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Sentimenti, Mentalizzazione e Funzioni Genitoriali: Un'Introduzione - Prof. Santona, Appunti di Psicologia dell'Apprendimento

Università degli Studi di Milano-Bicocca (UNIMIB)Psicologia dell'Apprendimento
Prof. Alessandra Maria Roberta Santona

I concetti di 'sentimenti' e 'mentalizzazione', discutendo le loro componenti soggettive e oggettive, e la relazione importante tra queste e le funzioni genitoriali. Una breve panoramica del modello della mentalizzazione e delle sue componenti riflessiva e interpersonale, e discute la relazione adulto-bambino come ambiente privilegiato per lo sviluppo di questa capacità. Inoltre, il testo introduce le diverse funzioni genitoriali, tra cui protettiva, affettiva e regolativa, rappresentativa, significativa, triadica, differentiale e transgenerazionale.

Tipologia: Appunti

2018/2019

Caricato il 14/03/2019

Utente sconosciuto
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SENTIMENTI
•Il termine "sentimenti" invece può essere usato
per uno stato soggettivo che può essere o non
essere comunicato ad altri.
•In altre parole gli affetti includono molto di più dei
sentimenti soggettivi nel senso che in aggiunta al
sentimento esperienziale (experiental feeling) o alla
dimensione emozionale (emotional dimension) gli
affetti comprendono, attivandoli o inibendoli,
aspetti edonici, adattativi, comunicativi e
neurofisiologici.
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SENTIMENTI

•Il termine "sentimenti" invece può essere usato

per uno stato soggettivo che può essere o non

essere comunicato ad altri.

•In altre parole gli affetti includono molto di più dei

sentimenti soggettivi nel senso che in aggiunta al

sentimento esperienziale (experiental feeling) o alla

dimensione emozionale (emotional dimension) gli

affetti comprendono, attivandoli o inibendoli,

aspetti edonici, adattativi, comunicativi e

neurofisiologici.

MENTALIZZAZIONE

Il modello della mentalizzazione (Allen, Fonagy, 2008) implica sia una

componente riflessiva, sia una interpersonale ed è sostenuta da

numerose abilità cognitive specifiche (capire gli stati emotivi, prestare

attenzione, saper pensare in modo esplicito agli stati della mente)

  • Secondo gli autori, queste due componenti forniscono in modo

combinato la capacità di distinguere la realtà interna dalla realtà

esterna ed i processi mentali intrapersonali ed emozionali dalle

comunicazioni interpersonali.

  • La letteratura identifica la relazione adulto-bambino, nelle sue

differenti declinazioni (dalle relazioni precoci e primarie a quelle

secondarie: caregiver -neonato; madrebambino; insegnante-

alunno…), come l’ambito essenziale e privilegiato per lo sviluppo

della mentalizzazione.

FUNZIONE DELL’ATTACCAMENTO

• Emergenza evolutiva

• Organizzatore della regolazione psichica e del

cervello.

Vantaggi evolutivi

• Competizione con i conspecifici

• Ruolo dei gruppi sociali

• Competenze nella cognizione sociale

(rappresentazione simbolica degli stati

mentali)

• Costruzione e manipolazione degli scenari

mentali