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A livello legislativo nazionale si parla di inclusione scolastica nel D.Lgs n. 66/ Afferma che "L'avvento della multimedialità si propone come nuovo contesto comunicativo, come strumento operativo, linguaggio e cultura …" Rivoltella Afferma che nei messaggi chiave sull'educazione inclusiva l'European Agency sottolinea la necessità di avere dati attendibili per lo sviluppo lungo termine dei sistemi educativi finalizzati all'inclusione Soriano, 2014 afferma l'importanza di un insegnamento flessibile che conceda spazio alla varietà Tomlinson Affermano che è fondamentale promuovere una interazione continua tra insegnanti e studenti Evertson e Weinstein Affermano che integrazione e inclusione devono essere assunte in ottica di giustizia sociale Benadussi & Bottani, Nussbaum Affermano che senza un contesto di apprendimento sicuro gli insegnanti non possono insegnare e gli studenti apprendere Kaufman et al Affermano che un insegnamento e un apprendimento efficaci non possono realizzarsi in aule mal gestite Jones & Jones Alla luce delle riflessioni di Cottini possiamo rintracciare le seguenti tappe fondamentali Istruzione separata, prime esperienze di inserimento, dall'inserimento all'integrazione, svolta della legge quadro e successive applicazioni, disposizioni in materia di autonomia Analizzare scenari educativi può facilitare: l'individuazione dei bisogni presenti nel contesto Attualmente in Europa sussistono e coesistono diverse forme di scolarizzazione integrata Attualmente in Europa sussistono e coesistono diverse forme di scolarizzazione integrata A 24 mesi il repertorio lessicale dei Down, in produzione è pari a: 28 parole A 3 anni il repertorio lessicale dei Down raggiunge il numero di: 116 parole A 6 anni il repertorio lessicale dei Down si basa su: 330 unità lessicali A diciotto mesi il bambino riesce: A comminare con precipitazione A due anni e mezzo il bambino: Mantiene facilmente l’equilibrio con un solo piede A nove mesi il bambino riesce a: Rimanere seduto senza sostegno A sei mesi il bambino: Striscia per terra Ad integrare il concetto di teoria della mente vi è quello di coerenza: Centrale Ai genitori nella relazione con il bambino autistico interessano strumenti che li indirizzi sugli aspetti: Della relazione sociale Alla genesi delle caratteristiche psichiche del soggetto con autismo si riscontra comunque uno stato di deficit di comprensione del mondo, soggettivo ed oggettivo, che gli rende complessa e disviata la concezione dei fenomeni, si tratta in questo caso della presenza di: Cecità mentale
All'età di 4-5 anni i bambini affetti da trisomia 21 per formare frasi breve, sono in grado di utilizzare: Due parole per volta All'interno della teoria dell'iceberg non è presente: L'interazione familiare All'interno della teoria dell'iceberg vi è: L'interazione sociale All'interno dell'area "Insegnare a riconoscere le emozioni" nel primo livello rientrano: Il riconoscimento delle espressioni del viso nelle fotografie All'interno dell'area "Insegnare a riconoscere le emozioni" nel quarto livello rientrano: L'identificazione delle emozioni causate dal desiderio Analizzare scenari educativi può facilitare: l'individuazione dei bisogni presenti nel contesto Anche se non si ha la certezza eziologica, è possibile fare una lista delle principali ipotesi sull'origine della sindrome autistica, tra cui: Errore della elaborazione genetica Anna Freud in uno studio su una serie di bambini sopravvissuti ai campi di concentramento nazisti aveva osservato l'assenza di stati autistici affermando, quindi, la non connessione di questa patologia anche con le peggiori condizioni familiari, contrariamente all'idea di: Bettelheim Attualmente la letteratura psicologica considera l'adolescenza: Come un periodo in cui si da importanza all'operato dell'individuo, che interagisce in un contesto che gli offre allo stesso tempo limiti e restrizioni insieme ad opportunità e risorse Aucouturier afferma che nella relazione tra lo psicomotricista e il bambino un ruolo importante viene svolto: Dall'empatia Acquisire sicurezza, autostima, capacità di mettersi in gioco e a stabilire relazioni positive con i compagni sono strategie di: Cooperative learning Attività in cui eccedono i Down: Teatrali A cosa ci si riferisce con il termine “link”: Ai nodi Affinché la mappa risulti uno strumento di valutazione efficace, cosa propone Novak di fornire ai discenti: Una lista di 20-30 concetti ai quali essi dovranno aggiungerne altri 10-20 per costruire la loro mappa All’interno della teoria dell’iceberg vi è: L’imitazione sociale Ausubel riteneva che la quantità delle nozioni che l’individuo è in grado di ricordare dipende: Dal grado di significatività del processo di apprendiment All’interno della teoria dell’iceberg non è presente: L’interazione familiare Attualmente in Europa: Sussistono e coesistono diverse forme di scolarizzazione integrata Affermano che è possibile rintracciare la necessità di utilizzare la prospettiva ICF nella co-progettazione inclusiva a scuola: Fedeli e Munaro, 2022 Afferma l'importanza di un insegnamento flessibile che conceda spazio alla varietà: / Il modello di Differenziazione Didattica è di: Tomlinson Affermano che un insegnamento e un apprendimento efficaci non possono realizzarsi in aule mal gestite: Jones & Jones
Con il termine funzionamento intendiamo le modalità con cui la persona con disabilità si relazione con il mondo circostante, le capacità di affrontare le problematiche che emergono e di trovare soluzioni Con il termine performance intendiamo quello che la persona con disabilità fa allo stato attuale Con metaforizzazione Damiano intende l'azione compiuta dal docente per agire sulla realtà producendo degli analogati Cummings ha aggiunto alla definizione della Qualità della Vita: la prospettiva personale e soggettiva Cerca delle risposte specifiche a bisogni speciali: Pedagogia speciale Che tipo di educazione viene privilegiata per uno studente con handicap? Motoria Chi è l’insegnante specializzato che viene assegnato, in piena contitolarità con gli altri docenti, alla classe in cui è inserito il soggetto con disabilità? Insegnante di sostegno Con il termine multimedialità si intende: Più mezzi o codici espressivi all’interno di uno stesso testo Con metaforizzazione Damiano intende: L’azione compiuta dal docente per agire sulla realtà producendo degli analogati Cosa introduce nel 1980 l’OMS? (domanda ipotizzata): Il termine handicap Crea esperienze di apprendimento attraverso le quali bambini acquisiscono consapevolezza dei propri stati affettivi: Realizzare programmi di educazione affettiva Crea esperienze di apprendimento attraverso le quali i bambini acquisiscono consapevolezza dei propri stati affettivi: realizzare programmi di educazione affettiva Chi afferma che il neonato non è un ricevitore passivo delle attività altrui ma interagisce con il padre e con la madre in un dialogo alternato: Elisabeth Newson Cerca delle risposte specifiche a bisogni specifici: pedagogia speciale Chi afferma che nella relazione tra la psicomotricista e il bambino un ruolo importante viene svolto dall’empatia: Aucouturier
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Dal Rapporto OCSE 2023 Equity and Inclusion emerge che i megatrend come globalizzazione, invecchiamento della popolazione e la digitalizzazione abbiano delle influenze sul funzionamento delle società e delle relazioni umane Dalle recenti ricerche emerge che: lo studente che si sente bene in classe performa meglio David Felce lega la Qualità della Vita al Benessere: Sociale e Psicologico De santis apre il primo asilo per “anormali psichici” : 1898 Definiamo "effetto onda" quella strategia da usare sia per promuovere comportamenti positivi che per sottolineare l'inadeguatezza di un comportamento inopportuno senza mai usare il nome dello studente ma descrivendo il comportamento Dire che la didattica speciale si occupa solo di alunni disabili: è errato Disposizione d'aula e relazioni: si interfacciano rispetto alla comunicazione Distingue l'apprendimento nella prospettiva del proto-apprendimento Baldacci, 2006
Durante il periodo della pandemia in particolar modo, abbiamo assistito al passaggio alla società sospesa Disabilità che compromettono significativamente l’acquisizione delle abilità strumentali di lettura, scrittura e del numero-calcolo che si manifestano in presenza di adeguate capacità cognitive: DSA (disturbi specifici dell’apprendimento) Dislessia, disortografia, disgrafia, discalculia sono stati classificati all’interno della: Legge 170/2010 e tale classificazione riprende la distinzione operata in ambito clinico nel consensus del compenso del 2009 Distingue l'apprendimento nella prospettiva del proto-apprendimento: Baldacci, 2006 Dove è prevista la rimozione delle barriere che impediscono la piena realizzazione della persona? Convenzione ONU per i diritti delle persone con disabilità Durante il periodo della pandemia in particolar modo, abbiamo assistito al passaggio: Alla società sospesa
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È la capacità di differenziare e distinguere i grafemi: Discriminazione Visiva È possibile cogliere il funzionamento educativo e apprenditivo di un allievo solo se: Riusciamo a cogliere le singole dimensioni e ad integrarle tra loro per… È importante che gli alunni si diano motivazioni oggettive per i propri fallimenti perché: devono poter razionalizzare la frustrazione derivante da un'attesa delusa È importante osservare gli alunni fin dai primi anni di scolarizzazione: per capire se ritardi o difficoltà di apprendimento si possono configurare come DSA È possibile cogliere il funzionamento educativo e apprenditivo di un allievo solo se riusciamo a cogliere le singole dimensioni e ad integrarle tra loro per È possibile cogliere la correlazione fra educazione e crescita psicofisica del soggetto umano negli studi negli studi di Piaget Effettuare screening per i DSA significa: sottoporre tutti gli alunni di una scuola o classe a un test specifico per i DSA Esempio di visual design può essere: l'applicazione DEPIT È importante che gli alunni si diano motivazioni oggettive per i propri fallimenti perché: devono poter razionalizzare la frustrazione derivante da un'attesa delusa È importante osservare gli alunni fin dai primi anni di scolarizzazione: per capire se ritardi o difficoltà di apprendimento si possono configurare come DSA Effettuare screening per i DSA significa: sottoporre tutti gli alunni di una scuola o classe a un test specifico per i DSA Elisabeth Newson afferma che il neonato non è un ricevitore passivo delle attività altrui ma: Interagisce con il padre e con la madre in un dialogo alternato Esempio di visual design può essere: l'applicazione DEPIT È la capacità di differenziare e distinguere i grafemi: Discriminazione Visiva
Gli organizzatori grafici sono utili nel DSA perché: offrono un canale comunicativo alternativo a quello linguistico Gli strumenti compensativi: sono artefatti analogici o digitali che possono bilanciare le carenze funzionali Gli studenti con BES all'esame di Stato: possono utilizzare strumenti compensativi Gli studenti della flipped-class a scuola: Applicano quanto appreso a casa per risolvere problemi e svolgere esercizi pratici proposti dal docente Gli studi dimostrano che i soggetti affetti da sindrome di Down hanno maggiore interesse per le attività: Teatrali Gli studi sullo sviluppo del linguaggio nelle persone affette da trisonomia 21 hanno rilevato che il deficit riguarda sia: La comprensione e la produzione linguistica
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In quale anno la scuola italiana accoglie tutti nelle classi comuni: 1977 I bambini affetti da trisonomia 21 iniziano a parlare verso il: Secondo anno I bambini affetti da trisonomia 21 riescono a migliorare il loro linguaggio, riuscendo a comunicare in maniera funzionale all'età di: 12 - 15 anni I bambini con ritardo mentale: possono adattarsi alle situazioni e attenuare i loro sintomi I banchi a serpentone: favorisce la socializzazione I Bisogni Educativi Speciali: riguardano sia disabilità che condizioni di criticità di vario tipo
- I bisogni primari secondo Maslow sono: i bisogni fisiologici
- I compiti di sviluppo riferiti all'adolescenza riguardano: L'esperienza della pubertà e delle pulsioni sessuali, l'allargamento di interessi personali sociali, la problematica dell'identità e della riorganizzazione del concetto di sé
- I compiti di sviluppo sono essenzialmente: Il presupposto di una crescita sana e soddisfacente nella nostra società
- I coniugi inglesi Niko ed Elisabeth Tinbergen inseriscono l'autismo nel gruppo di disturbi: Della sfera emotivo affettiva
- I coniugi Niko ed Elisabeth Tinbergen collocano la sindrome autistica all'interno di quei disturbi appartenenti alla sfera emotivo-affettiva che si consolida nei primi mesi di vita. La loro attenzione è focalizzata su un: Persistente conflitto motivazionale
- I coniugi Tinbergen inseriscono l'autismo nel gruppo di disturbi della sfera: emotivo-affettiva
- I consumi culturali nell'età giovanile: Sono mezzi di socializzazione, di autoaffermazione e di costruzione dell'identità
- I cuscini e i materassi, come scelta dei materiali del setting psicomotorio favoriscono il passaggio: Dal gioco senso motorio a quello simbolico
- I DCT sono: disturbi di comprensione dei testi
- I disturbi del linguaggio: possono avere cause patologiche
- I disturbi dell'apprendimento: sono alterazioni di funzioni cognitive
- I Disturbi Specifici dell'Apprendimento: rientrano nei BES
- I domini di benessere supportano la misurazione: se vengono operazionalizzati in indicatori
- I fattori facilitanti relativi alla Qualità della Vita nei contesti scolastici riguardano: le competenze degli insegnanti sul piano del learning design inclusivo
- I fondatori della didattica capovolta sono generalmente considerati: Jonathan Bergmann e Aaron Sams
- I genitori nella terapia con il bambino autistico svolgono un ruolo: Attivo
- I materiali del setting psicomotorio sono scelti: Dall'esperto in psicometria
- I metodi modellanti permettono: L'uso in prestito dei segni e delle componenti manuali per la comprensione della lingua italiana
- I movimenti del bambino nel primo anno di vita consistono prevalentemente: Reazioni innate
- I primi corsi per insegnanti specializzati: non afferivano alla formazione universitaria
- I primi elementi sociali di questo itinerario di sviluppo hanno inizio dal: Riconoscimento del viso
- I programmi educativi per soggetti affetti da trisonomia 21 devono essere: Strutturati
- I programmi Portage contengono: Una scala per l'analisi delle primissime fasi evolutive
- I questionari per rilevare la Qualità della vita: possono essere autovalutativi o etero valutativi
- I recettori sensoriali rappresentano: I canali attraverso i quali i soggetti entrano in contatto con l'ambiente
- I risultati di un sondaggio del 2012 organizzato dal sito Classroom Window confermano che: L'88% degli insegnanti che hanno sperimentato la classe rovesciata provano maggiore soddisfazione in ambito lavorativo
- I soggetti affetti da sindrome di Asperger hanno maggiori difficoltà ad imparare le esperienze di vita soprattutto riguardo: L'interpretazione delle azioni e delle parole degli altri
- I soggetti affetti da trisonomia 21 riscontrano degli errori nella parte di riproduzione fonetica , in particolare riguardante l'articolazione di suoni: Fricativi, affricati e liquidi
- I Tirocini Formativi Attivi: sono corsi annuali universitari
- I tre assi tipici della diagnosi di autismo sono: Anamnesi; Esame clinico; Restituzione
- Il "Programma educativo individualizzato precoce per bambini con anomalie dello sviluppo psicomotorio" consiste in un curriculum comprensivo per programmi d'intervento individualizzati per bambini da: 0 a 5 anni
- Il "Programma educativo individualizzato precoce per bambini con anomalie dello sviluppo psicomotorio", è composto da: 26 sequenze
- Il benessere produttivo riguarda: l'inserimento lavorativo
- Il BES di tipo A: presenta una disabilità certificata
- Il gioco è "quell' attività d' espressione spontanea grazie alla quale il bambino attraverso il corpo, il movimento, compie azioni adeguate al raggiungimento di uno scopo, esprime i suoi stati d' animo, sviluppa comportamenti che favoriscono la comunicazione e la relazione con coetanei ed adulti, in definitiva arriva ad un’adeguata autodeterminazione della propria identità", tale espressione è di: Jean Piaget
- Il gioco psicomotorio si sviluppa intorno ai: 2 anni
- Il labirinto membranoso è composto da: Utricolo, Canali semicircolari e Condotto cocleare
- Il laboratorio LIS è rivolto: A tutta la classe, compreso il gruppo di insegnanti
- Il laboratorio motorio deve comprendere: L'oggettualità, la spazialità e l'attività propria del laboratorio
- Il lavoro del prof. Zappella nasce dalla fusione di molteplici contributi ed intuizioni che hanno consentito di dare vita ad un'azione educativa fondata sui principi: Dell'attivazione emotiva e reciprocità corporea
- Il libro misto e il libro digitale: puntano sulla multimodalità della comunicazione
- Il linguaggio del soggetto affetto da sindrome di Asperger è: Monotono
- Il manuale perde la sua funzione centrale di divulgatore del sapere: perché il sapere non è più dato né autoriale
- Il manuale scolastico è suddiviso in fascicoli e volumi perché: aggiunge contenuti allineati alle prassi che si sviluppano a scuola
- Il meccanismo dell'impotenza appresa: È una reazione alla frustrazione per l'errore
- Il modelling nelle attività di peer education: È delegato al compagno
- Il modello di interazione si determina in relazione: Ad una complessa rete di interazioni tra gli individui
- Il monitoraggio dei percorsi attuati: può essere attivato raccogliendo dati e elaborandoli
- Il passaggio da una prospettiva di integrazione a una prospettiva di inclusione: richiede un adeguamento dei contesti ai bisogni
- Il passaggio-chiave nel processo educativo e formativo del disabile è: la fine del percorso scolastico
- Il PEI è un documento di cui è responsabile, quanto alla formulazione e all'attuazione: il Consiglio di Classe o il Team docente dell'alunno con disabilità
- Il PEI è un documento obbligatorio sulla base: della legge quadro sull'handicap del 1992
- Il PEI favorisce la verticalizzazione del processo educativo perché: prevede il dialogo e il confronto tra docenti di grado di provenienza e grado di destinazione
- Il piano dell'eloquio dei bambini affetti da trisomia 21 è: Telegrafico
- Il Piano Didattico Personalizzato: viene redatto per gli studenti con Bisogni Educativi Speciali a prescindere dalla certificazione
- Il primo ad esaltare l'attività del gioco nell'attività psicomotoria è stato: Jean Piaget
- Il primo atto scientifico, in materia di patologie psichiche infantili, si deve all'inglese Margaret Mahler, la quale distingue una prima fase chiamata: Fase autistica
- Il primo test per la discalculia da eseguire al computer è: il Discalculia Test
- Il principio confessionista nella mappa concettuale è rappresentato da: frecce
- Il principio dell'educazione universale si basa su: la convinzione che l'istruzione debba essere garantita a tutti gli individui, a prescindere da condizioni, deficit, problematiche
- Il prof. Michele Zappella nell'ideare il trattamento educativo si ispira alla Holding: Americana
- Il profilo di funzionamento: stabilisce le risorse umane e materiali necessarie per l'inclusione scolastica del soggetto disabile
- Il profilo dinamico funzionale è: Uno strumento diagnostico di sintesi
- Il profilo dinamico funzionale PDF è composto da sette sezioni più una scheda per l'esame motorio, nello specifico la IV sezione si riferisce: Alla storia clinica del caso
- Il profilo dinamico funzionale PDF è redatto: Dagli specialisti sociosanitari
- Il progetto di terapia con i soggetti autistici deve essere condiviso: Da Genitori e terapisti
- Il progetto di vita riguarda: la facilitazione della vita indipendente per i soggetti con disabilità
- Il progetto individuale e il PEI: sono redatti a partire dal profilo di funzionamento
- Il programma di Teacch di Schopler consiste in un'azione statale a favore: Dei Soggetti in stato di autismo e delle loro famiglie
- Il Programma TEACCH è costituito da: Un insieme di curriculi didattici
- Il riconoscimento della relazione spaziale destra-sinistra avviene grazie alla conquista di: Capacità psicomotorie e di una adeguata consapevolezza del proprio corpo.
- Il riflesso di Moro persiste da: 0 a 4 mesi 150. Il rinforzo positivo si basa: su principi comportamentisti
- Il rinforzo positivo: agisce sull'enfatizzazione dei comportamenti positivi 152. Il ritardo mentale: condiziona sia lo sviluppo affettivo che quello emotivo
- Il ritardo mentale: condiziona sia lo sviluppo affettivo che quello emotivo
- Il ruolo principale dell'insegnante “capovolto” è di: Guida nell'elaborazione e nello sviluppo di compiti complessi e di osservatore delle attività e dell’interazione tra gli studenti
- Il secondo intervento educativo-didattico che ipotizzano gli esperti con i soggetti affetti da sindrome di Down si chiama: Aritmetica pratica
- Il segno che indica un'azione passata si realizza: Sopra e dietro le spalle
- Il TEACCH è un sistema terapico-educativo a forte impronta: Educativa
- Il termine Asperger compare per la prima volta su una rivista medica pubblicata nel: 1981
- Il termine handicap: È introdotto dall'OMS nel 1980
- Il termine psicomotricità indica l'interazione tra: Lo sviluppo delle competenze motorie e lo sviluppo psicologico generale
Il coordinamento necessario per promuovere inclusione si gioca: nella progettualità riferita alla classe, realizzata dal team docenti in unitarietà di intenti, all'interno di setting organizzativi inclusivi ed efficaci In Ottica ICF: la disabilità è esito della relazione tra persona e ambiente e, quando esso è sfavorevole si manifesta Il primo atto ufficiale per l’integrazione scolastica del discente sordo fu la legge: 517/
- I contesti di apprendimento e la loro progettazione: Assumono un ruolo in primo piano nei processi inclusive finalizzati alla rimozione delle barriere di apprendimento
- I mediatori didattici sono inclusivi nella prospettiva evolutiva perché: Promuovono lo sviluppo degli studenti lavorando sulla - zona di sviluppo prossimale
- Incoraggiare la creatività e l’innovazione, compreso lo spirito imprenditoriale, a tutti i livelli dell’istruzione e della formazione è una sfida: Dei paesi dell’UE da organizzare entro il 2020
- I nessi logici sono rappresentati nell’iperteso da: Parole chiave I principi della PUA vanno più a fondo del semplice accesso fisico nella classe, essi riguardano: L'accesso a tutti gli aspetti dell'apprendimento I bambini con ritardo mentale: possono adattarsi alle situazioni e attenuare i loro sintomi I banchi a serpentone: favorisce la socializzazione I Bisogni Educativi Speciali di vario tipo: riguardano sia disabilità che condizioni di criticità I bisogni primari secondo Maslow sono: i bisogni fisiologici I contesti di apprendimento e la loro progettazione assumono un ruolo in primo piano nei processi inclusivi finalizzati alla rimozione delle barriere all'apprendimento I DCT sono: disturbi di comprensione dei testi I disturbi del linguaggio: possono avere cause patologiche I disturbi dell'apprendimento: sono alterazioni di funzioni cognitive I Disturbi Specifici dell'Apprendimento: rientrano nei BES I domini di benessere supportano la misurazione: se vengono operazionalizzati in indicatori I fattori facilitanti relativi alla Qualità della Vita nei contesti scolastici riguardano: le competenze degli insegnanti sul piano del learning design inclusivo I mediatori didattici consentono agli alunni di misurarsi con i diversi oggetti culturali con sicurezza e in modo adeguato I mediatori didattici sono inclusivi nella prospettiva evolutiva perché promuovono lo sviluppo degli studenti lavorando sulla Zona di sviluppo prossimale I primi corsi per insegnanti specializzati: non afferivano alla formazione universitaria I principi della PUA vanno più a fondo del semplice accesso fisico nella classe, essi riguardano l'accesso a tutti gli aspetti dell'apprendimento I questionari per rilevare la Qualità della vita: possono essere autovalutativi o etero valutativi I rischi dell’assistenzialismo possono essere superati: grazie al progetto partecipato ed evoluto
I Tirocini Formativi Attivi: sono corsi annuali universitari Il benessere produttivo riguarda: l'inserimento lavorativo Il BES di tipo A: presenta una disabilità certificata Il Bisogno Educativo Speciale è da intendersi macrocategoria politica, non clinica Il cambiamento previsto con la legge 69/1999 riguarda: un inserimento lavorativo basato sulle attitudini e potenzialità del disabile Il caso di Valerio dimostra: la difficoltà da parte della famiglia di programmare il futuro per il figlio disabile Il CAST comincia la sua opera di ricerca sulla PUA negli anni ' Il CAST si è impegnato all'inizio di tecnologia assistiva e software Il concetto di agency: richiama la necessità dell'insegnante di essere protagonista della propria formazione Il concetto di autodeterminazione è presente nel DM 96/2019 perché: il disabile, laddove possibile, deve essere coinvolto e consultato nelle scelte formative che lo riguardano Il concetto di autodeterminazione è stato approfondito da: deci Il concetto di educazione nella visione di Cambi è da intendersi come polivalente Il concetto di inclusione scolastica: si riferisce ad un orizzonte di pensiero e di ricerca non ascrivibile ad un unico modello o solo all'integrazione scolastica ma ad una posizione teorica di fondo che intende porre fine ad ogni forma segregazione e di esclusione sociale, istituzionale ed educativa Il concetto di provvidenza educativa riguarda: sostegno nel percorso formativo e rimozione di ostacoli nell'ambiente di apprendimento e di vita Il coordinamento necessario per promuovere inclusione si gioca nella progettualità riferita alla classe, realizzata dal gruppo docenti in unitarietà di intenti, all'interno di setting organizzativi inclusivi ed efficaci Il costrutto di autodeterminazione è riferito alla dimensione: della scelta Il costrutto di autodeterminazione si lega: alla possibilità di compiere scelte in autonomia Il costrutto di Qualità della Vita comprende: anche gli elementi esterni al soggetto, quali l'ambiente di vita o le relazioni sociali Il costrutto di Qualità della Vita può definirsi trasformativo perché: tende a modificare una visione assistenzialistica propria dei servizi dedicati alle persone con disabilità Il curriculo che si crea usando la PUA è progettato, sin dall'inizio, per soddisfare i bisogni di tutti gli studenti, rendendo i cambiamenti postumi Il deficit, nella didattica speciale: è una condizione di svantaggio che non consente di godere di pieni diritti Il disturbo d'ansia e le problematiche legate all'autostima: possono essere manifestazioni collaterali dell'ADHD Il disturbo d'ansia: è una reazione eccessiva a eventi o situazioni Il DM 96 del 2019: modifica e e riformula le innovazioni introdotte dal Decreto 66 del 2017 Il funzionamento intellettivo limite (FIL): in genere è presente in soggetti con QI tra i 70 e gli 85
Il progetto di vita riguarda: la facilitazione della vita indipendente per i soggetti con disabilità Il progetto individuale e il PEI: sono redatti a partire dal profilo di funzionamento Il Rapporto OCSE 2023 su Equity and Inclusion individua 6 passi chiave per promuovere l'equità e l'inclusione dell'istruzione. Quale punto non è tra i 6 passi chiave individuati dall'OCSE identificare i megatrend e analizzare le ricadute sul piano dello sviluppo sociale e umano dell'individuo anche quello con disabilità Il rinforzo positivo si basa: su principi comportamentisti Il rinforzo positivo: agisce sull'enfatizzazione dei comportamenti positivi Il ritardo mentale: condiziona sia lo sviluppo affettivo che quello emotivo Il ruolo dell'insegnante nei processi di insegnamento mediato è di guida attenta e capace di individuare gli oggetti di mediazione più opportuni ed adeguati Il termine handicap: è introdotto dall'OMS nel 1980 Il termine inclusione è stato ufficializzato, per la prima volta in ambito educativo e riconosciuto a livello internazionale nella Dichiarazione di Salamanca del 1994 Il test DDO: prende in considerazione il numero di parole corrette e il tipo di errore Il visual design può attenuare l'ansia e le preoccupazioni dello studente: anticipando il percorso ancora da svolgere In Chevallard il sapere sapiente diviene sapere insegnato In Damiano il mediatore didattico è ciò che agisce tra soggetto e oggetto della produzione e della conoscenza In merito all'eloquio in classe è meglio prediligere chiaro e frontale evitando di gesticolare In Ottica ICF la disabilità è esito della relazione tra persona e ambiente e, quando esso è sfavorevole si manifesta In ottica ICF un BES è qualsiasi difficoltà evolutiva, in ambito educativo e apprenditivo, espressa in un funzionamento problematico o deficitario In pedagogia: non può esistere una netta divisione fra teoria e pratica In regime di autonomia scolastica chi ha il compito di vigilare sulla dimensione inclusiva della scuola: il dirigente scolastico Indicatori e descrittori: devono essere affiancati da indagini di tipo qualitativo Integrazione significa: assimilazione
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Kurt Lewin nella teoria del campo sostiene: che la percezione degli elementi ambientali dipende dalle esigenze del soggetto
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L’OMS nel 1980 ha introdotto: Il termine Handicap
Langdon Maydon Down è tra i pionieri della: pedagogia speciale La microsocietà democratica, fondata sui valori condivisi sia dagli insegnanti che dagli alunni, realizza: una didattica inclusiva L’inclusione: è la condivisione di processi e percorsi che andranno strutturati per accogliere tutti e ciascuno L. Cottini afferma che l'ippocampo sarebbe implicato nell'apprendimento e nella memoria, determinando: Difficoltà nel collegare nuove informazioni con quelle già immagazzinate L’azione del rotolare consiste nel far ruotare il corpo introno all’asse longitudinale, ciò favorisce la scoperta di sensazioni: Tattili La "rivalutazione": In cui la massima considerazione è focalizzata nel presente La capacità di scrittura nei soggetti affetti da sindrome di Down è correlata: All'acquisizione del sistema ortografico La caduta di DB causa: il deficit uditivo La caratteristica "Gioco di finzione" viene definita come un meccanismo innato da: Bruner La carenza di dopamina può interferire nella neurotrasmissione che avviene tra le aree corticali e le zone subcorticali, provocando: Disfunzioni delle facoltà percettive, attentive, motorie e coordinative La casa-famiglia sul piano organizzativo: prevede un progetto di accoglienza e accompagnamento personalizzato La cassa timpanica comunica con l'esterno mediante: La tromba di Eustacchio La causa della patologia sindrome di Down è stata identificata nel: 1959 La classe liquida rispetto al setting determina: una necessaria rimodulazione in base alle attività La classificazione OECD: È utile per comprendere l'incidenza dei BES sulle popolazioni scolastiche internazionali La commissione medica che stila la certificazione di disabilità deve comprendere al suo interno: un medico specialista della patologia sofferta dal disabile / un medico specializzato nella disabilità dell’alunno da certificare La compilazione del PDP: È effettuata dal consiglio di classe dello studente La Comunicazione Aumentata Alternativa: È un approccio che affianca alla comunicazione verbale altri canali La comunicazione intenzionale proto-comunicativa riguarda la: Capacità di comunicare un proprio interesse all'adulto alternando lo sguardo sull'oggetto e all'adulto La classe liquida rispetto al setting determina: una necessaria rimodulazione in base alle attività La classificazione OECD: è utile per comprendere l'incidenza dei BES sulle popolazioni scolastiche internazionali La commissione medica che stila la certificazione di disabilità deve comprendere al suo interno: un medico specialista della patologia sofferta dal disabile
La differenza tra la definizione di Qualità della Vita di Schalock e quella di Felce & Perry consiste: Schalock dà conto di elementi concreti che vanno a descrivere l'idea di benessere La differenza tra personalizzare e individualizzare: corrisponde al guardare al processo scolastico in termini di inclusione o di integrazione La definizione delle persone con disabilità in termini medici: deriva dalle idee scientifiche proprie dell'Illuminismo La definizione di frenastenia è utilizzata per indicare i bambini con deficit perché: indica un deficit che si manifesta nelle prime fasi dello sviluppo La Dichiarazione Universale dei Diritti dell'Uomo: sancisce il principio di pari diritti per tutti gli esseri umani La didattica inclusiva: non è speciale ma accoglie la specialità come opportunità La didattica speciale deve: proporre traiettorie non lineari e saper accogliere lo straordinario nel contesto ordinario per promuovere compartecipazione e inclusione La didattica speciale: è profondamente intrecciata alla didattica generale e alla pedagogia La Didattica: è in continua evoluzione che deve essere in grado di diversificarsi in funzione delle specifiche situazioni entro cui le sue azioni si inseriscono La differenza tra didattica personalizzata e didattica individualizzata: individualizzato è l'intervento didattico calibrato sul singolo anziché sulla classe, che diviene personalizzato quando è rivolto a un particolare alunno La differenza tra disabilità e bisogno educativo speciale: la disabilità rientra nei bisogni educativi speciali La differenza tra disortografia e disgrafia: sta nei metodi di intervento didattico La differenza tra disturbo e difficoltà: il disturbo è congenito e dunque non modificabile La differenza tra la definizione di Qualità della Vita di Schalock e quella di Felce & Perry consiste: Schalock dà conto di elementi concreti che vanno a descrivere l'idea di benessere La differenza tra personalizzare e individualizzare: corrisponde al guardare al processo scolastico in termini di inclusione o di integrazione La differenza tra verifica e valutazione: la verifica è la prova a cui viene sottoposto lo studente, la valutazione è il suo apprezzamento in termini di misurazione e/o giudizi La Differenziazione Didattica è una prospettiva metodologica La difficoltà di allacciare le scarpe in un bambino di scuola primaria: può essere sintomo di disprassia La discalculia: comporta difficoltà nella lettura, scrittura e utilizzo dei numeri La discriminazione visiva: è la capacità di differenziare e distinguere i grafemi La disgrafia può essere classificata: in disgrafia dislessica, motoria, spaziale La disgrafia: è legata a carenze motorie e oculo-spaziali La dislessia: impedisce la trasposizione dei grafemi in corrispondenti fonologici La disortografia: presenta la difficoltà di trasformare i fonemi in grafemi
La famiglia del disabile adulto dovrebbe: collaborare con i servizi alla persona per programmare un percorso di vita futuro La formazione degli insegnanti sull'inclusione: deve essere erogata a insegnanti curricolari e in servizio La funzione di ricerca: agevola gli studenti con dislessia perché permette di individuare parti specifiche del testo La funzione originaria del manuale: è quella di fornire una sintesi a portata di mano del sapere di una o più discipline La gestione della classe favorisce un ambiente di apprendimento favorevole al successo secondo quale autore Brophy La legge 104 del 1992: è un necessario prodromo alla legge 112/
- La differenza tra verifica e valutazione: la verifica è la prova a cui viene sottoposto lo studente, la valutazione è il suo apprezzamento in termini di misurazione e/o giudizio
- La difficoltà di allacciare le scarpe in un bambino di scuola primaria: può essere sintomo di disprassia
- La discalculia: comporta difficoltà nella lettura, scrittura e utilizzo dei numeri
- La discriminazione visiva: È la capacità di differenziare e distinguere i grafemi
- La disgrafia può essere classificata: in disgrafia dislessica, motoria, spaziale
- La disgrafia: È legata a carenze motorie e oculo-spaziali
- La dislessia: impedisce la trasposizione dei grafemi in corrispondenti fonologici
- La disortografia: presenta la difficoltà di trasformare i fonemi in grafemi
- La famiglia del disabile adulto dovrebbe: collaborare con i servizi alla persona per programmare un percorso di vita futuro
- La fase di "Scambio di turni" si verifica e nasce: Nella prima fase dell'intersoggettività
- La forma più rara è la seguente: Traslocata
- La formazione degli insegnanti sull'inclusione: deve essere erogata a insegnanti curricolari e in servizio
- La funzione di ricerca: agevola gli studenti con dislessia perché permette di individuare parti specifiche del testo
- La funzione originaria del manuale: È quella di fornire una sintesi a portata di mano del sapere di una o più discipline
- La LAP è: Una check list di tipo normativo-cognitivo
- La lateralità incrociata si verifica quando si ha: L'uso prevalente della mano destra e dell'occhio sinistro e viceversa
- La lateralizzazione è: Il progressivo sviluppo di una parte dominate del corpo rispetto all’altra
- La lateralizzazione sinistra può essere una componente: Ereditaria
- La legge 104 del 1992: è un necessario prodromo alla legge 112/
