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Didattica dell’inclusione Master Didattica delle discipline letterarie A11/A12/A
(in ordine alfabetico)
"Tutto in società, nulla fuori dalla società": È un'espressione che qualifica l'individuo nelle sue inevitabili determinazioni sociali A A differenza delle altre scienze, la pedagogia sociale: non può essere descritta solo da un punto di vista empirico A differenza di Merton, Cohen ritiene che: la fonte principale di tensione sia dovuta alla difficoltà che tali soggetti incontrano nel raggiungimento di uno status da cui derivi considerazione sociale A parlare di educazione come istituzione e azione fu: Gaston Mialaret A quali rischi si espongono le prostitute trans: precarie condizioni di salute All'interno del contesto scolastico i transgender: vivono più aggressioni e discriminazioni Avere coscienza del proprio sé implica soprattutto: La conoscenza delle proprie abitudini e dei propri limiti B Becker suddivide la carriera del deviante: in tre tappe C Cesare Lombroso: scrisse "L'uomo delinquente" nel 1876 Circa l'86% dei pazienti trattati per le dipendenze da droga e alcol: sono di genere maschile con un rapporto di 1 femmina ogni 6 maschi Cohen sostiene che: ogni individuo ambisce a raggiungere una posizione sociale di riguardo Con il termine bullismo omo/transfobico ci si riferisce a: l'insieme degli atti di bullismo e prevaricazione aventi come obiettivo le persone omosessuali e/o transgender Cosa è il 'craving': È un desiderio irresistibile, intrusivo, che comporta la perdita di controllo e una serie di azioni tese alla sua soddisfazione Cosa è la tossicodipendenza: È un disturbo Critiche alle teorie lombrosiane: mancanza sistematica di confronto dei dati antropometrici sui gruppi di controllo D Da chi è stato coniato il termine "Gender Revolution": National Geographic Dal punto di vista epistemologico, la pedagogia sociale: non presenta uno statuto unitario e condiviso De Leo sostiene che: occorre distinguere la dimensione dell'aggressività da quella della devianza Definire un tipo di comportamento come sempre e comunque deviante: È impossibile Devianza primaria e devianza secondaria: (La devianza primaria e la devianza secondaria di Lemert) si distinguono: la prima è avvertita come meno grave rispetto alla seconda
Dopo i primi momenti di utilizzo della droga, il soggetto può scoprire che: la sostanza è funzionale a rispondere a propri specifici bisogni psichici Due dei più importanti studiosi della Scuola Classica furono: Beccaria e Bentham E È un approccio alla devianza: quello di tipo sociologico Epistemologia significa propriamente: “teoria (o discorso) della scienza Ex-ducere significa letteralmente: trarre (fuori) da G Gli atti criminali: sono quelli che permettono un immediato e facile soddisfacimento dei bisogni I I conflitti culturali primari: (La teoria dei conflitti culturali di Sellin) si verificano quando i sistemi culturali si sovrappongono I conflitti secondari: (La teoria dei conflitti culturali di Sellin) avvengono all'interno di una stessa cultura I contesti cui si riferisce la pedagogia sociale: sono molteplici I controlli interni indiretti: sono l'attaccamento emotivo agli altri e il desiderio di non perdere la loro stima I costi sostenuti a livello mondiale per la violenza: sono superiori a quelli sostenuti per il cancro e per le malattie cardiache I giovani transgender: hanno hanno una probabilità più alta di presentare disturbi del comportamento alimentare I giovani transgender: presentano una maggiore vulnerabilità psicopatologica e l'incidenza di più problematiche comportamentali ed emozionali rispetto alla popolazione generale dei pari I ragazzi difficili: hanno una visione del mondo precaria e disadattata I rapporti tra norma e devianza sono: estremamente fluttuanti a causa del forte ritmo impresso ai mutamenti sociali I reati commessi dagli adolescenti difficili sono: prevalentemente di gruppo I reati culturalmente motivati: (La teoria dei conflitti culturali di Sellin) si riferiscono a comportamenti messi in atto da soggetti appartenenti a un gruppo culturale di maggioranza, entro il quale essi sono accettati come normali e legittimi I temi della marginalità e della devianza: rientrano nell’ambito di azione della pedagogia sociale I tratti salienti della progettazione educativa: sono la sua intenzionalità, la sua giustificabilità razionale e la sua aderenza alla situazione concreta I valori di tali sottoculture: si oppongono ai valori dominanti (IL) Il "misgendering" si verifica quando: ci si riferisce a una persona transgender usando termini che si riferiscono al sesso biologico e non all'identità di genere in cui questa persona si riconosce
Il primo passo nel processo di controllo formale consiste: in un incontro tra deviante e forze di polizia Il processo di creazione della devianza: inizia quando le norme vengono prodotte e non quando vengono violate Il rapporto tra pedagogia generale e pedagogia sociale può definirsi: un rapporto dialettico Il rischio attuale che corre la disciplina è quello di: chiudersi in un eccessivo tecnicismo Il ritualismo: (La teoria della tensione di Merton) È una forma di comportamento adattativo rispetto alla tensione tra struttura culturale e struttura sociale Il suicidio come manifestazione della devianza per Durkheim: può essere interpretato in base al livello di integrazione sociale Il suicidio è ascrivibile a problematiche: psicologiche Il suicidio è oggetto di una lettura: diacronica Il suo oggetto conoscitivo verte sulla dimensione: presente e futura Il Transessualismo è: una situazione di permanente disagio e incongruenza tra l'identità corporea e quella psichica (IN) In ogni società è necessario che ogni attore sociale si comporti: conformemente alle attese degli altri In quest'ottica, la devianza:(La teoria della tensione di Merton) È un sintomo del contrasto tra struttura culturale e struttura sociale In relazione alla pedagogia generale, la filosofia: si configura quale sua matrice storica Interpretare le esigenze sociali: corrisponde al momento teorico K Kretschmer: fu il primo a porre l'accento sull'aspetto somato funzionale del carattere umano L (L’) L’educazione e la formazione: sono due momenti complementari del sapere educativo L'abuso sessuale: non è un'esperienza sempre riscontrata nelle storie dei bambini con comportamenti sessuali problematici L'alcol: È una sostanza psicoattiva, una droga a tutti gli effetti L'anomia è: il fatto sociale che spiega l'aumento del tasso della devianza L'autocontrollo è inteso come: la tendenza ad evitare atti i cui costi a lungo termine sono superiori ai benefici immediati L'autocontrollo presenta: sei dimensioni L'emarginazione è un fatto sociale: variabile perché è un processo dinamico indotto da diverse realtà storiche
L'emarginazione è un fenomeno sociale che riguarda: categorie sociali differenti non integrate nei moderni processi di omologazione culturale L'esperienza islandese: incentivò l'inserimento dei giovani in gruppi sportivi, artistici e culturali L'essere umano non commette reati: solo se c'è un forte vincolo che lo obbliga a non farlo L'etichettamento comporta: la delimitazione delle persone in due distinte categorie antropologiche, l'una accettabile e l'altra no L'interazione fra questi tre ambiti costituirebbe il mix necessario a creare una situazione di transessualismo: predisposizione biologica, caratteristiche individuali della persona, ambiente esterno L'Italia: non ha partecipato alla ricerca mondiale sulla violenza sui bambini L'outsider: È la persona cui si applica l'etichetta di "deviante" (LA) La "disorganizzazione sociale" secondo Thomas e Znaniecki: comporta l'assenza di nuovi modelli normativi e nuove istituzioni in grado di sostituire le regole esistenti La cannabis: può provocare deficit della funzionalità mentale La città, come ogni sistema ecologico: La scuola di Chicago tende ad espandersi in modo concentrico La condotta degli adolescenti difficili è: deresponsabilizzata La conformità dei membri al contesto sociale rappresenta: l'adesione di essi alle regole valide nel gruppo o nel contesto che le adotta La Convenzione di Lanzarote ha: previsto pene più severe per i delitti di maltrattamenti in famiglia a danno di minorenni La devianza è un fatto sociale perché: perché la società istituisce le norme la cui infrazione costituisce la devianza stessa La devianza è: un insieme di comportamenti identificati dalla violazione di una norma La devianza ha una connotazione: sociale La devianza rappresenta: l'infrazione o l'elusione delle regole La devianza si identifica con la criminalità: spesso La devianza, secondo la teoria dell'etichettamento: È il risultato di come gli altri interpretano un comportamento La devianza: a prospettiva teorica di Durkeim È un fatto sociale normale La differenza tra pedagogia generale e pedagogia sociale: riprende, pur non assolutizzandola, la distinzione tra il momento teoretico e il momento pragmatico della pedagogia La dimensione dell’epistemologia pedagogica: pertiene al momento teoretico della pedagogia La dimensione metapedagogica: indaga la scientificità dei principi del pedagogico La dimensione politica della pedagogia sociale: designa ambiti di intervento concreti La dimensione tecnica, invece: È fondamentale per sviluppare la disciplina
La teoria del controllo sociale si base sull'idea che: le persone generalmente si comportano in maniera conforme alle norme La teoria della normalità: concepisce l'imputabilità come normale facoltà di determinarsi La teoria dell'extra Y: È la correlazione con la tendenza all'aggressività La teoria pedagogica: prevede il momento dell’applicazione concreta, a differenza della teoresi. La trasmissione delle conoscenze apprese: non è esclusiva della sola specie umana La valutazione scientifica dei risultati della ricerca-azione: È attualmente inficiata dalla mancanza di criteri certi La violazione della norma nella società moderna: mette in crisi le norme relative alla violazione di questa società La violenza costituisce: il maggior problema di salute pubblica a livello mondiale (LE) Le caratteristiche della subcultura delinquente sono: gratuità, malignità, distruttività Le condizioni di sviluppo della pedagogia scientifica: possono essere di due tipi, esterne e interne Le criticità dell'esistenza umana si manifestano: soprattutto nell'adolescenza Le espressioni di disagio, devianza e disadattamento si riferiscono: soprattutto agli adolescenti Le opportunità criminali: sono distribuite in modo diseguale Le quattro funzioni fondamentali del sistema sociale sono: integration, pattern mantenance, goal attainment, adaptation Le situazioni di controllo sociale informale sono: quattro Le statistiche dicono che il suicidio: ha variabili legate al genere perché gli uomini scelgono rispetto alle donne metodi più violenti Le teorie bioantropologiche: iniziano a diffondersi con il superamento delle teorie elaborate dalla Scuola Classica (LO) Lo statuto epistemologico della pedagogia sociale, in Italia, fu definito dagli studiosi: a cavallo tra gli anni 60 e i 70 Lo stigma sociale: (la teoria dell'etichettamento e la produzione della devianza): identifica anzitutto uno stato d'animo (senso di vergogna) Lo studio della violenza nelle istituzioni educative richiede un intervento di tutela che comincia con: la diffusione di una cultura pedagogica di protezione dei minori Lo svantaggio può essere definito una discriminante: come complessivo impedimento al riconoscimento dei propri diritti Lo sviluppo storico-ideale della pedagogia: è distinto in due fasi, più una intermedia
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Marco Fabio Quintiliano fu: un oratore romano Marginalità ed emarginazione: Coincidono se sono causate da volontà e dagli interessi dei gruppi dominanti Mauss ha elaborato il concetto di: Homme total Modelli di "cambio normativo" in una società in rapida transizione: rottura del quadro normativo N Nel corso del XIX emerge una visione della devianza che la considera: un prodotto sociale, un fatto sociale Non esistono comportamenti ritenuti devianti in tutte le società e situazioni perché: le norme variano tra i contesti sociali e nel tempo O Offrine una rappresentazione concreta: i giovani tendono a rinchiudersi in gruppi che rinunciano a ogni ambizione di successo economico o di prestigio sociale P Particolari assetti genetici: sono più sensibili agli effetti delle sostanze droganti o dopanti Per abuso all'infanzia e maltrattamento si intende, tra l'altro: tutte le forme di maltrattamento fisico o emozionale Per Cesare Lombroso: il 70% dei criminali rientrava nella categoria del delinquente nato Per Durkheim il suicidio: È un atto consapevole di un individuo inteso a provocarne la morte Per la ricerca-azione: la scienza non è mai indifferente ai problemi socio-politici Per la teoria del controllo sociale di Hirshi: solo i legami sociali riescono a bloccare e a contenere l'inclinazione deviante del soggetto Per l'O.M.S. il suicidio: È un atto inteso a produrre un cambiamento desiderato Q Quali sono alcuni segnali dello stato atavico o degenerativo tipico di uno stadio evolutivo primitivo: epilessia e insensibilità al dolore S Secondo Cloward e Ohlin, tra le possibili opportunità illecite rientra: la subcultura della rinuncia Secondo Cohen, la sottocultura delinquente: sorge dal conflitto tra la classe medio-borghese e quella operaia Secondo Durkheim: i comportamenti devianti tendono a essere più frequenti nelle situazioni di forte cambiamento sociale Secondo i dati raccolti nel 2018: i bambini e gli adolescenti in carico ai servizi sociali sono oltre 400 mila Secondo la concezione relativistica della criminalità di Durkheim il crimine è un atto che offende i stati forti Secondo la prospettiva di Sellin (i conflitti tra norme sociali): sono tipici delle società complesse della modernità
Ordinamenti scolastici e autonomia scolastica
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A quale teoria afferiscono i seguenti principi chiave dell’apprendimento: chi apprende costruisce la propria conoscenza; il nuovo apprendimento dipende dalle comprensioni e dalle conoscenze previe; l’apprendimento è arricchito dall’interazione sociale e i compiti di apprendimento promuovono l’apprendimento significativo: Il costruttivismo Ai fini della predisposizione del POF triennale, la legge n. 107/2015 riscrive: l’art.3 del D.P.R. n 275/ Al fine di dare piena attuazione al processo di realizzazione dell'autonomia, la legge n. 107/2015 istituisce: L’organico dell’autonomia Al fine di monitorare l'attuazione del decreto sul diritto allo studio e di esprimere proposte sulla materia presso il MIUR: È istituita la Conferenza nazionale per il diritto allo studio Al monitoraggio e alla valutazione del Sistema integrato di educazione e di istruzione di cui all'articolo 5, comma 1, lettera d) del D. Lgs. 65/2017 provvede: La Regione Al vertice della “piramide dei bisogni” di Maslow si colloca: Il bisogno di autorealizzazione Alfred Binet introduce il concetto di: Età mentale C Con il D. Lgs. 64/2017 la sinergia MIUR-MAECI (Ministero degli Affari esteri e della Cooperazione Internazionale) è ulteriormente rafforzata con l'istituzione di: Un'apposita Cabina di regia tra i due Ministeri Con il D. Lgs. N.112/1998 si delinea una tripartizione di compiti: alla Regione e agli enti locali competono: L'assolvimento di una funzione specifica che si sostanzia nel Piano dell'offerta Formativa Con la legge di bilancio 2019, le previsioni, contenute nel decreto n.59/2017 vengono sostituite da: Un concorso pubblico nazionale, indetto su base regionale e interregionale, con carattere abilitante che consente l'accesso a un percorso annuale di formazione iniziale e prova E E' un fattore biologico: Il patrimonio genetico F Fino all'emanazione del Decreto Legislativo n. 64/2017 le scuole italiane all'estero sono state regolamentate: Dal D. Lgs. n. 297/ Fino all'entrata in vigore della legge n. 59/1997 la scuola ha mantenuto in modo pressoché inalterato una struttura: di tipo burocratico Fondatore della teoria del condizionamento strumentale è: Skinner G Gli accordi di rete sono stati regolamentati: dall’art.7 del DPR n. 275/ Gli aspetti della funzione docente vengono ripresi nel CCNL Scuola con una maggiore attenzione: Allo sviluppo umano, culturale, civile e professionale degli allievi
Gli indirizzi per la realizzazione del P.T.O.F. sono espressi: Dal Dirigente Scolastico Gli obblighi di lavoro del personale docente sono articolati in: Attività di insegnamento e attività funzionali all'insegnamento I I criteri dei piani provinciali di dimensionamento della rete scolastica e i relativi parametri, ai fini dell'attribuzione della personalità giuridica alle singole scuole, sono stati definiti: Dalla legge n.59/ (IL) Il "processo di accomodamento" descritto da Piaget: Richiede la ristrutturazione o la riorganizzazione cognitiva, cioè la modifica dei propri schemi mentali esistenti o anche la creazione di nuovi Il biennio dei percorsi dell'istruzione professionale comprende: 2112 ore complessive, articolate in 1188 ore di attività e insegnamenti di istruzione generale e in 924 ore di attività e insegnamenti di indirizzo Il Comitato di valutazione, nella nuova fisionomia tracciata dal comma 129 della legge n.107/2015, è presieduto: Dal Dirigente Scolastico Il D. Lgs. 62/2017 stabilisce che l'ammissione alla classe successiva o all'esame di Stato, per gli alunni e le alunne della scuola secondaria di primo grado, è deliberata dal Consiglio di classe: Anche in caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento, dunque anche in caso di attribuzione di voti inferiori a sei decimi Il Decreto Legislativo che ha apportato modifiche al D. Lgs. n. 66/2017 è: Il D. Lgs n. 96/ Il decreto legislativo n. 65/2017 si propone di: Far uscire i servizi educativi dell'infanzia dalla dimensione assistenziale per ricomprenderli a pieno titolo nella sfera educativa Il Decreto Legislativo n. 66/2017 stabilisce che successivamente all'accertamento della condizione di disabilità, viene redatto un Profilo di funzionamento che: Ricomprende la diagnosi funzionale e il profilo dinamico funzionale Il Decreto Legislativo n.59/2017 prevede, per l'accesso all'insegnamento nella scuola secondaria, l'acquisizione di 24 crediti formativi universitari, di cui almeno sei in ciascuno di almeno tre dei seguenti ambiti: Pedagogia, pedagogia speciale e didattica dell'inclusione, psicologia, antropologia, metodologie e tecnologie didattiche Il Decreto n. 63/2017 stabilisce che lo Stato, le Regioni e gli Enti locali, nell'ambito delle rispettive competenze e risorse finanziarie, provvedano su tutto il territorio nazionale, ad erogare alcuni servizi tra i quali NON figurano: Servizi per gli alunni e gli studenti frequentanti le scuole all'estero Il diritto alla funzione si estrinseca: Nella libertà didattica e culturale, quale presupposto per la creazione delle condizioni più favorevoli alla formazione critica dell'alunno Il diritto sindacale prevede che ogni docente: Possa iscriversi ad un sindacato di propria scelta e partecipare a riunioni o assemblee sindacali durante l'orario di servizio Il mesosistema, nella teoria di Bronfenbrenner: Comprende le interrelazioni tra due o più contesti ambientali, ai quali l'individuo partecipa attivamente Il modello di scuola che si va prospettando nel sistema delle autonomie è: un modello integrato Il P.T.O.F. è approvato dal: Consiglio di Istituto
L'art.21, comma 1, della legge n. 59/1997 stabilisce che lo Stato: Determina unicamente i livelli unitari e nazionali di fruizione del diritto allo studio L'articolo del CCNL in cui si legge «I contenuti della prestazione professionale del personale docente si definiscono nel quadro degli obiettivi generali perseguiti dal sistema nazionale di istruzione" è: L'art. 27 del CCNL Scuola 2006- 2009 L'autonomia didattica consente alla scuola: Di decidere tutte le discipline L'autonomia scolastica, regolamentata dal D.P.R. n. 275/1999, è riferita ai seguenti ambiti applicativi: Autonomia didattica, di sperimentazione e autonomia contabile L'empatia è: Un atteggiamento verso gli altri caratterizzato da un impegno di comprensione dell'altro, escludendo ogni attitudine affettiva personale (simpatia, antipatia) e ogni giudizio morale L'esonero dal pagamento delle tasse scolastiche è operato dal D. Lgs. 63/2017: In considerazione di fasce ISEE determinate con Decreto del Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca L'espressione “stato giuridico” indica: L'insieme delle norme che definiscono i diritti e i doveri del personale inquadrato in un ben definito comparto di lavoro L'organico dei docenti previsto dalla legge n. 107/2015 comprende tre tipologie di posti: comuni, di sostegno e di potenziamento L'organico dell'autonomia è riferito all'insieme delle risorse professionali docenti e ATA di ogni istituzione scolastica, finalizzato alla realizzazione del Piano Triennale dell'Offerta Formativa, attraverso attività di: Insegnamento, sostegno, potenziamento, organizzazione, progettazione e coordinamento (LA) La «crescita»: È la dimensione quantitativa del cambiamento, riguarda, dunque, l'incremento della massa e delle dimensioni dell'organismo La «maturazione»: Fa riferimento ai cambiamenti legati esclusivamente al dispiegamento del patrimonio ereditario La componente interna del gruppo classe è costituita: Dalle componenti socio-emotivo-relazionali La curva di sviluppo fluttuante: Indica ripetuti cambiamenti legati a importanti acquisizioni ed esperienze che si verificano nel corso della maturazione, della crescita e dell'apprendimento La curva di sviluppo monotonica: Evidenzia quelle abilità che nel corso dello sviluppo non subiscono decrementi La delega contenuta nella legge 107/2015, concernente le "Norme sulla promozione della cultura umanistica, sulla valorizzazione del patrimonio e delle produzioni culturali e sul sostegno della creatività" è stata attuata con: Il D.Lgs. n. 60/ La distanza tra il livello di sviluppo attuale e il livello di sviluppo potenziale, che può essere raggiunto con l'aiuto di altre persone è definita da Vygotskij: Zona di sviluppo prossimale La formazione in servizio costituisce per i docenti di ruolo: Attività obbligatoria, strutturale e permanente La legge n. 107/2015 introduce la possibilità per i docenti rientranti nell'organico funzionale di essere utilizzati: In relazione alle competenze e ai titoli culturali, anche a prescindere dalla specifica abilitazione
La Legge n. 107/2015 prevede che gli Uffici Scolastici Regionali promuovano la costituzione di reti tra istituzioni scolastiche del medesimo ambito territoriale. Le reti sono finalizzate alla: valorizzazione delle risorse professionali La legge n. 107/2015, in materia di composizione del Comitato di valutazione, riscrive: L'art. 11 del D. Lgs. n. 297/ La Legge n. 107/2015, istituendo l'organico dell'autonomia, sostiene il ruolo centrale dei docenti, quali: Esecutori del Piano Triennale dell'Offerta Formativa La legge sull'autonomia scolastica (L.59/97) ha comportato: Il progressivo riconoscimento di un'articolazione delle competenze dei docenti, la definizione di nuove funzioni, l'attribuzione di maggiori responsabilità La libertà di insegnamento (art. 33 Cost.) è, dunque, il valore di fondo dell'autonomia didattica che si esercita: Rispondendo in maniera adeguata alle esigenze, alle peculiarità, ai bisogni del contesto in cui si opera La nuova mission del Comitato di valutazione è delineata: Nel comma 129 dell'art. 1 della legge 107/ La nuova offerta formativa, così come delineata dalla legge 107, va integrata con iniziative di potenziamento e attività progettuali per il raggiungimento degli obiettivi formativi che dovranno essere individuati dalle istituzioni scolastiche, tenendo conto di quelli prioritari, indicati: Nel comma 7 La parte esterna del gruppo classe rappresenta: La funzione istituzionale della scuola La progettazione extracurricolare fa riferimento: All'arricchimento dell'offerta formativa e all'interazione con il territorio La progettazione in ambito educativo indica: La scelta e la messa a punto di condizioni metodologiche, strumentali e organizzative, volte alla realizzazione del processo di insegnamento e di apprendimento nella direzione desiderata La psicologia dell'educazione degli inizi costituisce il suo nucleo di interesse: Attorno ai temi dell'apprendimento e delle leggi che lo governano, mettendo a punto indagini sperimentali allo scopo di studiare l'intelligenza e le attitudini individuali La Psicologia dell'Educazione è una disciplina che: Studia sia i processi di apprendimento, che coinvolgono l'individuo e il suo sviluppo, sia i processi d'insegnamento nelle scuole La Psicologia dello Sviluppo è una disciplina che: Studia le funzioni psicologiche degli esseri umani, la natura e i fattori dei cambiamenti nel loro evolversi durante tutto l'arco della vita (dalla gestazione alla vecchiaia) La responsabilità disciplinare del personale docente: È connessa a comportamenti difformi rispetto all'assolvimento dei doveri professionali La riforma costituzionale del 2001, attraverso la legge n. 3, ha assegnato alle Regioni: La competenza legislativa residuale in materia di istruzione (LE) Le attività aggiuntive funzionali all'insegnamento comprendono: Compiti di supporto e collaborazione al Dirigente Scolastico Le attività funzionali all'insegnamento non comprendono: La realizzazione di progetti didattici integrativi
Secondo la teoria sistemica (individuare la risposta errata): I sistemi tendono alla continuità e all'omogeneità Secondo le previsioni contenute nel D. Lgs.62/2017, la commissione in sede di esame di Stato del secondo ciclo d'istruzione dispone di: Un massimo venti punti per la valutazione di ciascuna delle prove scritte e di un massimo di venti punti per la valutazione del colloquio Secondo quanto prescrive il D. Lgs. 61/2017, ai fini dell'assolvimento del diritto-dovere all'istruzione e alla formazione, che prescrive il conseguimento entro il diciottesimo anno di età di almeno una qualifica professionale triennale, lo studente, in possesso del titolo conclusivo del primo ciclo di istruzione, può scegliere tra: I percorsi di istruzione professionale per il conseguimento di diplomi quinquennali, realizzati da scuole statali o da scuole paritarie, e i percorsi di istruzione e formazione professionale per il conseguimento di qualifiche triennali e di diplomi professionali quadriennali, realizzati dalle istituzioni formative accreditate dalle Regioni Secondo quanto prescrive l'art.98 della Costituzione: I pubblici impiegati sono al servizio esclusivo della Nazione T Tale funzione è stata ben delineata: Nella Legge delega n.477/1973 e dai successivi Decreti delegati del 1974, poi confluiti nel Testo Unico n.297/ Terza infanzia o media fanciullezza è riferita: Al periodo dai 6 ai 12 anni Tra gli obiettivi del P.T.O.F, definiti come prioritari nella legge n. 107/2015 NON figura: Il potenziamento delle competenze storico-geografiche Tra gli obiettivi del P.T.O.F, definiti come prioritari nella legge n. 107/2015 non figura: Il potenziamento delle competenze storico-geografiche Tra i fattori endogeni che facilitano e/o ostacolano i processi di apprendimento figurano: Le motivazioni Tra le deleghe previste dalla legge n. 107/2015 NON figura: Il riordino del primo ciclo d’istruzione U Una classificazione abituale è quella che distingue le motivazioni in: Primarie o innate e in secondarie o apprese V Viene indicato come "apprendimento significativo": Un processo di assimilazione di conoscenze e abilità nel quale chi apprende collega le idee in modo non arbitrario a ciò che sa già, vale a dire agli aspetti già esistenti nel suo bagaglio conoscitivo
