L'apprendimento significativo interdisciplinare: La pace difficile - Unità 3A, 2013-2014 | Appunti di Letteratura

Unita’ di Apprendimento Significativo Interdisciplinare

Classe 3^A

a.s.2013-2014

La pace difficile.

Dalla Shoah alle persecuzioni contemporanee

AMBITI DI RIFERIMENTO : Educazione linguistica - Educazione alla cittadinanza attiva –

Discipline coinvolte: Italiano, inglese, francese, Geografia, Scienze, Religione – Informatica - Arte

Riferimenti normativi: Indicazioni Nazionali 2012 – POF.

Area di esperienza: individuo come obiettivo quello di favorire una più approfondita padronanza delle

discipline coinvolte e un’articolata organizzazione delle conoscenze nella prospettiva dell’elaborazione di un

sapere sempre meglio integrato e padroneggiato. L’U.A. ha lo scopo specifico di portare gli alunni ad evitare

la frammentazione dei saperi per sviluppare la promozione di competenze più ampie e trasversali.

Ambiente di apprendimento: il lavoro di gruppo incoraggerà l’apprendimento collaborativo anche

attraverso l’utilizzo delle nuove tecnologie sia all’interno della classe, sia attraverso la formazione di gruppi

eterogenei. L’educazione alla cittadinanza viene promossa attraverso esperienze significative che consentano

di apprendere il prendersi cura di se stessi , degli altri e dell’ambiente e che favoriscano forme di

cooperazione e di solidarietà. L’alunno sarà messo nelle condizioni di comprendere il compito assegnato e i

traguardi da raggiungere, di riconoscere le difficoltà e le modalità per superarle con l’aiuto dei docenti.

IDEE CHIAVE:

L’importanza del valore della persona

Dichiarazione universale dei Diritti del fanciullo e dell’uomo

Cos’è il diritto? Cos’è la libertà della persona? Valori e dis-valori. Le cause che rendono difficile la pace nel

mondo



COMPETENZE (dal certificato delle competenze interno)

da sviluppare attraverso le attività

Osserva, descrive e comprende fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale, individuando elementi

significativi e di relazione

Analizza dati, li interpreta e li rappresenta sotto forma grafica, sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli

stessi

Affronta situazioni problematiche formulando ipotesi di soluzione

Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e realizzazione di semplici

prodotti anche di tipo digitale

Si adopera nella sensibilizzazione di coetanei e adulti per l’adozione di modi di vita ecologicamente

responsabili

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Unita’ di Apprendimento Significativo Interdisciplinare Classe 3^A a.s.2013-

La pace difficile.

Dalla Shoah alle persecuzioni contemporanee

AMBITI DI RIFERIMENTO : Educazione linguistica - Educazione alla cittadinanza attiva –

Discipline coinvolte: Italiano, inglese, francese, Geografia, Scienze, Religione – Informatica - Arte

Riferimenti normativi : Indicazioni Nazionali 2012 – POF.

Area di esperienza: individuo come obiettivo quello di favorire una più approfondita padronanza delle discipline coinvolte e un’articolata organizzazione delle conoscenze nella prospettiva dell’elaborazione di un sapere sempre meglio integrato e padroneggiato. L’U.A. ha lo scopo specifico di portare gli alunni ad evitare la frammentazione dei saperi per sviluppare la promozione di competenze più ampie e trasversali. Ambiente di apprendimento : il lavoro di gruppo incoraggerà l’apprendimento collaborativo anche attraverso l’utilizzo delle nuove tecnologie sia all’interno della classe, sia attraverso la formazione di gruppi eterogenei. L’educazione alla cittadinanza viene promossa attraverso esperienze significative che consentano di apprendere il prendersi cura di se stessi , degli altri e dell’ambiente e che favoriscano forme di cooperazione e di solidarietà. L’alunno sarà messo nelle condizioni di comprendere il compito assegnato e i

traguardi da raggiungere, di riconoscere le difficoltà e le modalità per superarle con l’aiuto dei docenti.

IDEE CHIAVE:  L’importanza del valore della persona  Dichiarazione universale dei Diritti del fanciullo e dell’uomo  Cos’è il diritto? Cos’è la libertà della persona? Valori e dis-valori. Le cause che rendono difficile la pace nel mondo  COMPETENZE ( dal certificato delle competenze interno) da sviluppare attraverso le attività  Osserva, descrive e comprende fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale, individuando elementi significativi e di relazione  Analizza dati, li interpreta e li rappresenta sotto forma grafica, sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi  Affronta situazioni problematiche formulando ipotesi di soluzione  Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e realizzazione di semplici prodotti anche di tipo digitale  Si adopera nella sensibilizzazione di coetanei e adulti per l’adozione di modi di vita ecologicamente responsabili

OSA (specifici per le varie discipline) Obiettivi specifici di apprendimento: Italiano : la lingua italiana costituisce il primo strumento di comunicazione e di accesso ai sapere, pertanto è necessario sviluppare competenze linguistiche attraverso un’attività interdisciplinare per imparare a padroneggiare la lingua e saperla applicare in contesti disciplinari diversificati. Saper leggere e reperire le informazioni per ampliare le proprie conoscenze per ottenere risposte significative, saper scrivere un testo significativo e pertinente all’argomento, arricchire il proprio lessico per lo sviluppo delle conoscenze anche attraverso l’approfondimento delle strutture sintattiche e grammaticali. Inglese/ Francese: sa parlare di “diritti e doveri” ed esprime i propri pensieri, sa descrivere la colonizzazione. Storia: individuare come un intreccio significativo di persone, culture, economie, avvenimenti, hanno costituito processi di grande rilevanza per la comprensione del mondo attuale. Geografia : mettere in relazione i fatti storici con le conoscenze dei territori, le carte geografiche, le rotte, i punti cardinali,ecc.. Scienze : conosce i principi scientifici che stanno alla base dei genocidi. Sa collegare lo sviluppo della Scienza allo sviluppo della Storia dell’uomo. Arte: conosce elementi artistici di mondi diversi e li sa interpretare e utilizzare per la propria crescita, sviluppa relazioni interculturali basate sulla comunicazione, la conoscenza e il confronto tra culture diverse. Informatica : utilizza la rete Internet per trovare testi utili, li sa analizzare e sa individuare le parti che servono allo scopo per la produzione di un testo coerente all’argomento dato e sa organizzarlo in un testo multimediale. FASI DELLE ATTIVITA’  PRIMA FASE Introduzione dell’argomento e motivazione degli alunni  SECONDA FASE Approfondimento dell’argomento attraverso: lezioni frontali, letture di vari tipi di testi, esperienze operative in piccoli gruppi, visione di filmati, laboratori, ricerche su internet, visite guidate.  TERZA FASE Verifica intermedia a carattere disciplinare  QUARTA FASE Attività operativa di tipo laboratoriale per favorire lo sviluppo delle competenze necessarie al compito di prestazione finale.

Stesura di una mappa riassuntiva delle conoscenze già possedute su genocidio, persecuzione, guerre tra gruppi etnici
Studio di Nazismo e Seconda guerra mondiale, Leggi razziali e restrizioni imposte agli ebrei
La vita nel ghetto : la storia di Alex da ORLEV, L’isola in via degli uccelli. Letture e film
Il campo di concentramento: aspetti di vita quotidiana, la giornata del deportato da P.LEVI, Se questo è un uomo – la tregua. Letture
La giornata della memoria “per non dimenticare”: aspetti ideali e contenutistici
Excursus sulle persecuzioni contemporanee: popolo armeno, popolo curdo, popolo bosniaco, popolo cambogiano, popolo ruandese ….

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