PIAGET
Piaget parla di EPISTEMOLOGIA GENETICA, e spiega come l’individuo acquisisce la
conoscenza.
Il suo interesse è quello di osservare come l’individuo inizia a processare le informazioni,
come COMPETENZE e CONOSCENZE attraverso gli OGGETTI.
Si occupa di SVILUPPO COGNITIVO e vuole dimostrare come avvengono i processi di
apprendimento attraverso:
-ASSIMILAZIONE, integrare nuove conoscenze a quelle già acquisite, senza cambiare
la struttura;
-ACCOMODAMENTO, modificare o adattare le nostre conoscenze per integrarne
delle nuove.
Per far ciò, introduce tre metodi:
-METODO OSSERVATIVO, annotare tutto ciò che gli serve per formulare ipotesi e
raggiungere obiettivi (ricerche sui suoi 3 figli), utilizza le osservazioni in modo
sistematico che mirano a verificare o smentire le ipotesi; avviene in maniera
graduale.
-METODO CLINICO, per bambini più grandi e consiste nell’avviare una conversazione
partendo da domande formulate dai bambini stessi.
-METODO CRITICO, si differenzia dal clinico in quanto il bambino è posto di fronte a
oggetti che deve utilizzare seguendo le istruzioni dello sperimentatore.
Per Piaget l’apprendimento del bambino avviene in modo individuale, il LINGUAGGIO fino
alla scuola dell’infanzia è un MONOLOGO COLLETTIVO.
Non si occupa di rapporto tra pari.
Lo sviluppo del bambino avviene attraverso una fase PERCETTIVA, quindi attraverso la
percezione, e attraverso una fase MANIPOLATORIA, con la manipolazione di oggetti.
Queste fasi si articolano in modo progressivo per poter arrivare alle RAPPRESENTAZIONI
MENTALI: il bambino inizia ad avere una rappresentazione mentale quando riesce ad avere
in mente gli oggetti anche quando non sono presenti PERMANENZA DELL’OGGETTO
4 stadi dello sviluppo:
-SENSOMOTORIO, percezione e manipolazione sono al centro, l’apprendimento
riguarda gli oggetti, il bambino fa esperienza attraverso la PERCEZIONE;
-PREOPERATORIO, i bambini iniziano a sviluppare il linguaggio e la rappresentazione
mentale, si sviluppa il GIOCO SIMBOLICO (usare un oggetto al posto di un altro), in
questo il bambino è EGOCENTRICO e manca la capacità di comprendere gli altri.
-OPERATORIO CONCRETO, si sviluppa la capacità di pensiero logico REVERSIBILE,
dove riesce ad associare eventi e aspetti. La rappresentazione mentale diventa
OPERAZIONE. Si sviluppa la capacità di SERIAZIONE: costruire serie, categorie, inizia
a conoscere i numeri.
-OPERATORIO FORMALE, si sviluppa il pensiero IPOTETICO-DEDUTTIVO, si formano
ipotesi e si traggono conclusioni o deduzioni.
Teoria EUCARISTICA: ha stimolato tante ricerche senza avere base scientifica.
