In questo articolo intendo descrivere alcune linee guida per l'intervento terapeutico psicomotorio
con bambini con funzionamento psicotico. In qualsiasi processo di intervento, le proposte e le
strategie utilizzate sono condizionate dal significato che diamo all'espressività motoria dei bambini
con cui lavoriamo. Per questo motivo, nella prima parte di questo articolo, descriverò il
funzionamento delle strutture psicotiche per facilitarne la comprensione e poter proporre il nostro
intervento nel modo più appropriato possibile. Farò sostanzialmente riferimento a molti dei concetti
e delle affermazioni espressi da Jean-Louis Lang nel suo libro "Introduction à la Psychopathologie
infantil". Li trovo molto chiari per comprendere questo complesso tema della psicosi infantile. Nel
trattamento clinico della psicosi nei bambini, possiamo descrivere quattro forme sintomatiche che
spesso appaiono mescolate tra loro:
1. Gravi disturbi relazionali. Possiamo definirli come una perdita di contatto con la realtà, con
manifestazioni molto variabili: dalla perdita di identità all'identificazione con l'altro;
un'identificazione spesso adesiva o alienante. Una relazione precaria e labile, fino all'incapacità di
comunicare. Ritiro, indifferenza, disinteresse; ma anche fughe, rifiuto, rabbia. L'alternanza tra un
contatto familiare, senza distanza, e un altro a volte frammentato, compartimentato e incoerente.
2. Alterazioni comportamentali significative. Con una forte ansia e un senso di mancanza di logica
interna in queste manifestazioni comportamentali, un senso di rottura e disarmonia. Un
funzionamento dissociativo che sottende questi disturbi comportamentali.
3. Attività fantasmatica, a volte molto ricca e a volte molto povera. In ogni caso, è scarsamente
elaborata e stereotipata.
Può essere esuberante, quasi delirante o quasi. Altre volte, questa attività fantasmatica può
manifestarsi in una forma più povera attraverso giochi di ruolo, conflitti e test proiettivi. E a volte
può essere mascherata da una profonda ansia.
Le diverse modalità di espressione di questa ansia. Che possono essere permanenti, più o meno
manifeste, o manifestarsi solo in momenti di crisi acuta.
Queste quattro manifestazioni sintomatiche possono essere raggruppate in modi diversi, a seconda
dei meccanismi e delle organizzazioni mentali che sono alla base di queste dinamiche conflittuali. In
ogni caso, possono alterare diverse funzioni:
• Disturbi dell'area intellettiva. Mancata acquisizione o regressione delle funzioni cognitive; disturbi
della comprensione e dell'espressione verbale; falso ritardo dello sviluppo; resistenza
all'apprendimento; I. Luzuriaga lo ha definito nel suo libro "Intelligenza contro se stessa".
• Disturbi del linguaggio. Mutismo, neologismi, ecolalia, verbosità...
• Disturbi psicomotori. I disturbi psicomotori del bambino psicotico sono strettamente correlati alla
complessità della sua struttura di personalità e si può dire che siano la manifestazione corporea dei
suoi problemi profondi.
Queste alterazioni corporee si manifestano praticamente a quasi tutti i livelli: a livello
dell'esperienza vissuta, il bambino psicotico ha serie difficoltà a percepire il proprio corpo come
qualcosa di proprio e delimitato; Piuttosto, sembra che egli
abiti al di fuori del suo corpo, che può
ignorare, non provare dolore e persino negare l'esistenza di certi organi.
In termini affettivi e relazionali, c'è una mancanza
di apprezzamento e investimento nel suo corpo, probabilmente fin dalle prime relazioni ed
esperienze tonico-emotive
che costituiscono la sua immagine corporea di base. Il bambino psicotico non può usare
