorso Con questa alunna è stato forte e oinvolgente ed ha tichiesto non Solo conoscenze teoriche e pratiche ma anc he tato irmpegno e dedizione E stato fondamentale lavorare in marniera SinergtCa fon doceiti Curric olari e progettare attivtà util a far avyertite all alunna guanto la Sua preset urid risorsa preziosa ed essenziale ner tutti Ogni intervento e stato teso d Consolidare nella bambina la ronsaneyolezza del suo esse persona con par1 dignità degl altri e ron abilità uniche e origina a Esperienza 3 Titolo della esperienza Laurea in Scienze della Formazione Primaria percorso scuola primaria con specializzazione sul sostegno Anno di inizio 2009 Durata (in mesi) 48 eoasunti a 2018 1e hosier romplete genersto l 20 0 Breve descrizione || corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria è finalizzato alla formazione culturale e professionale degli insegnanti della scuola Primaria L'offerta didattica i articola in lezioni laboratori ,tirocinio presso istituzioni SColastiche della scuola primaria . Il corso prevede ,accanto ala maggioranza delle discipline ,uno o piç laboratori pedagogici -didattici volti a far sperimentare agli studenti in prima persona la trasposiZione pratica di quanto appreso in aula e ,a iniziare dal secondo anno ,attività obbligatorie di tirocinio discussione indiretto ,riflessione delle ( preparazione attività, documentazione per la relazione hnale di tiroCinio ) e diretto nelle scuole. Cosa ho imparato? Ho consequito una formazione specifica per l'accoglienza e l'integrazione degli alunni con disabilità .per sapere meglio accogliere e integrare le diversità valorizzare gli elementi di personalizzazione e stabilire una miglior collaborazione tra insegnante di classe e insegnante di sostegno . Sono stata oreparata ad individuare e affrontare efficacemente difficoltà e disturbi del l'apprendimento con interventi mirati . Ho imparato inoltre a saper valorizzare ed integrare positivamente le differenze portate anche dalla sempre più DG 000 diverse da quelle comun. Neoassuntl a,s, J01A/19: Dosler ompleto generato il 2006- 2010 trequente composizione interculturale della classe. La mia formazione ha incluso I l'approfondimento disciplinare connesso con le gie didattiche più efficaci nel favorire un apprendirnento autenticOe o sviluppo della motivazione scolastica degli alunni. mpotante la gestione sia deali aspetti cognitivi dell'apprendimento quelli affettivi e socio-relazionali affinché I'insegnante possa COntimina TOrmazione globale del bambino in classi dove la positivita del Cmmo promuove il benessere individuale e collettivo. 000 6 Portfolio del docente #2. Esperienze professionali Laboratorio weoassunti a.s, 018U9 Dessiet somule to generato il 20 06 07 dei seguenti temi ha riguardato il laboratorio segutor Seleziona una delle seguenti opzioni. Bisogni educativi speciali laboratorio cui hai partecipato ti ha fornito elementi (meto eseyTe o contenuti) che intendi sperimentare O hal 9 Sperimentato con i tuoi studenti? Quali? "ncontro formativo per docenti neo-assunti ha inizio affrontando il tema deT BES. lale termine è entrato nel vasto uso in Italia dopo l'emanJzioe Diretiva Ministeriale del 27/12/2012 "Strumenti di intervento per alunni Con DISOgni educativi speciali e organizzazione territoriale per l'inclusione SColastica." La Dir. Min, inserisce nei BES, oltre ai casi di disabilitàe di DsA. anche tutte quelle difficoltà di apprendimento che non sono certificabili ma che Comunque sussistono. In tale categoria, infatti. rientrano tutti quegli alunni che Con continuità o temporaneamente manifestano esigenze didatticne particolari, dettate da cause fisiche, psicologiche, sociali, fisiologiche o biologiche. A queste tipologie di alunni vanno estese tutte quelle misure Compensative e dispensative che mirano ad una didattica realmente inclusiva: per es. nel caso di alunni stranieri, la fiqura del mediatore culturale o la possibilità di adottare libri con la doppia lingua (quella d'origine e l'italiano) potrebbero essere un valido supporto ai fini di creare una didattica personalizzata. Le tematiche prese in esame nella Dir. Min. del 27/12/2012, in realtà, erano qià state affrontate nella L. 170 del 2010 dove si parla della creare una centralità del diritto allo studio degli alunni con DSA mirando didattica individualizzata e personalizzata. Per ogni DSA ci sono dei validi Supporti: per es. con la lettura si può fare didattica inclusiva dal momento che in commercio ci sono libri con allegato un cd rom che permette di sequire la storia con un supporto audio. La L. 104 del '92 è la legge quadro di tutela dei soggetti "diversamente abili", il cui scopo0 è la rimozione delle cause invalidanti, la prom0zione dell'autonomia, della Socializzazione e dell'integrazione. Tale legge ha introdotto il GLH (gruppo di lavoro per I'handicap) e il GIT (gruppo per l'inclusione territoriale) finalizzati all'inclusione scolastica degli alunni con disabilità. Recentemente con l'art. 9 del D. L.vo 66/17 è stato creato il GLI (gruppo di lavoro per l'inclusione). Durante 'incontro abbiamo svolto un'attività molto interesSsante da riproporre ai nostri O000 IND iRE immagine da completare con vari soggetti.Tempo: 1 ora in aula. Metodi e strumenti Per raggiungere gli obiettivi programmati: Neoassuntl a.S. 2018/19: Dossler completo generato ll 20.-06-2019 -insegniamo le abilità in modo specifico e sistematico .frazionandole nelle loro componenti più semplici; -utilizziamo ogni modalità che puÒ risultare significativa per favorire la comunicazione in relazione alle caratteristiche del bambino (segni,immagini,parole): -evitiamo di parlare troppo agli allievi ,facendo ricorso a tecniche visive ; -insegniamo agli allievi a comunicare o formulare richieste per cose per loro motivanti ,creando un contesto di apprendimento stimolante e naturale. Verrano utilizzate schede con paesaggi di vari ambienti da ritagliare e incollare seguendo le istruzioni in base alle consegne delle insegnanti . Le colleghe sI confronteranno sull'esecuzionee comprensione del compito L'attività didattica fa riferimento ad uno dei laboratori formativi seguiti? Se sì, qual era il tema oggetto del laboratorio? Gestione della classe e problematiche relazionali - Valutazione didattica e valutazione di sistema (autovalutazione e miglioramento) Bisogni educativi speciali Inclusione sociale e dinamiche interculturali - Buone pratiche di didattiche disciplinari LI'attività didattica predisposta richiama I'esperienza di visita nelle DSootarIco 000 IND .. 10 scuole innovative? no I campi di esperienza - IMMAGINI, SUONI, COLORI -| DISCORSI E LE PAROLE LA CONOSCENZA DEL MONDO Competenze chiave COMPETENZA PERSONALE, SOCIALEE CAPACITA' DI IMPARARE AD IMPARARE Disciplina - Italiano - Arte - Tecnologia Strategia didattica LEZIONE FRONTALE - ESERCITAZIONE L'attività prevede l'uso in classe delle ICT? - no Neoassuntl a.s. 201a/19: Dossler completo generato il 20-00-40 Se si, quali strumenti digitali utilizzerai durante lattività? (software e hardware) B) DOCUMENTAZIONE - Materiale didattico Materiali utilizzati dal docente durante la lezione Titolo:Materiali utilizzati durante l'attivita'didattica Descrizione: Cartoncino di formato A3,forbici,immagini ritagliate e plastificate, schede da ritagliare e completare con immagini da incollare,foto bambini,velcro ,colla,pinzatrice. Contenuto: Tipologia di upload: gallery DoC 11 Materlali prodotti dagll studentl nell'attività "Titolo:Materiali prodotti daali studenti durante l'attività didatticO Descrizione: Consegniamo ai bambini una scheda alla volta ,e gli tacciano ritagliare ed incollare gli elementi necessari per completare il paesagglo Verbalizziamo sempre quello che devono fare. Contenuto: Tipologia di upload: gallery Documentazione dell'attività " Titolo:Documentazione dell'attivita' Neonssuntl a.s, 2018/19: Dossler completo generato il 20-06-2019 Descrizione: I bambini hanno comore5o che un atto comunicativo puo Teaimente portare alla risposta deciderata da parte dell'interlocutore destinatario della comunicazione. Il lavoro è stato portato termine con un nero esiguo di errori ed in questo modo si è mantenuta attiva e costante la motivazione e collaborazione degli alunni. Contenuto: Tipologia di upload: gallery Riflessioni a caldo sull'attività " Titolo:Riflessione complessiva sull'attivita"' Descrizione: Contenuto: L'attivita' ha permesso alle insegnanti di lavorare sulla capacità dei bambini di comprendere ed eseguire un'istruzione data, cioè di capire quello che gli viene detto e di "tradurlo " in azioni concrete da compiere .L'attivita' si e'svolta nei tempi e nei modi previsti dalla progettazione. I risultati sono stati ottimi perché gli alunni hanno lavorato con curiosità e motivazione, hanno corretto i loro errori e migliorato il prodotto finale. L'abilità necessaria è stata la capacità attentiva e di collaborazione. Tipologia di upload: pagina C) RIFLESSIONEE NARRAZIONE- Riflessione sulllattività didattica All'alunno disabile sono stati forniti gli aiuti fisici solo inizialmente .poi sono DG0000 12 Materiali utilizzati durante l'attivita 'didattica Cartoncino d1 formato A3,forbic1 immagini ritagliate e plastificate, schede da rilaglare e Completare con inmmagini da incollare. foto bambin1. velcro colla,pinzatrice INNVAOIS Chiudi Materiali utilizzati durante l'attivita'didattica Cartoncino di formato A3,forbicI, immagini ritagliate e plastificate, schede da ritagliare e Completare con immagini da incollare,foto bambini, velcro ,colla,pinzatrice O00O 6ODVnWTENOEVENESV la sava Completa la Chiudi Matenal1 util1zzat1 durante l'attivita didatt1ca Catoncino di fomato A3 forbic1 immagin1 ritagliate e plastf1cate schede da ritagiare Completare con immag1n1 da ncollare foto bamb1n1 velcro colla pinzatrice OO0 Chiudi Materiali prodotti dagli studenti durante l'attività didattica Consegniamo ai bambini una scheda alla volta ,e gli facciamo ritagliare ed incollare gli elementi necessari per completare il paesaggio Verbalizziamo sempre quello che devono fare Chiudi Materiali prodott1 dagl1 student1 durante l'attività d1dattica Consegniamo an banbini una scheda alla volta ,e gli facciamo ritagliare ed incollare gli eliemeni necessari per completare il paesaggio Verbal1zziamo sempre quello cie fare Chiudi Documentazione dell'att1vita' T bambini hanno compreso che un atto comunicativo puo' realmente portare aia woeata da parte dell'interlocutore destinatario della comunicazione. Il lavoro e Stato portato a termine con un numero esiguo di errori ed in Costante la motivazione e collaborazione degli alunni. INNVAO questo modo si  mantenuta attiva e Chiudi