Esame D’Anna
1. Quali sono oggi i prodotti tecnologici disponibili per ciechi e ipovedenti che hanno conferito nuova
autonomia alle persone con disabilità visiva. Il candidato ne illustri la valenza funzionale e le relative
finalità (10 righe)
2. Con quali modalità l'alunno cieco o ipovedente potrà acquisire l'uso della tastiera (10 righe)
3. Le prospettive esperienziali per uno studente con disabilità visiva (10 righe).
4. Rispetto alla sensibilità visiva, il tatto, in qualità di senso vicariante, presenta non pochi svantaggi, esso
annovera però anche qualche vantaggio, il corsista illustri gli uni e gli altri, evidenziando anche il
cambiamento dei tempi di processamento degli stimoli (15 righe)
5. Quali accorgimenti per corrispondere alle esigenze percettive e cognitive di una persona ipovedente,
quali attività all'interno della classe, quali strategie di intervento creeranno un contesto favorevole
all'apprendimento? (15 righe)
6. Il protrarsi della condizione di isolamento sociale e ambientale può portare il bambino con disabilità
visiva a rifugiarsi nelle stereotipie tipiche; quali sono le più frequenti, quali strategie adottare per
interrompere la sequenza ripetitiva? (10 righe)
7. Osservazione del ragazzo ipovedente, quale protocollo conoscitivo porre in essere sin dai primi
momenti (10 righe).
8. L'approccio oralista alla sordità: su quali presupposti si basa, quali obiettivi persegue (10 righe)
9. Per soddisfare le esigenze percettive e cognitive di una persona ipovedente, per creare un contesto
favorevole all'apprendimento nei casi di perdita parziale della vista, a quali attività dar vita, quali
strategie adottare in classe? (15 righe).
10. Quali sono le finalità e la valenza funzionale delle tecnologie disponibili che hanno conferito oggi
nuova autonomia alle persone con disabilità visiva (15 righe).
11. Uno degli approcci alla sordità verso cui si orientano le scelte educative delle famiglie è quello orale: si
esplicitino quali modalità di attuazione sono previste in questa circostanza (15 righe)
12. I prodotti tecnologici disponibili per ciechi che hanno conferito nuova autonomia alle persone con
disabilità visiva. Il corsista ne Illustri la valenza funzionale e le relative finalità (15 righe)
13. Le tecnologie per la disabilità visiva disponibili per ciechi e ipovedenti che hanno conferito oggi nuova
autonomia alle persone con disabilità visiva. La/il corsista ne illustri la valenza funzionale e le relative
finalità (15 righe)
14. Caratteri dell’ipovisione: attenzioni educative e apprenditive (15 righe)
15. Gli approcci alla sordità verso cui si orientano le scelte educative delle famiglie: quali modalità di
attuazione sono previste in relazione alla scelta oralista, quali in riferimento a quella dei segni (10
righe)
N.B Le domande n° 1,10, 12 e 13 SONO UGUALI ma formulate diversamente!!!!
