l’utilizzo di una didattica individualizzata e personalizzata
l’introduzione di strumenti compensativi
adeguate forme di verifica e di valutazione
tutte le precedenti Che differenza c’è tra disgrafia e disortografia:
entrambe riguardano la lettura
entrambe riguardano la scrittura
la prima riguarda la scrittura mentre la seconda riguarda la lettura
nessuna delle precedenti Chi può usufruire di una didattica personalizzata:
solo chi presenta difficoltà in italiano
solo chi presenta difficoltà in inglese
gli alunni BES
solo chi presenta difficoltà in matematica Come viene definito quel disturbo in cui si ha una difficoltà nel riconoscimento di simboli e numeri:
disortografia
dislessia
discalculia
disgrafia Con la direttiva Ministeriale del 27 dicembre 2012 cosa si intende favorire:
un un supporto alle famiglie
incentivi statali
agevolazioni fiscali
una risposta alle esigenze con bisogni educativi speciali Con la LIM non è possibile creare una pagina a righe con i margini differenziati e le righe in evidenza:
Vero
Falso Cos è il PDP:
un percorso didattico personale
un piano didattico principale
un piano didattico personalizzato
un percorso didattico personalizzato

Cosa si intende con il termine ”comorbilità”:

assenza di disturbi specifici dell’apprendimento
presenza di un solo disturbo specifico dell’ apprendimento
possono essere presenti più disturbi specifici dell’apprendimento
nessuna delle precedenti Da cosa può essere dispensato un alunno:
alzarsi durante la ricreazione
stare in classe
lettura ad alta voce
da tutti i compiti Dispensare dal copiare alla lavagna non è uno strumento compensativo:
Vero
Falso Gli strumenti compensativi sono pensati per:
gli alunni con e senza difficoltà d’apprendimento
gli insegnanti
tutti gli alunni di una classe
gli alunni con difficoltà d’apprendimento Gli strumenti compensativi:
sono un vantaggio
sono una facilitazione
rendono meno pesante lo studio
nessuna delle precedenti I deficit dell’attenzione e dell’iperattività (ADHD) rientrano:
nei disturbi evolutivi specifici
nei disturbi evolutivi aspecifici
nei disturbi speciali dell’apprendimento
nessuna delle precedenti I metodi ritenuti più efficaci per l’inclusione:
sono utili per tutta la classe
sono utili solo per gli alunni con BES
sono utili solo per gli alunni con DSA
sono utili solo per gli alunni con ADHD

L’educazione inclusiva:

tende a rendere meno ampie le finalità della scuola e non essere d’aiuto alle esigenze di ciascun alunno
tende ad escludere, all'interno del contesto educativo, dalla partecipazione all'istruzione di tutti gli allievi
sostiene che è solo lo studente che deve adattarsi alla scuola
tende a rendere più ampie le finalità della scuola per poter essere d’aiuto alle esigenze di ciascun alunno La difficoltà dei ragazzi con DSA è:
psichica
neurologica
entrambe le risposte
nessuna delle precedenti La legge 170/2010 è una legge:
disagio sociale
BES
DSA
Alunni stranieri La LIM è indirizzata all’intera classe:
questo la rende uno strumento “integrativo”
questo la rende uno strumento “inclusivo”
questo la rende uno strumento“compensativo”
tutte le precedenti Le misure dispensative sono:
interventi che consentono all’alunno di non svolgere alcune prestazioni che, a causa del disturbo, risultano particolarmente difficoltose e che non migliorano l’apprendimento
interventi mirati per lo svolgimento delle prestazioni difficoltose al fine di migliorare l’apprendimento
interventi volti a dispensare l’alunno da tutte le attività, a causa del disturbo
nessuna delle precedenti Qual è un errore tipico della disortografia:
confusione nel leggere
confusione tra parole
confusione tra lettere
confusione nel parlare

Qual’è il disturbo che riguarda la capacità di leggere e scrivere in modo corretto e fluente:

dislessia
disgrafia
discalculia
disortografia Secondo i nuovi principi della pedagogia inclusiva:
non tutti possono imparare
tutti possono imparare
la diversità è un punto a sfavore
nessuna delle precedenti Tutti gli alunni con BES hanno il diritto di avere accesso a una didattica individualizzata e personalizzata:
Vero
Falso Un alunno dislessico:
ha scarsa intelligenza
non ha intelligenza
non ha scarsa intelligenza
ha di sicuro un intelligenza superiore alla norma