1. teaching and learning- insegnamento e apprendimento
teaching and learning are different activities, although both take place in the classroom.
Classroom activities and teacher decisions can create or limit children’s learning opportunities
The learning process often involves 5 steps: prepare; do; recall; reflect; conclude.
People learn more by doing things on their own than by telling them.
New learning is built on the foundations of our previous learning. We use any knowledge and experience
we already have to help us learn and understand new things. Teaching does not necessarily lead to
learning. Learning requires energy and attention from the student. A person cannot learn anything for
anyone else. To create a condition in which the students is able to learn, the teacher must: involve them;
not give long explanation or encourage them to participate.
L'insegnamento e l'apprendimento sono attività diverse, anche se entrambe si svolgono in classe.
Le attività in classe e le decisioni degli insegnanti possono creare o limitare le opportunità di
apprendimento dei bambini
Il processo di apprendimento prevede spesso 5 passaggi: preparare; fare; ricordare; riflettere e concludere.
Le persone imparano di più facendo le cose da sole piuttosto che quando gli si
racconta.
Il nuovo apprendimento è costruito sulle basi del nostro apprendimento precedente. Usiamo qualsiasi
conoscenza ed esperienza che abbiamo già per aiutarci a imparare e capire cose nuove.
L'insegnamento non porta necessariamente all'apprendimento. L'apprendimento richiede energia e
attenzione da parte dell'allievo. Una persona non può imparare nulla per nessun altro. L’insegnate, per
creare una condizione in cui lo studente è in grado di imparare deve: coinvolgerli; non dare lunghe
spiegazioni o incoraggiarli a partecipare.
2. collaborative learning: apprendimento collaborativo:
Collaborative learning is based on the student's knowledge working either in groups or in pairs to solve
problems, discuss concepts, and create projects. Communication, self-management and leadership skills
need to be developed; Promote the student's integration with faculty, self-esteem, understanding and
understanding different perspectives. To ensure group dynamics we need, for example: Give students
time to create a group work plan; Divide responsibilities; Assign roles to members of each group and
change the roles; Allow students to rate each other’s quality and quantity of contributions. For the
evaluation of collaborative learning: case studies reports, presentations and posters.
L'apprendimento collaborativo si basa sulla conoscenza dello studente che lavora in gruppo o in coppia per
risolvere problemi, discutere di concetti e creare dei progetti. Bisogna sviluppare capacità di
comunicazione, autogestione e leadership; Promuovere l'integrazione dello studente con la facoltà,
l'autostima, comprensione e capire le diverse prospettive. Per assicurare le dinamiche di gruppo bisogna,
per esempio: Dare agli studenti il tempo di creare un piano di lavoro di gruppo; Dividere le responsabilità;
Assegnare ruoli ai membri di ciascun gruppo e modificare i ruoli; Consentire agli studenti di valutare la
qualità e la quantità di contributi reciproci. Per la valutazione dell'apprendimento collaborativo vengono
utilizzate delle relazioni di casi studio, delle presentazioni e dei poster .
3. using technologies-utilizzare le tecnologie:
The kind of technologies important in the schools are: interactive whiteboards, research tools, Power
points and other presentation software, iPods, music players and podcasts. Technologies help teachers to
undertake lessons in a different way, accompanied by images, creation of titles, animated pages and
interactive exercises. Integration does not presuppose that during a lesson one must use computers or
