In base al testo “Ragazzi difficili” spiegare il concetto di “dilatazione del campo di esperienza”
Nel testo “Ragazzi difficili” di Piero Bertolini e Letizia Caronia ci imbattiamo nei compiti dell’educatore
professionale durante il processo dell’educazione e ri-educazione con i “ragazzi difficili”. Una
differenza tra educazione e ri-educazione sta nella qualità delle difficoltà che in esse si incontrano: nel
caso dell’educazione la scoperta e la formulazione di sé avviene in modo graduale e progressivo,le
difficoltà richiedono un impegno educativo e la direzione è dal passato al futuro. Per quanto riguarda
la ri-educazione la scoperta e la formulazione di se avviene in modo immediato e drastico,le difficoltà
richiedono un diverso ritmo di interventi,la direzione è sempre dal passato al futuro e vanno sfruttati
gli aspetti della personalità del ragazzo che possono essere valorizzati da esperienze e da nuovi
orizzonti di possibilità ; il significato della ri-educazione è quello di essere una trasformazione attiva
frutto di una rinnovata proiezione del futuro. I momenti del percorso educativo sono una serie di
tappe “obbligatorie” da percorrere,ed è qui che incontriamo la dilatazione del campo di esperienza,ma
andiamo con ordine : il primo momento è la conoscenza del ragazzo ,l’educatore deve riuscire a
mettersi nei panni del ragazzo per cogliere a pieno la sua visione del mondo,il suo modo di rapportarsi
ala realtà e di proiettarsi nel futuro,è il momento dell’osservazione ed è anche un momento di
relazione e comunicazione. A seguire abbiamo il momento della destrutturazione e ristrutturazione
che è il vero e proprio intervento rieducativo dopo l’osservazione,sono degli interventi mirati alla
condizione psico-fisica del ragazzo,mirati ad alcuni limiti oggettivi che impediscono al ragazzo di
esercitare la sua capacità di intenzionare. Il terzo momento è la dilatazione del campo di esperienza:si
tratta di azioni o forme di comunicazioni volte a rendere dinamica la vita del ragazzo per indurlo a
superare quella certa fissazione,dei suoi interessi e dei suoi atteggiamenti,che tende a costringerlo
entro schemi di comportamento tendenzialmente asociali ; l’idea è quella di far vivere situazioni
nuove e sollecitanti,attraverso cui sperimentare l’esistenza e il valore di prospettive esistenziali
sconosciute.
