TRASCRIZIONE SECONDA VIDEOLEZIONE
Materiale curato da L. Pantaleo
Insegnare LINGUA significa sempre dar forma ad una storia e i punti cardinali di questa
storia sono gli incontri, le esperienze fatte e ogni esperienza di lettura è un vero incontro.
Su questa base esperienziale può nascere in modo potente la curiosità linguistica. il lettore
pian piano impara a vedere la lingua nella lettura, a collegare tutte le sue avventure di
conoscenza ad essa e a trarre forza attraverso le sollecitazioni che riceve dal testo.
Insomma vedere la lingua significa chiedersi subito come funziona. Ecco allora che il
lettore diventa un lettore filologo.
La lingua appartiene a due mondi da una parte c'è il sistema, la struttura, dall'altra la vivacità
creativa del discorso. Nella didattica vanno tenuti conto entrambi i mondi.
Pragmatica E grammatica si alimentano reciprocamente. Tra le parole si crea un vero e
proprio negoziato così come tra la regola che le unisce e l'iniziativa della Libertà che forza la
regola da parte del lettore/scrittore.
All'interno di questo movimento si costruisce il quadro di senso che tiene in sé anche la
tecne
e che non riduce la lingua a semplice regole. È importante la dinamica rispetto alla
rigidità.
Entrare nel testo vuol dire muoversi su almeno tre i versi piani:
1. Il piano della storia cioè il piano narratologico
2. il piano della lingua cioè il piano semiotico
3. il piano del senso cioè quello strettamente ermeneutico.
Dal punto di vista didattico le potremmo immaginare come tre lenti di ingrandimento
diverse.
La lente rossa per il piano della storia: il piano narratologico dove viene introdotto
metaforicamente la rappresentazione quasi teatrale del testo e dove il lettore veste i panni
dello spettatore di un grande spettacolo.
In questo spettacolo si sommano le voci di tutti i personaggi che affiancano la voce del
narratore. Una prima attività didattica da poter fare è quella di far emergere queste voci
anche attraverso il disegno per i più piccoli ad esempio attraverso la domanda: Facciamo
un disegno in cui si vedono tutte le voci della storia?
Attraverso questa lente potremo ricreare la traccia sintetica del racconto letto. Saremo
davanti a un riassunto plurindividuale e la comprensione che la narrazione non è mai
conclusa nelle parole scritte ma che sorge nell'incontro tra testo e lettore.
