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Dalle indicazioni Nazionali

Prof.ssa Antonella Montone

• Classificare numeri, figure, ogge2 in base a una o più proprietà , u8lizzando rappresen- tazioni opportune, a seconda dei contes8 e dei fini.
• Argomentare sui criteri che sono sta8 usa8 per realizzare classificazioni e ordinamen8 assegna8.
• Leggere e rappresentare relazioni e da8 con diagrammi, schemi e tabelle.
• Misurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) u8lizzando sia unità arbitrarie sia unità e strumen8 convenzionali (metro, orologio, ecc.).

• Numeri
  • Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali.
  • Eseguire le qua7ro operazioni con sicurezza, valutando l’opportunità di ricorrere al cal-
  • colo mentale, scri7o o con la calcolatrice a seconda delle situazioni.
  • Eseguire la divisione con resto fra numeri naturali; individuare mul>pli e divisori di un
  • numero.
  • S>mare il risultato di una operazione.
  • Operare con le frazioni e riconoscere frazioni equivalen>.
  • – U>lizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quo>diane.
  • – Interpretare i numeri interi nega>vi in contes> concre>.
  • – Rappresentare i numeri conosciu> sulla re7a e u>lizzare scale graduate in contes> signi-
  • fica>vi per le scienze e per la tecnica.
  • – Conoscere sistemi di notazione dei numeri che sono o sono sta> in uso in luoghi, tempi
  • e culture diverse dalla nostra.

• Relazioni, da, e previsioni
• – Rappresentare relazioni e da0 e, in situazioni significa0ve, u0lizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.
• – Usare le nozioni di frequenza, di moda e di media aritme0ca, se adeguata alla 0pologia dei da0 a disposizione.
• – Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la stru>ura.
• – U0lizzare le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi/capacità, in-
• tervalli temporali, masse, pesi per effe>uare misure e s0me.
• – Passare da un’unità di misura a un’altra, limitatamente alle unità di uso piu ̀comune,
• anche nel contesto del sistema monetario.
• – In situazioni concrete, di una coppia di even0 intuire e cominciare ad argomentare qual
• è il più probabile, dando una prima quan0ficazione nei casi più semplici, oppure rico-
• noscere se si tra>a di even0 ugualmente probabili.
• – Riconoscere e descrivere regolarità in una sequenza di numeri o di figure.