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Set Domande

PSICOLOGIA GENERALE E DELL'ATTIVITA' FISICA

METODOLOGIA DI INSEGNAMENTO DELL'ATTIVITA' MOTORIO-SPORTIVA

Docente: Schiavo Paola

01. Cosa s'intende per periodo critico? Momento cruciale nella vita di una persona, durante il quale si fanno scelte importanti Momento cruciale nella vita di una persona Momento cruciale nella vita di una persona, durante il quale devono accadere eventi specifici, affinché lo sviluppo proceda normalmente Nessuna delle opzioni 02. I neonati hanno una preferenza facciale? Dipende dalla cultura di appartenenza Si No Nessuna delle opzioni 03. Gli psicologi contemporanei che descrivono i cambiamenti intellettuali che accompagnano la crescita fisica dei bambini da chi sono stati profondamente influenzati? Nessuna delle opzioni Freud Piaget Bruner 04. Secondo Piaget cos'è uno schema? Un modello di come funziona il mondo fisico e sociale Nessuna delle opzioni Un tipo di mappa cognitiva Una teoria su come funziona il mondo fisico e sociale 05. Secondo Piaget cos'è l'assimilazione? Nessuna delle opzioni Un processo cognitivo mediante il quale le esperienze e le informazioni vengono elaborate dagli individui Un processo cognitivo mediante il quale avvengono modificazioni delle strutture o degli schemi cognitivi Un processo cognitivo mediante il quale il bambino comprende un nuovo oggetto o evento attraverso uno schema preesistente 06. Secondo Piaget cos'è l'accomodamento? Nessuna delle opzioni L'aggiunta di uno schema per rendere conto di una nuova informazione La creazione di uno schema per rendere conto di una nuova informazione La modificazione di uno schema per rendere conto di una nuova informazione 07. In che anno Wundt fondò a Lipsia il primo laboratorio scientifico, che diede le basi alla nascita della psicologia scientifica? 1897 1870 1869 1879

01. Quali stadi prevede la teoria dello sviluppo di Piaget? Sensomotorio; operatorio concreto e operatorio formale Nessuna delle opzioni Sensomotorio; preoperatorio; operatorio concreto e operatorio formale Sensomotorio; preoperatorio; operatorio concreto e operatorio astratto 02. In quale stadio si raggiunge il concetto di permanenza dell'oggetto secondo Piaget? Stadio sensomotorio Nessuna delle opzioni Stadio preoperatorio Stadio operatorio formale 03. Secondo Piaget a quale età si raggiunge lo stadio preoperatorio? 2 - 7 anni Nessuna delle opzioni 7-11 anni 0-2 anni 04. Secondo Piaget l'egocentrismo nello stadio preoperatorio in cosa consiste? I bambini cercano le attenzioni degli adulti I bambini sono consapevoli dell’esistenza di prospettive diverse dalla loro Nessuna delle opzioni I bambini sono inconsapevoli dell’esistenza di prospettive diverse dalla loro 05. Secondo Piaget cos'è un'operazione? È l'abitudine mentale di riconoscere gli oggetti Nessuna delle opzioni È la capacità dei bambini a compiere calcoli È l'abitudine mentale a separare, combinare o comunque trasformare l'informazione, in modo logico 06. Secondo Piaget cos'è il concetto di conservazione? Nessuna delle opzioni È la comprensione che la sostanza non si modifica mai È la comprensione che la sostanza si modifica se si modifica la forma È la comprensione che la sostanza resta la stessa, anche se si modifica la forma 07. Parlami dello stadio operatorio concreto e dello stadio operatorio formale della teoria di Piaget

01. Vygotsky distingueva tra due livelli di sviluppo cognitivo: quali? Livello attuale e livello futuro Livello personale e livello culturale Nessuna delle opzioni Livello attuale e livello di sviluppo prossimale 02. Quale studioso ha introdotto il concetto di "sviluppo prossimale"? Bowlby Piaget Nessuna delle opzioni Vygotsky 03. Qual è la discussione critica della teoria di Piaget?

01. A che età il bambino tende a imitare i genitori e a identificarsi con loro? Tra i 2 e i 5 anni Tra i 4 e i 7 anni Nessuna delle opzioni Tra i 3 e i 6 anni 02. Le relazioni con l'adulto quali bisogni soddisfano? 1) Assicurare al bambino una buona educazione 2) facilitare l'ingresso del bambino nel mondo sociale Nessuna delle opzioni 1) Assicurare al bambino sicurezza e protezione 2) facilitare l'ingresso del bambino nel mondo sociale 1) Assicurare al bambino sicurezza e protezione 2) facilitare l'ingresso del bambino nel mondo scolastico 03. Cosa s'intende per angoscia da separazione? Un disagio dimostrato dal bambino Nessuna delle opzioni L'intenso disagio dimostrato dal bambino in assenza delle figure di accudimento L'intenso disagio dimostrato dal bambino in presenza di estranei 04. Cosa permette al bambino di entrare nel mondo delle "regole sociali"? Nessuna delle opzioni Frequentare i coetanei Frequentare la scuola primaria Frequentare la scuola dell'infanzia

01. Riguardo ai comportamenti sociali le emozioni giocano un ruolo di rilievo rispetto a cosa? Nessuna delle opzioni Lo sviluppo cognitivo Lo sviluppo della prosocialità Lo sviluppo dell'intelligenza 02. A che età il bambino manifesta chiari comportamenti di aiuto agli altri? Nessuna delle opzioni A partire dai 5 anni A partire dagli 8 anni A partire dai 3 anni 03. Da cosa sono caratterizzate le interazioni tra fratelli? Nessuna delle opzioni Da una rapida e costante alternanza tra microconflitti e momenti di forte vicinanza affettiva e attività di gioco Da una forte vicinanza affettiva Da una forte e prolungata conflittualità 04. Parlami delle relazioni tra fratelli nello sviluppo sociale

01. Quali correnti psicologiche si sono occupate dello studio dell'apprendimento? Comportamentismo, psicanalisi e prospettiva biologica Funzionalismo, cognitivismo e prospettiva biologica Comportamentismo, cognitivismo e prospettiva biologica Nessuna delle opzioni 02. Condizionamento classico e condizionameno operante a quale tipo di apprendimento appartengono? Apprendimento non associativo Apprendimento associativo Nessuna delle opzioni Apprendimento osservativo 03. Quali sono i principali tipi di apprendimento? Semplice e complesso Nessuna delle opzioni Individuale e associativo Associativo e non associativo 04. Cosa s'intende per apprendimento? Un cambiamento che si manifesta in un individuo per effetto dell'esperienza. Un cambiamento che avviene come risultato dell'esperienza Nessuna delle opzioni Un cambiamento nel comportamento 05. Abituazione e sensibilizzazione a quale tipo di apprendimento appartengono? Apprendimento osservativo Apprendimento associativo Nessuna delle opzioni Apprendimento non associativo 06. Cosa s'intende per apprendimento?

01. Cosa s'intende per condizionamento classico? Un processo appreso in cui uno stimolo precedentemente neutrale si associa con un altro stimolo Un processo appreso in cui uno stimolo precedentemente neutrale si associa con un altro stimolo, a seguito di ripetute presentazioni abbinate Nessuna delle opzioni Un processo in cui uno stimolo si associa con un altro stimolo 02. Nel condizionamento classico la salivazione del cane al suono della campanella è? Uno stimolo neutro Nessuna delle opzioni Una risposta incondizionata Una risposta condizionata 03. Chi è stato l'ideatore del condizionamento classico? Pavlov Bandura Nessuna delle opzioni Skinner

01. Quanti tipi di rinforzo abbiamo? Nessuna delle opzioni 3 2 5 02. Cosa s'intende per rinforzo? Il processo tramite aumenta la probabilità di un comportamento Il processo tramite il quale la diminuzione di uno stimolo aumenta la probabilità di un comportamento Il processo tramite il quale l'offerta di uno stimolo aumenta la probabilità di un comportamento Nessuna delle opzioni 03. A chi si deve il condizionamento operante? Pavlov Bandura Nessuna delle opzioni Skinner 04. Gli organismi generalizzano ciò che hanno appreso Nessuna delle opzioni Vero Dipende dagli apprendimenti Falso 05. Cosa s'intende per condizionamento operante? L’apprendimento di una relazione tra delle risposte comportamentali e le loro conseguenze. Certi comportamenti sono appresi perché geneticamente determinati Nessuna delle opzioni Un processo appreso in cui uno stimolo precedentemente neutrale si associa con un altro stimolo, a seguito di ripetute presentazioni abbinate 06. Parlami del rinforzo e della punizione nel condizionamento operante

01. Quando l'addestramento alla discriminazione sarà efficace? Quando esiste uno stimolo discriminante (o un set di stimoli) che distingua chiaramente i casi in cui deve esserci la risposta da quelli in cui è meglio sopprimerla Quando non esiste uno stimolo discriminante (o un set di stimoli) che distingua chiaramente i casi in cui deve esserci la risposta da quelli in cui è meglio sopprimerla Nessuna delle opzioni Quando uno stimolo discriminante (o un set di stimoli) si presenta in più situazioni 02. Nel condizionamento operante cosa s'intende per rinforzo parziale? Un comportamento per essere acquisito deve essere rinforzato Una volta che un comportamento è stato acquisito, può essere mantenuto anche rinforzandolo di tanto in tanto Una volta che un comportamento è stato acquisito viene mantenuto Nessuna delle opzioni

01. Quanti magazzini ci sono nel modello dei magazzini di memoria di Atkinson e Shiffrin? Nessuna delle opzioni 3 2 5 02. Quale acronimo caratterizza l'approccio cognitivista? HIP Human Intelligent Processing Nessuna delle opzioni HIP Human Information Processing HIP Human Individual Processing 03. Quali magazzini ci sono nel modello dei magazzini di memoria di Atkinson e Shiffrin? Registro sensoriale, memoria di lavoro e memoria a lungo termine Nessuna delle opzioni Memoria a breve termine e memoria a lungo termine Registro sensoriale, memoria a breve termine e memoria a lungo termine 04. Nel modello di Baddeley la memoria di lavoro a quale magazzino corrisponde? Registro sensoriale Memoria a lungo termine Nessuna delle opzioni Memoria a breve termine 05. La scuola di pensiero russa, in particolare Vygotskij, su cosa pone l'attenzione? Sulla cultura e l'ambiente Sulla cultura e i suoi artefatti Nessuna delle opzioni Sul contesto e gli artefatti 06. Secondo Vygotskij qual è il cardine dello sviluppo cognitivo? La cultura Nessuna delle opzioni La relazione tra individuo e ambiente, mediata dalla cultura La relazione tra individuo e ambiente 07. Parlami del modello dei magazzini di memoria di Atkinson e Shiffrin (1968)

01. Gli studenti che varietà di obiettivi portano con sé? Nessuna delle opzioni Di tipo cognitivo, affettivo e sociale Di tipo cognitivo, personale e sociale Di tipo cognitivo e affettivo 02. Cos'è la motivazione intrinseca? La disponibilità a impegnarsi in un compito per curiosità e interesse, per il piacere e la soddisfazione che procura l'esecuzione stessa del compito Nessuna delle opzioni La disponibilità all'impegno come risposta a ragioni o pressioni esterne alla persona, come il conseguimento di una ricompensa o l'evitamento di una punizione Una spinta che è innata 03. Quando si parla di motivazione si chiama in causa soltanto l'idea di una spinta Vero Nessuna delle opzioni Dipende dal tipo di motivazione Falso 04. Le teorie degli obiettivi su cosa hanno posto l'accento? Sul ruolo che la formulazione di scopi gioca nel condizionare il comportamento personale Sul ruolo che la persona gioca nel condizionare il comportamento personale Nessuna delle opzioni Sul ruolo che la formulazione di aspettative gioca nel condizionare il comportamento personale 05. La motivazione come può essere? Attiva e passiva Innata o appresa Nessuna delle opzioni Intrinseca ed estrinseca 06. Cos'è la motivazione estrinseca? Una spinta che è appresa La disponibilità all'impegno come risposta a ragioni o pressioni esterne alla persona, come il conseguimento di una ricompensa o l'evitamento di una punizione Nessuna delle opzioni La disponibilità a impegnarsi in un compito per curiosità e interesse, per il piacere e la soddisfazione che procura l'esecuzione stessa del compito 07. La distinzione tra intrinseco ed estrinseco può dunque essere vista meglio come un continuum tra due estremi opposti Vero Dipende dall'allievo Falso Nessuna delle opzioni 08. Parlami della motivazione intrinseca ed estrinseca

01. Qual è uno degli aspetti più interessanti della teoria di Gardner? Il peso attribuito alle caratteristiche personali Il peso attribuito ai contesti culturali Il peso attribuito ai fattori genetici Nessuna delle opzioni 02. Nella teoria delle intelligenze multiple cos'è l'intelligenza spaziale? È la capacità di usare tutto il proprio corpo o parti di esso per risolvere un problema, costruire o realizzare qualcosa È l'abilità di rappresentare il mondo spaziale all'interno della propria mente È la capacità di individuare le costellazioni Nessuna delle opzioni 03. Nella teoria delle intelligenze multiple cos'è l'intelligenza linguistica? È la capacità di apprendere con facilità diverse lingue Nessuna delle opzioni È la capacità di usare il linguaggio per raggiungere i propri obiettivi È la capacità di usare il linguaggio per esprimere che cosa si ha in mente e capire gli altri 04. Quante sono le intelligenze multiple secondo Gardner? 8 Nessuna delle opzioni 7 10 05. Quale studioso considera "l'intelligenza" come una costellazione di intelligenze diversa per ogni individuo? Piaget Nessuna delle opzioni Gardner Galton 06. Cosa è cruciale per la motivazione? Il personale sistema di relazioni Nessuna delle opzioni Il sistema di attribuzione culturale Il personale sistema di attribuzione 07. Parlami della teoria delle intelligenze multiple di Gardner

01. Gli studenti hanno bisogno di gestire le esperienze dal punto di vista? Nessuna delle opzioni Socioaffettivo e cognitivo Affettivo e cognitivo Personale e sociale 02. Quali sono le cinque grandi aree che racchiudono le caratteristiche motivanti dei compiti? Rilevanza-Attenzione/coinvolgimento-Varietà/scelta-Sfida/sostegno-Istruzione strategica Rilevanza-Attenzione/coinvolgimento-Varietà/scelta-Sfida/sostegno-Facilità/superficialità Attenzione/coinvolgimento-Varietà/scelta-Sfida/sostegno-Istruzione strategica Nessuna delle opzioni