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Nuove tecnologie

per la

comunicazione

(parte 8)

Outline

1. Formazione a distanza

2. Lavagne interattive multimediali
3. Podcasting
4. Tecnologie assistive e inclusive
5. Attendibilità delle fonti

Processi di apprendimento

Formali

• sistemi scolastici e strutturati, specializzazione, formazione professionale Non formali
• sistemi di formazione organizzati, esterni all’ambito scolastico, formazione aziendale Informali
• apprendimento durante tutto il corso della vita

Formazione a distanza

Grande diffusione di strumenti di FAD: Miniaturizzazione delle tecnologie informatiche

• riduzione delle dimensioni delle componenti
• riduzione dei costi Connettività
• calcolatori sempre connessi alla Rete
• applicazioni informatiche distribuite e per la condivisione delle informazioni Portabilità e trasparenza Programmi per il PC Programmi per la condivisione sul Web Dispositivi mobile e app

Formazione a distanza

Forma di apprendimento con le seguenti caratteristiche: Combinazione di sistemi educativi e tecnologici Separazione dei docenti e studenti

• spaziale
• temporale Tre generazioni della FAD: Servizi postali Tecnologie audiovisive Tecnologie telematiche Oggi, con FAD si intende sempre online e-learning?

e-learning (1)

Electronic learning FAD di terza generazione basata sulla Rete Spesso usata in ambito aziendale

• riduzione dei costi
• acceso indipendente alle informazioni Nella scuola si preferisce il Blended lesrning Strumento di integrazione alla didattica tradizionale Supporto per studenti che non possono accedere alla didattica in presenza Supporto per studenti con disabilità temporanee o permanenti

Formazione a distanza (1)

Caratteristiche della formazione a distanza: FAD asincrona FAD sincrona (teleconferenze o chat) Ambiente destrutturato (web usato solo per la diffusione dei materiali) Ambiente strutturato

• piattaforme di e-learning
• Learning Content Management Systems (CMS+LMS)
• piattaforme open-source: Docebo, llias, Moodle
• piattaforme proprietarie: Blackboard, Desire2Learn Learning object: unità didattica modulare standardizzata (SCORM- Sharable Content Obeject Reference Model)

Formazione a distanza (2)

Il tutor o facilitatore dell’apprendimento: Facilitatore tecnologico (interazione studente-piattaforma) Facilitatore reazionale (interazione studente-docente e studente-studente) Facilitatore disciplinare (supporto scientifico al docente) Esempi: Distribuzione via rete di materiale didattico: e-learning unibg Materiale didattico adatto al mezzo di comunicazione: Video Lectures Materiale didattico (interattivo) corredato di esercizi di verifica: e-learning for kids Comunicazione molti a molti: LiveMocha

MOOCs (2)

I materiali messi a disposizione dei MOOCs : Lezioni videoregistrate (streaming e download) Sottotitolo delle lezioni Trascrizione delle lezioni Lucidi delle lezioni Forum di discussione Test di valutazione (in itinere e finali) Dai MOOCs ai NOOCs (Niche Open Online Courses)

Outline

2. Lavagne Interattive Multimediali

Lavagne Interattive

Multimediali (2)

LIM come «grande» schermo touch. Vantaggi? Manipolazione del testo scritto (leggibile da tutti) Velocità di scrittura (copia e incolla) Materiali multimediali Accesso alle risorse di rete Modellazione di oggetti in 2 o 3 dimensioni Riproduzione di fenomeni e modelli dinamici Influisce positivamente sull’attenzione della classe Aumenta la partecipazione Integrazione come collaborazione e cooperazione con i docenti Inclusione degli studenti con disabilità Attenzione al setting di classe

Lavagne Interattive

Multimediali (3)

Software per la LIM Manipolazione del materiale didattico Salvataggio, archiviazione e distribuzione del materiale Software proprietario con formati non compatibili con altre LIM Client per la lettura gratuito Riutilizzo possibile, modifiche non consentite Sono in fase di definizione formati standard per la portabilità, esistono inoltre progetti di software open-source

Podcasting

Tecnologia push per la diffusione di materiale audio e video Utile per lo studio e il ripasso Strumento che si sostituisce ai tradizionali materiali didattici Inoltre risulta essere utile per: Studenti non frequentanti Studenti frequentanti che perdono una lezione Coinvolgimento degli studenti a produrre podcast (apprendimento e collaborazione)

Tecnologie per il Podcasting

Strumenti software accedere e produrre podcast: Client: aggregatore e abbonamento (che prevedono una configurazione) Erogazione di podcasting: sw di produzione e di distribuzione Produzione con sw per la registrazione che solitamente producono file audio mp Distribuzione su Web con CMS per il podcasting (da WordPress a Podcast Generator) La qualità del podcasting: Qualità della produzione Qualità del prodotto Qualità dell’ambiente di distribuzione