EDUCAZIONE AMBIENTALE
11/11/20
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nel senso più ampio la scienza comprende il sapere ordinato in modo
sistematico, comprende quei rami del sapere che esplorano in modo sistematico
e con metodi empirici i fenomeni naturali, deducendone leggi,cause e regole
generali.
Popper affermò che un th scientifica non può mai essere verificata, una th può
invece essere definita scientifica quando la si può falsificare ed è sottoponibile a
controlli sperimentabili.
Le leggi di Mendel sono scientifiche perchè chiunque le può sottoporre a
controlli sperimentali. Il metodo scientifico è stato adottato,proposto e
codificato da Galilei e ne parla nel 'dialogo sui due massimi sistemi del mondo?
E dice che per affermare che un fenomeno sottosta ad una x regola o legge è
indispensabili effettuare delle sperimentazioni.
I dati devono essere ricavati da indagini oggettive e riproducibili e collegati tra
loro in modo razionale.
Il primo approccio verso i fenomeni naturali avviene tramite i sensi che possono
essere utilmente recuperati in campo didattico soprattutto alla scuola
dell'infanzia.
Importante è l'oggettività che garantisce che tutti quelli che vogliono lavorare
un una cosa la possano riconoscere in modo univoco: tutti lavorano sugli stessi
fenomeni e quindi si possono raccogliere dati e su di essi discuterne.
Il criterio di riproducibilità sottintende che ogni persona deve essere in grado di
ripetere la stessa esperienza indipendentemente da tempo e luogo.
Le fasi della conoscenza scientifica: osservazione, raccolta e ordinamento di
dati e sperimentazione. Schopenhauer disse che l'importante non sono gli occhi
am la mente che vede e quindi è cruciale pensare a qualcosa che nessuno ha mai
pensato.
L'osservazione pura non è possibile o desiderabile e tanto meno scientifica:
ogni th si basa su dati osservativi selezionati e collegati tra loro secondo una
logica (entra in gioco il nostro intelletto), il metodo elettivo è la
sperimentazione per la conoscenza scientifica.
Le indagini OCSE/PISA evidenziano una situazione di sofferenza nelle scuole
in relazione ai saperi scientifici: le possibili soluzioni sono individuate nella
revisione dei contenuti,le metodologie didattiche e motivare il perché è utile
acquisire concetti scientifici ed il perchè si insegnano le scienze.
Gli obiettivi prioritari:
grandi oggetti della conoscenza:
universo, pianeta,natura(ambiente),vita,umanità,società,corpo,mente,storia (no
visione antropocentrica).
I saperi di un nuovo umanesimo:
