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pedagogia sperimentale extra, Appunti di Pedagogia Sperimentale

questo file presenta tutte le fuori piattaforma di pedagogia sperimentale

Tipologia: Appunti

2019/2020

Caricato il 19/11/2020

Frampa
Frampa 🇮🇹

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La curva di Gauss è definita: curva della distribuzione normale
La distribuzione di probabilità di z è costruita: E’ una funzione teorica espressa
con regole matematiche relative a un insieme infinito di dati
Valori estremi, cioè posizionati verso le code di una distribuzione di
probabilità, hanno una probabilità di verificarsi per caso: Inferiore rispetto ai
valori centrali
Henri Piéron dedicò una grande quantità di energie per costituire: la
psicologia in disciplina autonoma, modellata sui principi delle scienze
sperimentali
Con il termine 'variabile' si intende: Una proprietà che può assumere valori o
stati diversi
Si definisce variabile dipendente quella che: subisce gli effetti dei
cambiamenti
Utilizzando la tavola della curva normale standardizzata si individueranno i
punti z: nella colonna di sinistra con una cifra decimale; la seconda cifra
decimale è situata nella prima riga in alto della stessa tavola
Chi sono i due studiosi italiani che non considerano John Dewey un vero
modello a cui ispirarsi per fare pedagogia sperimentale, poichè ritengono che
gli assunti pragmatici di Dewey si sottraggono alla puntuale verifica del
riscontro sperimentale: Becchi e Metelli di Lallo
Si definisce variabile indipendente quella che: viene manipolata dallo
sperimentator
La variabile indipendente: è quella la cui variazione, nell’ipotesi di ricerca che
abbiamo definito, produce degli effetti
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  • La curva di Gauss è definita: curva della distribuzione normale
  • La distribuzione di probabilità di z è costruita: E’ una funzione teorica espressa con regole matematiche relative a un insieme infinito di dati
  • Valori estremi, cioè posizionati verso le code di una distribuzione di probabilità, hanno una probabilità di verificarsi per caso: Inferiore rispetto ai valori centrali
  • Henri Piéron dedicò una grande quantità di energie per costituire: la psicologia in disciplina autonoma, modellata sui principi delle scienze sperimentali
  • Con il termine 'variabile' si intende: Una proprietà che può assumere valori o stati diversi
  • Si definisce variabile dipendente quella che: subisce gli effetti dei cambiamenti
  • Utilizzando la tavola della curva normale standardizzata si individueranno i punti z: nella colonna di sinistra con una cifra decimale; la seconda cifra decimale è situata nella prima riga in alto della stessa tavola
  • Chi sono i due studiosi italiani che non considerano John Dewey un vero modello a cui ispirarsi per fare pedagogia sperimentale, poichè ritengono che gli assunti pragmatici di Dewey si sottraggono alla puntuale verifica del riscontro sperimentale: Becchi e Metelli di Lallo
  • Si definisce variabile indipendente quella che: viene manipolata dallo sperimentator
  • La variabile indipendente: è quella la cui variazione, nell’ipotesi di ricerca che abbiamo definito, produce degli effetti
  • Nella teoria statistica i termini campione e popolazione sono: non sono sinonimi
  • Chi fa osservare che quando si fa scienza, soprattutto in campo educativo, non bisogna mai perdere di vista che il fenomeno indagato viene ritagliato da un contesto più ampio e che chi conduce l'indagine è sempre una persona che è parte del contesto, non ne è avulso, non guarda alla realtà totalmente dall'esterno: Aldo Visalberghi
  • Quale autore, tra quelli studiati negli approfondimenti, sostiene che noi possiamo conoscere bene più di ciò che col nostro linguaggio riusciamo a dire: Michael Polanyi
  • La ricerca azione si basa su un passaggio continuo e reciproco tra: Il piano della riflessione e il piano dell'azione
  • La curva normale standardizzata è caratterizzata dal fatto di avere: I punteggi espressi in punti z
  • Chi sono i due studiosi italiani che non considerano John Dewey un vero modello a cui ispirarsi per fare pedagogia sperimentale, poichè ritengono che gli assunti pragmatici di Dewey si sottraggono alla puntuale verifica del riscontro sperimentale: Becchi e Metelli di Lallo
  • Nel brano proposto, tratto dal testo “Freakonomics: il calcolo dell’incalcolabile”, viene citata la legge No Child Left Behind con la quale nel sistema scolastico americano, nel 2002, vengono introdotte prove di valutazione standard e più impegnative per la misurazione del profitto scolastico. La misurazione del profitto scolastico è utilizzata come indicatore: della qualità dell’organizzazione scolastica e dei docenti
  • L’Alfa di Cronbach (α) è un coefficiente che sintetizza l’attendibilità di uno strumento di misura, fornendo indicazioni sul grado di intercorrelazione tra gli item di un questionario. Il coefficiente α può assumere: valori compresi tra 0 a 1