EDUCAZIONE STRADALE
PREMESSA: L’ELEVATO TASSO DI INCIDENTI STRADALI DI CUI SI RENDE RESPONSABILE
LA FASCIA PIÙ GIOVANE DELLA POPOLAZIONE PERDENDO LA VITA O ANDANDO
INCONTRO A INVALIDITÀ PERMANENTE È IN PREOCCUPANTE AUMENTO. SECONDO IL
RAPPORTO OMS WORLD REPORT ON ROAD TRAFFIC INJURY PREVENTION, GLI INCIDENTI
STRADALI SONO LA SECONDA CAUSA DI MORTE IN TUTTO IL MONDO NEI GIOVANI FINO A
29 ANNI E LA TERZA NELLA FASCIA DI ETÀ 30-44 ANNI. OGNI ANNO MUOIONO SULLE
STRADE 1,2 MILIONI DI PERSONE, MENTRE 50 MILIONI RESTANO FERITE O DISABILI E DI
QUESTI DECESSI ¼ È DOVUTO ALL’ABUSO DI ALCOOL. SENZA INTERVENTI IMMEDIATI, LE
STIME INDICANO CHE ENTRO IL 2020 I DECESSI LEGATI A INCIDENTI STRADALI
AUMENTERANNO DELL’80% NEI PAESI A BASSO E MEDIO REDDITO. MOLTO ALTI ANCHE I
COSTI ECONOMICI, CHE SI AGGIRANO INTORNO AI 10 MILIARDI DI € OGNI ANNO. QUESTI
DATI FANNO RIFLETTERE SU QUANTO L’EDUCAZIONE STRADALE SIA OGGI UN MOMENTO
ESSENZIALE DELLA FORMAZIONE CIVILE E SOCIALE DEI RAGAZZI. INOLTRE, L’ELEVATA
DIFFUSIONE DEI CICLOMOTORI E DELLE MACCHINE ELETTRICHE TRA I
QUATTORDICENNI, RICHIEDE LA PROGETTAZIONE DI PERCORSI FORMATIVO –
CONOSCITIVI CHE VADANO BEN OLTRE IL SEMPLICE NOZIONISMO TIPICO DEI CORSI
TENUTI PRESSO LE SCUOLE GUIDA. NONOSTANTE LA PATENTE A PUNTI (CHE HA RIDOTTO
IL NUMERO DI INCIDENTI DEL 5% IN ITALIA) E L’OBBLIGO DEL PATENTINO PER POTER
GUIDARE I MOTORINI NON SEMPRE I PIÙ GIOVANI ARRIVANO A SVILUPPARE UN
ADEGUATO LIVELLO DI COSCIENZIOSITÀ E RESPONSABILITÀ IN MERITO. NON SIAMO DI
FRONTE INFATTI AD UN PROBLEMA DI IGNORANZA DELLE NORME, MA DI DELIBERATA
TRASGRESSIONE DELLE STESSE, PROBABILMENTE L’ENNESIMA MANIFESTAZIONE DEL
DISAGIO ADOLESCENZIALE. COME SOTTOLINEANO GLI ESPERTI, CIÒ CHE SI RINCORRE
SULLE STRADE È FORSE UN BISOGNO DI AMMIRAZIONE, DA PARTE DI SE STESSI E DEGLI
ALTRI, CHE SI CREDE DI CONQUISTARE SFIDANDO L’ETERNO NEMICO: LA MORTE. E CIÒ È
TANTO PIÙ VERO SE SI PENSA ALL’ADOLESCENZA OGGI. IL PRESENTE PROGETTO SI
PROPONE ALLORA DI LAVORARE ALL’ACQUISIZIONE DI UNA “COSCIENZA STRADALE”
CHE PASSI ATTRAVERSO UNA “COSCIENZA DI SÉ” E DEI PROPRI BISOGNI.
MOD. TEORICO DI RIFERIMENTO: SI ADOTTA LA PROSPETTIVA SISTEMICA PROPRIA
DELLA PS. DELLA SALUTE, IN UN’OTTICA DI PREVENZIONE E PROMOZIONE DELLA
SALUTE. TALE DISCIPLINA, ISPIRANDOSI AL PARADIGMA DELLA COMPLESSITÀ, ASPIRA A
GUARDARE LA PERSONA NEL SUO INSIEME, IN QUANTO EREDE GENETICO (BIO),
SOGGETTO DI RIFLESSIONE E DECISIONE (PSICO), NONCHÉ SOGGETTO STORICO-
CULTURALE E FAMILIARE (SOCIALE). I CONFINI DELL’INDIVIDUO NON COINCIDONO
AFFATTO CON L’EPIDERMIDE, MA CON L’INSIEME DELLE RELAZIONI SIGNIFICATIVE
DELLA PERSONA. L’ESSERE UMANO È UN SISTEMA APERTO E COMPLESSO CHE
INTERAGISCE CON L’ESTERNO IN UN PROCESSO DI CONTINUO ADATTAMENTO E
SCAMBIO DI INFORMAZIONI. TALE CONCEZIONE MOTIVA L’IMPORTANZA DI AGIRE NON
SOLO SUL SINGOLO MA ANCHE SU TUTTE LE ALTRE COMPONENTI DEL SISTEMA.
STRATEGIA: IN CONSEGUENZA DEL MODELLO TEORICO DI RIFERIMENTO SI UTILIZZERÀ
UNA STRATEGIA DI RICERCA-INTERVENTO, RICONDUCIBILE ALLA RICERCA-AZIONE DI K.
LEWIN. ESSA È UN MOMENTO DI CONOSCENZA SCIENTIFICA DELLA REALTÀ ED INSIEME,
UN CONTRIBUTO AL CAMBIAMENTO DELLA STESSA ATTRAVERSO IL COINVOLGIMENTO
DIRETTO DEI DESTINATARI DELL’INTERVENTO NEI DIVERSI MOMENTI DI DEFINIZIONE E
VERIFICA DEGLI OBIETTIVI DI RICERCA. SI CERCHERÀ PERTANTO DI STIMOLARE I
RAGAZZI ALLA PARTECIPAZIONE ATTIVA, FAVORENDO UN ASCOLTO ATTENTO ED
EMPATICO IN UN CLIMA DI RISPETTO, LIBERTÀ, ACCOGLIENZA E RESPONSABILITÀ. TALE
STRATEGIA SI ACCOMPAGNA ALLO SVILUPPO DI UNA COMUNITÀ COMPETENTE, OSSIA IN
GRADO DI INDIVIDUARE RISORSE AL SUO INTERNO UTILI PER LA REALIZZAZIONE DEI
CAMBIAMENTI AUSPICATI. STRATEGIA: IN CONSEGUENZA DEL MODELLO TEORICO DI
RIFERIMENTO SI UTILIZZERÀ UNA STRATEGIA DI RICERCA-INTERVENTO, RICONDUCIBILE
ALLA RICERCA-AZIONE DI K. LEWIN. ESSA È UN MOMENTO DI CONOSCENZA SCIENTIFICA
DELLA REALTÀ ED INSIEME, UN CONTRIBUTO AL CAMBIAMENTO DELLA STESSA
