Sviluppo7 neurocostruttivismo, Dispense di Psicologia Generale

Scarica Sviluppo7 neurocostruttivismo e più Dispense in PDF di Psicologia Generale solo su Docsity!

Neurocostruttivismo e

neuroscienze cognitive

Cambiamenti cognitivi come risultato diprocessi maturativi (e non solo)

Ruolo dell’esperienza nell’emergere dellaspecializzazione cognitiva (plasticità)

Approccio interdisciplinare allo studio dellosviluppo

Lo sviluppo onogenetico

secondo il

neurocostruttivismo

Processo attivo e costruttivo attraverso il quale

i geni interagiscono con l’ambiente a varilivelli, incluso quello esterno all’individuo, perprodurre strutture biologiche caratterizzateda un livello di complessità e differenziazionemaggiore rispetto a quello presente neglistati precedenti

Periodi di immaturità prolungati

nello sviluppo della specie umana

Protrarsi del tempo di sviluppopostnatale -> maggior tempo adisposizione perché l’ambiente el’esperienza possano accrescere laloro influenza

Possibilità di raggiungere un maggiorvolume cerebrale

Sviluppo postnatale del cervello

Crescita di volume

Incremento delle ramificazionidendritiche -> incremento numeroe densità delle connessionisinaptiche

Sovrapproduzione e decadimento

Specializzazione

Plasticità neurale

Capacità del cervello di riorganizzarsi e

ristrutturarsi continuamente in funzionedelle mutevoli condizioni ambientali

Flessibilità e adattabilità

Periodo sensibile

Momento dello sviluppo in cui l’organismo è particolarmente

sensibile a specifiche esperienze senza escludere che taliesperienze possano continuare a esercitare la loroinfluenza in momenti successivi dell’ontogenesi

Specializzazione cerebrale

Processo di selezione per il quale

specifiche regioni della cortecciarispondono a determinati stimoli; taleprocesso dipenderebbe dal tipo distimolazioni provenienti dall’ambiente(specializzazione interattiva) ->crescente incapsulamento dei circuiticerebrali

modularizzazione

Modello di ridescrizione

rappresentazionale (RR)

di

A. Karmiloff-Smith

Il modo tipicamente umano di costruire e

sviluppare la conoscenza ècaratterizzato dal fatto che la mentepuò ridescrivere in formati semprenuovi le informazioni e le conoscenzeche le rappresentazioni esistenti giàcodificano

Processo di crescente esplicitazione e

automatizzazione

Concezione modulare di Fodor

I

moduli moduli

Rigidi

Caratterizzati da un’architettura neurale fissa

Dominio-specifici

Veloci

Autonomi

Dal funzionamento obbligato

Automatici

Guidati dallo stimolo

Tali da produrre uscite in modo “ottuso”

Insensibili a finalità cognitive centrali

Informazionalmente incapsulati

Dominio

Dominio

: insieme delle

rappresentazioni che fanno dasupporto a una specifica area dellaconoscenza (es. linguaggio)

Modulo

Modulo

: unità di elaborazione delle

informazioni che incapsula taleconoscenza e le computazioni relative

Modello di ridescrizione

rappresentazionale (RR)

I (

implicito

rappresentazioni consistono in

procedure finalizzate ad analizzare i dati erispondere a stimoli dall’ambiente esterno

E1 (

esplicito-

descrizioni ridotte, con meno

dettagli rispetto all’informazione codificataproceduralmente

E2 (

esplicito-

rappresentazioni accessibili

alla coscienza ma non al resoconto verbale

E3 (

esplicito-

rappresentazioni accessibili

alla coscienza e al resoconto verbale

Rappresentazioni “

E1”

Ridescrizioni di

I

Forme astratte, in un linguaggio superiore

Non parentesizzate

Descrizioni ridotte, senza molti dei dettaglidell’informazione codificataproceduralmente

Non necessariamente accessibili allacoscienza e alla verbalizzazione

Modello di sviluppo

a fasi

attenzione rivolta alle informazioniprovenienti dall’esterno; apprendimentoguidato dai dati

2. fase guidata dall’interno; le rappresentazioni

interne guidano il cambiamento

3. ricomposizione dei dati esterni e delle

rappresentazioni interne

Curva a U nell’efficienza della prestazione